楊銳明

本文闡述了游戲教學(xué)對學(xué)生上課興趣與學(xué)習(xí)效果的影響，并提出相關(guān)措施和方法，以求提高中學(xué)體育教學(xué)的效果。希望通過本文能為推動中學(xué)籃球教學(xué)的發(fā)展服務(wù)。

一、研究目的

體育游戲是游戲的一種，具有體育的特征，它是以身體鍛煉為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)，娛樂身心，陶冶情操為目的的一種現(xiàn)代游戲方法，也是一種有意識、具有創(chuàng)造性和主動性的活動，同時(shí)，游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢和頑強(qiáng)等意志品質(zhì)，并能提高學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)和基本的活動能力。在籃球教學(xué)中，根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，恰當(dāng)、合理地運(yùn)用體育游戲的教學(xué)，可以更好更快地使學(xué)生掌握技術(shù)動作，完成課的任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。體育游戲的運(yùn)用，不僅可起到準(zhǔn)備活動的作用，還可以使身體達(dá)到放松，消除疲勞的作用，并且是提高身體素質(zhì)的有效手段，同時(shí)它可以豐富教師的教法，激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中，游戲教學(xué)法就顯得尤為重要。在籃球教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，大大提高了籃球教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文就合理運(yùn)用游戲法在籃球教學(xué)過程中起到的作用提出筆者一些粗淺的看法。

二、研究對象與研究方法

1.研究對象

以韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2016級旅游1個班、機(jī)電1個班，共94名學(xué)生為研究對象進(jìn)行訪問和發(fā)卷問答，并通過教學(xué)實(shí)驗(yàn)，其中男生50人，女生44人。

2.研究方法

（1）問卷調(diào)查法

分別于2016年10月、2016年11月兩次對韶關(guān)市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2016級學(xué)生的籃球運(yùn)動興趣、運(yùn)動實(shí)踐能力進(jìn)行問卷調(diào)查，并通過數(shù)據(jù)處理，進(jìn)行比較，得出結(jié)論。

（2）實(shí)驗(yàn)法

對2016年級2個班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性的籃球運(yùn)動跟蹤教學(xué)，通過各種游戲方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的籃球?qū)W習(xí)意識有所轉(zhuǎn)變。其他班由原本的簡單的技術(shù)傳授方法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)期為兩個月。

（3）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，查閱收集我國各種體育院校學(xué)報(bào)、體育專業(yè)雜志，有關(guān)體育教學(xué)和課程改革實(shí)踐研究學(xué)術(shù)論文30余篇，提出理論依據(jù)。

（4）歸納法

對所收集資料進(jìn)行歸納總結(jié)，對調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)和邏輯分析研究，所有數(shù)據(jù)處理均用軟件Excel和計(jì)算器完成，得出結(jié)論。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)生對體育課的態(tài)度

從表1可以看出有77%的學(xué)生對于游戲式教學(xué)是滿意或基本滿意的，不滿意的有22%，并且有71%的學(xué)生都愿意繼續(xù)以這種方式上課，而不愿意的只有8%。從統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以明顯看出經(jīng)過一段時(shí)間的游戲式教學(xué)后學(xué)生的上課積極性得到了明顯的提高。

（1）學(xué)生對體育課的興趣

由于體育游戲具有其個性特點(diǎn)。而它的某些特點(diǎn)又符合學(xué)生的心理和生理要求，所以我們應(yīng)根據(jù)它的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中適時(shí)采用適當(dāng)?shù)挠螒蚍椒ǎ浞职l(fā)揮它在體育教學(xué)中的作用。

學(xué)生對于體育課的興趣在開始的時(shí)候會隨著課程的進(jìn)度而改變，因此，在體育課的準(zhǔn)備部分，可適當(dāng)安排一些集中學(xué)生注意力的游戲，使學(xué)生的注意力集中在課堂上。另外，根據(jù)體育課的不同結(jié)構(gòu)，在準(zhǔn)備部分進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)捏w育游戲，不僅可以提高學(xué)生對體育課的興趣，還可以起到做準(zhǔn)備活動的作用。

（2）學(xué)生在體育課進(jìn)度過程中的表現(xiàn)

隨著課程的進(jìn)度，學(xué)生的注意力和集中力都會慢慢松懈，這不利于學(xué)生掌握新的技術(shù)動作，這時(shí)適當(dāng)穿插一些體育游戲，就能起到集中學(xué)生注意力和提高興奮性的作用，而把某些教學(xué)內(nèi)容以體育游戲的方式進(jìn)行，可得到事半功倍的效果；對某些基本技術(shù)還可以運(yùn)用體育游戲的方式進(jìn)行誘導(dǎo)教學(xué)，以縮短運(yùn)動技能形成過程，對提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用。并且在課時(shí)結(jié)束時(shí)也可以適當(dāng)安排一些運(yùn)動負(fù)荷較小的活動性游戲，可使學(xué)生的身體放松，達(dá)到消除疲勞的作用。

（3）學(xué)生對教學(xué)模式的態(tài)度

由表1中可以看出大部分的學(xué)生對于游戲式教學(xué)是滿意的，并且有68%的學(xué)生都愿意繼續(xù)以這種方式上課，并且有大多數(shù)的學(xué)生表示在教學(xué)中加上游戲可以增加學(xué)習(xí)的興趣和帶動課的氣氛，從中可以看出學(xué)生們對于游戲式教學(xué)模式還是比較認(rèn)同的。

2.實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與方法

在兩個月期間，筆者對3個實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把游戲融入籃球課中，利用游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)的任務(wù)，學(xué)習(xí)的效果也更為突出。比如，籃球中傳球的練習(xí)有很多，學(xué)生們對原來的兩人對傳已經(jīng)沒興趣了，俗話說“興趣是最好的老師”，如果沒有興趣，是學(xué)不好的，所以筆者通過以下游戲來提高他們的學(xué)習(xí)興趣，更好地去完成技術(shù)動作：

游戲1：傳球比多

方法：學(xué)生平均分成相等人數(shù)的兩組，從中圈跳球開始，控制球一方在全場（或半場）內(nèi)連續(xù)傳球；非控制球方防守；失去控制球權(quán)的一方則轉(zhuǎn)為防守，某隊(duì)連續(xù)傳球30～40次不被對方搶獲為勝。

規(guī)則：只準(zhǔn)傳不準(zhǔn)運(yùn)、投，否則判由對方控制球；同隊(duì)兩人間不能連續(xù)對傳，必須同第三個同伴傳后方可連續(xù)傳；沒有回場違例；犯規(guī)和其他違例按規(guī)則規(guī)定處理。

游戲2：對人傳球

方法：兩個人一組，相隔10米相對傳球，看哪一組先傳夠40次的贏。最后完成的5組隊(duì)員將獲得相應(yīng)的“獎勵”。

規(guī)則：要把握好10米距離，不許在游戲中縮小距離，教師作為游戲的裁判。

游戲3：傳球觸人

方法：學(xué)生分散在半場（或全場，或先半場后全場）內(nèi)，指定其中兩人傳球。老師宣布游戲開始，被指定的傳球者在跑動中相互傳球，并隨時(shí)用球觸及其他同學(xué)。被觸及者參加傳球一方，直至全部被觸及。

規(guī)則：傳球一方不得持球跑，否則觸及其他學(xué)生無效；必須持球觸人，不得拋擲球碰人；跑出場外按被觸及處理，不許出現(xiàn)違例現(xiàn)象。

游戲4：傳球接力

方法：將學(xué)生分成人數(shù)相同的四組，每兩組相隔10米面對面列隊(duì)，相對的兩組為同隊(duì)進(jìn)行傳球接力，傳完球的到自己隊(duì)尾排隊(duì)，直至每人傳一球，先傳完的隊(duì)伍為勝隊(duì)。

規(guī)則：要把握好10米距離，不許在游戲中縮小距離。傳完球的必須回自己隊(duì)尾排好隊(duì)。

從圖1可看出，現(xiàn)在的學(xué)生對簡單的傳球練習(xí)已經(jīng)不是很感興趣了，而是對一些趣味性比較重的和競爭性比較強(qiáng)的傳球訓(xùn)練較感興趣，如上述游戲1和游戲3。其原因主要為：首先，中學(xué)生的體育興趣遵循隨著年齡的增長，身體發(fā)育而不斷變化的發(fā)展規(guī)律，加之學(xué)校課外體育活動少，他們大多喜歡參加一些集體項(xiàng)目和群體活動，以彌補(bǔ)心理的需要。其次，中學(xué)生正處于青少年時(shí)期，特別喜歡一些形式活潑、內(nèi)容豐富適合自身特點(diǎn)的體育項(xiàng)目。再次，通過一些特有的趣味性和競爭性的游戲與競賽，能夠讓他們從中獲得成功感和快樂感。如在傳球教學(xué)中，教師可采用傳球觸人、傳球比多等方式，讓學(xué)生們通過競爭與合作獲得成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就比較適合在籃球傳球教學(xué)中運(yùn)用。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前后，組織了其中1個實(shí)驗(yàn)班與1個非實(shí)驗(yàn)班的兩場比賽，通過統(tǒng)計(jì)得出表2：

兩個月實(shí)驗(yàn)教學(xué)期間，通過一些傳球游戲，提高了實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的傳球綜合技術(shù)，包括傳球的意識、技術(shù)各方面都明顯達(dá)到了預(yù)期的效果；通過一些快攻游戲代替原本單調(diào)的練習(xí)方法，讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，從中得到了快攻綜合技術(shù)的加強(qiáng)。從表2最能體現(xiàn)出這兩點(diǎn)。

3.討論

“興趣是最好的老師”。中學(xué)體育教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由興趣入手激發(fā)學(xué)生積極參與體育教學(xué)活動的全過程，改變以前一貫的老師講，學(xué)生一味地聽，課堂氣氛不活躍的教學(xué)模式。在體育課中運(yùn)用體育游戲的教學(xué)方式對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、個性和能力的發(fā)展具有積極作用。

（1）什么是游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法就是以游戲的形式教學(xué)，也就是說使學(xué)生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中，在激烈的競賽中，甚至是在刺激和上癮中，不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外科學(xué)知識。“游戲教學(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體。

（2）體育游戲的特點(diǎn)

①體育游戲活動目的明確。這種目的多以增強(qiáng)體質(zhì)為主，其次是發(fā)展智力和獲得娛樂。

②體育游戲的參加者不受年齡、性別、職業(yè)等條件的嚴(yán)格限制。體育游戲的形式多樣，活潑多變，對場地和器材的要求具有很大的伸縮性，方便普及，也適合學(xué)生的身心發(fā)展。

③體育游戲的線路、動作、規(guī)則等內(nèi)容有很大的可變性?？梢愿鶕?jù)具體情況和不同要求作出相應(yīng)的調(diào)整。

④體育游戲具有較強(qiáng)的思想性和趣味性，體育游戲的名稱、情節(jié)、規(guī)則和活動都可以與思想教育和精神文明教育結(jié)合起來具有較強(qiáng)的思想性。同時(shí)，體育游戲的內(nèi)容豐富多彩，形式多變，競爭性強(qiáng)，場面生動活潑，具有較強(qiáng)的趣味性。

⑤體育游戲是在快樂的氣氛中競爭，在競爭中體驗(yàn)愉悅，提高興奮度。采用此種形式教學(xué)，學(xué)生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年心理和生理特點(diǎn)。

4.游戲教學(xué)法的合理運(yùn)用

在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動作技能，促進(jìn)動力定型的形成。

例如：籃球教學(xué)中“傳球比賽”“運(yùn)球接力”“投籃比準(zhǔn)”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

（1）從表1可看出：58%的學(xué)生認(rèn)為上體育課是必要的，69%的學(xué)生表示喜歡上體育課，但只有34%的學(xué)生認(rèn)同目前體育課的內(nèi)容與形式，這表明學(xué)生雖然喜歡體育課，但又不滿意體育課現(xiàn)狀。

其實(shí)大部分人是喜歡籃球運(yùn)動的，只是由于各種原因使得他們與籃球運(yùn)動產(chǎn)生距離感，“不會打，跟人家沒得打，人家不肯跟我玩?！边@些話已經(jīng)成了很多人回答“你不喜歡籃球運(yùn)動嗎？”這問題了。這說明學(xué)生之間對籃球的掌握存在著一定的差距，所以，籃球課可以為學(xué)生提供一個學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。我們可以利用籃球課來培養(yǎng)一些學(xué)生對籃球的興趣，提高他們的技術(shù)能力，達(dá)到提高籃球教學(xué)效果的目標(biāo)。

（2）從表2可以看出，實(shí)驗(yàn)班的總體籃球水平明顯提高了。實(shí)驗(yàn)班通過為期兩個月教學(xué)并與非實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行比較以后，得出以下結(jié)論：在教學(xué)中，游戲教學(xué)法就顯得尤為重要。在籃球教學(xué)中合理運(yùn)用體育游戲，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和籃球教學(xué)質(zhì)量。

（3）“教學(xué)有法，無定法，貴在得法”，如何在籃球教學(xué)中合理利用游戲，這就要求教師在教學(xué)中要善于求思，善于求新，善于創(chuàng)造，賦予籃球教學(xué)以藝術(shù)性的再創(chuàng)造，為學(xué)生生動活潑主動發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的氛圍和條件。因此，是否合理地把體育游戲運(yùn)用到籃球教學(xué)上，直接決定了教學(xué)效果的好與壞。總之，體育游戲與籃球教學(xué)有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，教師要根據(jù)籃球教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求選擇、創(chuàng)編和組織一些有針對性的游戲，對學(xué)生實(shí)施籃球教學(xué)具有相當(dāng)影響作用的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，從而提高籃球教學(xué)效果。

2.建議

（1）對于表1中所出現(xiàn)的問題原因主要是目前的體育教學(xué)模式既沒有突出學(xué)生的主體地位，也沒有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教學(xué)內(nèi)容、手段單一陳舊，缺乏創(chuàng)新和針對性。因此，我們應(yīng)注重調(diào)整目前體育課的教材安排和組織形式，同時(shí)教師應(yīng)更新教育觀念，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高。

（2）教學(xué)內(nèi)容的不同則要求游戲的多樣化，從而則要求體育教師要掌握多種不同的游戲內(nèi)容并能做到靈活運(yùn)用。

（3）“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認(rèn)識。

責(zé)任編輯何麗華