甄佳奇，楊杰，李彥超，王妍瑋

摘要：校外教學(xué)實踐基地的建設(shè)不僅對高等院校工科類學(xué)生的創(chuàng)新能力有所幫助，還在很大程度了提高了他們的創(chuàng)業(yè)能力和社會適應(yīng)能力。文章針對目前高等學(xué)校電子工程類學(xué)生培養(yǎng)方式的特點，分析了他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上存在的一些不足，由此提出了利用校外教學(xué)實踐基地來對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行補充的方式。黑龍江大學(xué)電子工程學(xué)院在這方面進(jìn)行了適當(dāng)?shù)奶剿?，取得了較好的成效，也為其他理工科專業(yè)提供了相應(yīng)的參考。

關(guān)鍵詞：校外教學(xué)實踐基地；電子工程；探索

李克強總理在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上提出，要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)業(yè)”的浪潮。從那時起，各大高等院校爭相開展了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育，并舉辦了各式各樣相應(yīng)的比賽。其中電子類學(xué)科是高等學(xué)校重要的工程學(xué)科，涉及到通信、電子工程、自動化和物聯(lián)網(wǎng)等專業(yè)。這些專業(yè)具有一個共同的特點，就是除了需要掌握較深較廣的理論知識外，還需要培養(yǎng)較強的實踐動手能力。這不僅是對學(xué)科的要求，同時也是社會對人才的一種選擇需要。由于此學(xué)科有著較強的科技含量，因此無論是在創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)上具有自身鮮明的特色。就高等學(xué)校來說，理論教學(xué)較為簡單，因此這方面顯得較為成熟，但在實踐教學(xué)方面往往差強人意。這是因為高校本身并不擅長生產(chǎn)實踐方面的技術(shù)，并且往往需要建設(shè)配套的教學(xué)實踐基地作為支撐，這又需要投入大量的經(jīng)費，因此開展起來較為困難，即便有一些所謂的校內(nèi)實踐基地，多數(shù)也都是以走過場為主，很少能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的實習(xí)實訓(xùn)。

一、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不足的表現(xiàn)

電子工程類專業(yè)需要培養(yǎng)出硬件操作能力、軟件編程能力較強，并且具有一定系統(tǒng)設(shè)計能力甚至創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生。然而通過我們多年以來對模擬電路、高頻電路、高級程序設(shè)計和其他相關(guān)專業(yè)的各類課程設(shè)計等實驗的指導(dǎo)和觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在很多方面還比較欠缺，遠(yuǎn)沒有達(dá)到學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，更談不上將來用人單位的標(biāo)準(zhǔn)和要求，以至于影響到最后的就業(yè)，具體表現(xiàn)如下。

（一）學(xué)生的硬件操作能力不強

在各種電路實驗中，學(xué)生理論課學(xué)得不錯，但只懂得實驗的原理，一旦涉及到實物實驗，往往不知所措，經(jīng)常出現(xiàn)連線等操作的錯誤，有的人甚至連電子元器件都認(rèn)不全，出現(xiàn)了很多的笑話。

（二）學(xué)生的軟件編程和調(diào)試能力不強

在一些高級語言程序設(shè)計和仿真實驗中，需要學(xué)生調(diào)試或者親自動手編寫一些簡單的程序，對于研究生來說，需要把學(xué)過的一些算法會用高級語言或匯編語言來實現(xiàn)。多數(shù)學(xué)生由于平時沒有閱讀足夠的程序，很少甚至沒有接觸過實際的工程問題，缺乏實際的鍛煉，使得軟件編程能力和調(diào)試能力較差，達(dá)不到軟件開發(fā)的要求。

（三）學(xué)生的設(shè)計能力不強

在一些專業(yè)課程設(shè)計中，需要學(xué)生自行設(shè)計一些單片機最小系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)等簡單的內(nèi)容。但由于學(xué)校一些客觀因素的制約，在培養(yǎng)過程中幾乎所有的實驗都是利用現(xiàn)成的實驗箱來完成的。學(xué)生本身并沒有參與到實驗箱的設(shè)計過程，只能被動地進(jìn)行操作，嚴(yán)重缺乏設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。

（四）創(chuàng)業(yè)能力的不足

傳統(tǒng)的理工類專業(yè)學(xué)生是以學(xué)習(xí)工程技術(shù)為主，本身缺乏創(chuàng)業(yè)方面的教育，然而在新時代，作為電子工程類的學(xué)生將來又應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)大軍中的主力。針對這個問題，黑龍江大學(xué)多年以前就創(chuàng)辦了創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，來專門對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，經(jīng)過多年的教育熏陶，有少部分學(xué)生的能力得到了提高，并嘗試著經(jīng)營一些小生意，然而在數(shù)量和質(zhì)量上都遠(yuǎn)沒有形成規(guī)模。

二、校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)實踐基地建設(shè)的探索

無錫市協(xié)清機械制造有限公司是無錫市的一家以機電一體化制造為主要業(yè)務(wù)的企業(yè)，是江蘇省高新技術(shù)企業(yè)。其在國家“十一五”末及“十二五”期間推出的“高檔數(shù)控機床與基礎(chǔ)制造設(shè)備”科技重大專項中，專業(yè)從事加工中心機上增壓打刀缸和數(shù)控機床無源動力氣液轉(zhuǎn)換自動平衡系列產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)。產(chǎn)品主要用于立式加工中心、數(shù)控龍門銑床和數(shù)控龍門式雕銑機等。產(chǎn)品暢銷國內(nèi)外市場，甚至遠(yuǎn)銷東南亞。它生產(chǎn)的內(nèi)容涵蓋了機械電氣制造、電氣液壓傳動、物流配送、數(shù)控加工、工藝質(zhì)量、市場營銷等。技術(shù)創(chuàng)新是研發(fā)中心的核心價值觀，協(xié)清公司擁有50多人的研發(fā)團(tuán)隊，在無錫、云南等地都設(shè)有技術(shù)研究中心，擁有多名資深專家擔(dān)任公司重大課題負(fù)責(zé)人，多次完成江蘇省科技廳下達(dá)的科技攻關(guān)項目，共擁有數(shù)十項產(chǎn)品發(fā)明、實用新型及外觀設(shè)計專利技術(shù)。公司以現(xiàn)代企業(yè)制度為依托規(guī)范運作，抓住機遇，于2009年通過了“ISO9001：2008質(zhì)量管理體系認(rèn)證”，具備先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)及生產(chǎn)設(shè)備，是一家具有雄厚實力的現(xiàn)代化高新技術(shù)企業(yè)。

2011年12月，黑龍江大學(xué)電子工程學(xué)院與無錫市協(xié)清機械制造有限公司開展了產(chǎn)學(xué)研合作，成立了“黑龍江大學(xué)—無錫市協(xié)清機械制造有限公司研發(fā)中心”和相應(yīng)的博士后工作站。公司為我們學(xué)院提供了500多平方米的實驗室、寢室、電腦和可編程邏輯控制器（Programmable Logic Controller， PLC），為學(xué)校的本科生和研究生的實踐教學(xué)提供了良好的平臺。經(jīng)過幾年的建設(shè)，研發(fā)中心已經(jīng)初具規(guī)模，為了進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和公司高層的策劃下，研發(fā)中心推出了四個模塊用于對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。

設(shè)計類模塊：用于對數(shù)控機床、加工中心和其他產(chǎn)品系統(tǒng)硬件的設(shè)計和相應(yīng)算法的設(shè)計，并進(jìn)行仿真。

程序類模塊：用于把設(shè)計類中提出的算法編寫成相應(yīng)的軟件程序，并且編制數(shù)控系統(tǒng)的操作界面。

測試類模塊：結(jié)合設(shè)計類中的硬件系統(tǒng)，對程序類中編寫的軟件和接口程序進(jìn)行整體系統(tǒng)聯(lián)合調(diào)試。

銷售類：將研發(fā)出來的產(chǎn)品進(jìn)行推銷和售后維護(hù)。

近年來，通過對專業(yè)人才培養(yǎng)模塊的調(diào)整，學(xué)生的培訓(xùn)時間由過去的一兩個月延長到了四個月，每個月都完成一項模塊的訓(xùn)練，通常在大四或研究生的最后一學(xué)期來進(jìn)行。部分男同學(xué)在軟件開發(fā)和調(diào)試方面表現(xiàn)優(yōu)異，以至于被協(xié)清公司或當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)直接錄?。贿€有同學(xué)在產(chǎn)品推銷方面表現(xiàn)出了較強的溝通能力和口才等優(yōu)點，被某些企業(yè)的銷售部門錄取，甚至本人直接了創(chuàng)業(yè)；而多數(shù)并不擅長產(chǎn)品的軟硬件開發(fā)或推銷的女同學(xué)，但是很擅長外觀設(shè)計或文秘方面的工作，后來做了行政方面的工作。通過這樣系統(tǒng)的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸適應(yīng)了當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的需要。特別是江蘇省的學(xué)生，大多都在此簽訂了工作，或者創(chuàng)辦了一些自己的企業(yè)。

黑龍江大學(xué)電子工程學(xué)院的教育目標(biāo)是培養(yǎng)電子、物聯(lián)網(wǎng)和嵌入式系統(tǒng)方面的工程技術(shù)人才，而培養(yǎng)這些人才最好的方式就是在實踐基地有計劃、有步驟地訓(xùn)練。近年來通過對該實踐基地的建設(shè)和完善，我們已經(jīng)陸續(xù)建成了需求分析師、軟件工程師、測試工程師、產(chǎn)品經(jīng)理人、硬件設(shè)計師、銷售經(jīng)理和網(wǎng)絡(luò)工程師等多個職位對應(yīng)的實訓(xùn)培養(yǎng)模塊。通過這些實訓(xùn)，學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)精神都得到了提高，能夠利用這些模塊迅速達(dá)到電子工程專業(yè)領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo)和社會需求。

三、結(jié)論

對于工科專業(yè)畢業(yè)生人才的培養(yǎng)來說，教學(xué)質(zhì)量不僅僅取決于學(xué)校的理論課程和教師的教導(dǎo)、教學(xué)設(shè)備和書本的多少，還很大程度上取決于教學(xué)實踐基地的數(shù)量和質(zhì)量。因此，黑龍江大學(xué)電子工程學(xué)院與企業(yè)合作，開展了校外教學(xué)實踐基地的建設(shè)、學(xué)生應(yīng)用實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)在高等學(xué)校教學(xué)改革建設(shè)中始終是熱門的話題，尤其是在創(chuàng)業(yè)方面還需要進(jìn)一步加強和深入探索。因此如何更加有效地利用這些校外教學(xué)實踐基地來提高教學(xué)水平，使學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要求，值得我們進(jìn)一步研究。

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編輯/岳鳳