喻繼征
【摘 要】社會頂崗實習(xí)這種將社會作為課堂的教學(xué)模式,極大程度上拓寬了會計教學(xué)的內(nèi)容與形式,實現(xiàn)了會計教學(xué)質(zhì)量的全面提高。然而,在實際操作過程中,依然存在許多不同忽視的問題,對學(xué)生的實習(xí)效果造成了不良的影響。在此種情況下,高職院校就應(yīng)對會計專業(yè)學(xué)生在社會頂崗實習(xí)中存在的問題展開深入分析,并采取行之有效的解決措施,為學(xué)生將來就業(yè)打下扎實基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】高職會計;頂崗實習(xí);管理研究
在社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下,高職院校加大了應(yīng)用型人才教育改革制度的推進力度,有針對性、有目的地將會計專業(yè)學(xué)生安排到相關(guān)企業(yè)單位,讓其開展頂崗實習(xí)活動,以期讓學(xué)生對各種會計業(yè)務(wù)有一個親身體驗,熟悉各會計職業(yè)崗位的操作,進而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決現(xiàn)實問題的能力。然而,調(diào)查會計專業(yè)學(xué)生社會頂崗實習(xí)情況,我們發(fā)現(xiàn)依然存在一系列不容忽視的問題,需采取及時有效的解決措施。
一、高職會計專業(yè)頂崗實習(xí)應(yīng)用的必要性
(一)讓學(xué)生的職業(yè)能力得到提升
高職會計專業(yè)教學(xué)活動開展的過程中,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生自身的職業(yè)能力是否得到了有效的發(fā)展和提升。在具體實際學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生也能接觸到一些企業(yè)制度層面的內(nèi)容,學(xué)會如何與他人進行配合,這對學(xué)生職業(yè)能力的提升來說是非常有幫助的。
(二)讓學(xué)校的師資力量得到增強
對于廣大高職院校來說,很多教師本身沒專業(yè)崗位工作方面的經(jīng)驗,其對于實際工作中的內(nèi)容了解不深。在頂崗實習(xí)教學(xué)應(yīng)用的過程中,教師本身也能夠具備更加豐富的實際工作崗位的經(jīng)驗,這樣可以更好地提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)水平,更好地掌握現(xiàn)階段社會工作崗位中對于會計專業(yè)人才的需求,進而為后續(xù)教學(xué)改革和教學(xué)水平的提升奠定良好的基礎(chǔ)。
(三)讓學(xué)生自身形成良好的職業(yè)意識
對于現(xiàn)代社會的用人需求來說,良好的職業(yè)意識和職業(yè)習(xí)慣也是非常重要的。在參與頂崗實習(xí)的過程中,學(xué)生本身可以處于一個真實的企業(yè)工作崗位上參與相關(guān)工作。在實際實習(xí)參與和對于各類工作任務(wù)進行完成處理的過程中,學(xué)生本身也會形成良好的敬業(yè)精神,這也有助于促進學(xué)生職業(yè)道德的發(fā)展,為學(xué)生走入社會工作崗位,快速適應(yīng)工作節(jié)奏和社會需求提供良好的幫助。
(四)提升整體辦學(xué)水平
對于高職院校的辦學(xué)工作開展來說,理論和實踐可以在頂崗實習(xí)的過程中得到有效的融合。學(xué)生通過“真刀真槍”的練習(xí),可以更好地提升自身的知識應(yīng)用能力。學(xué)生在校所學(xué)的財務(wù)會計知識,可以在實際環(huán)境中進行應(yīng)用,這樣學(xué)生自身可以形成良好的學(xué)以致用的能力。對于高職院校來說,很多學(xué)校的一些實訓(xùn)教學(xué)活動的開展中,都缺乏足夠的基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境的支持。如果把學(xué)習(xí)的場所固定在學(xué)校里面,那么學(xué)生本身很難得到有效的鍛煉。頂崗實習(xí)幫助學(xué)校拓展了課堂范圍,給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機會,這對于學(xué)校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量來說也是非常關(guān)鍵的。
二、會計專業(yè)頂崗實習(xí)存在的問題
頂崗實習(xí)必須由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共同參與,且缺一不可,但從目前會計專業(yè)分散型實習(xí)實施情況看,三方在這一重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中都存在著一些問題,使得分散型頂崗實習(xí)不能達(dá)到預(yù)期目的。
(一)學(xué)生方面
1.實習(xí)模式不適合學(xué)生。目前會計系的實習(xí)基地安排最多的會計師事務(wù)所,也就是接受20名實習(xí)生,可這種相對集中的實習(xí)模式只適合優(yōu)秀生,其本質(zhì)還是針對于少數(shù)學(xué)生的實習(xí)模式。
2.頂崗實習(xí)崗位與專業(yè)不對口問題突出。由于許多學(xué)生頂崗實習(xí)崗位的工作內(nèi)容與會計專業(yè)不對口,或工作過于簡單枯燥,如文員、收銀員,覺得個人發(fā)展空間受限,使學(xué)生喪失了興趣而主動離職;當(dāng)然也有學(xué)生自身的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)較差,難以適應(yīng)崗位工作和企業(yè)的嚴(yán)格管理,不得不被動離職。
3.學(xué)生對頂崗實習(xí)的期望過高。大多數(shù)企業(yè)包括會計師事務(wù)所,提供的崗位都是輔助崗位,工作內(nèi)容單一,技術(shù)含量低。學(xué)生到崗后往往會產(chǎn)生落差,出現(xiàn)中途離崗,收銀、倉管這些崗位高職會計專業(yè)學(xué)生一般也不接受。另外,工資和住宿等待遇方面往往也期望值過高。
(二)學(xué)校方面
1.“雙師素質(zhì)”和有經(jīng)驗的教師缺乏。由于目前高職會計專業(yè)教師中,特別是民辦高職院校中,師資隊伍年輕化,很多教師實踐能力匱乏,不具備指導(dǎo)能力,致使實習(xí)指導(dǎo)不到位,從而影響了頂崗實習(xí)的效果。
2.頂崗實習(xí)的學(xué)生和單位分散,不便于管理。由于學(xué)生實際人數(shù)和生源等因素,實習(xí)生分布在全省各市,有的還在外省,這對學(xué)生的追蹤管理造成了不少困難。加上校內(nèi)指導(dǎo)教師人數(shù)相對較少,還要完成校內(nèi)的教學(xué)任務(wù),對學(xué)生的管理只能是巡回檢查或遠(yuǎn)程指導(dǎo),實習(xí)質(zhì)量難以監(jiān)控。
(三)企業(yè)方面
1.企業(yè)參與意識不強。在頂崗實習(xí)過程中企業(yè)扮演著極其重要的角色,但逐利思想使部分企業(yè)社會責(zé)任意識淡薄,缺乏積極性。同時,會計專業(yè)學(xué)生多在中小企業(yè)實習(xí),企業(yè)財務(wù)人員業(yè)務(wù)水平不高,輔導(dǎo)實習(xí)生力不從心,使實習(xí)效果參差不齊。
2.存在學(xué)校與企業(yè)脫節(jié)問題。分散實習(xí)是學(xué)生個人與企業(yè)簽訂實習(xí)協(xié)議,校企缺乏必要的溝通,企業(yè)缺乏對學(xué)生的真正管理和監(jiān)督。
三、高職會計專業(yè)頂崗實習(xí)中存在問題的解決對策
(一)加大對社會頂崗實習(xí)的組織及管理力度
社會頂崗實習(xí)對于會計專業(yè)學(xué)生而言,為一項培養(yǎng)綜合實踐能力,積累會計核算經(jīng)驗的重要方式。為獲得良好的頂崗實習(xí)效果,做好實習(xí)組織及管理工作具有非常重要的意義。因此,高職院校應(yīng)針對當(dāng)前自身在管理會計專業(yè)社會頂崗實習(xí)方面存在的問題,采取行之有效的解決及改善措施。
具體包括以下方面:加大資金及師資力量的投資力度,設(shè)置專門的學(xué)生社會頂崗實習(xí)管理機構(gòu),安排專職人員或教師對學(xué)生的頂崗實習(xí)進行全面負(fù)責(zé)管理,并根據(jù)會計專業(yè)具有的特殊性,以及學(xué)生選擇的各個實習(xí)企業(yè)具體情況,為學(xué)生的頂崗實習(xí)工作制定出切實可行的指導(dǎo)方案。
(二)高職院校應(yīng)與各個實習(xí)企業(yè)保持密切聯(lián)系
學(xué)校通過與企業(yè)構(gòu)建良好、密切的合作關(guān)系與聯(lián)系,為學(xué)生的頂崗實習(xí)提供便利,進而推動學(xué)校成為實習(xí)企業(yè)與學(xué)生之間的溝通平臺?;诖耍瑢W(xué)校必須對社會中各企業(yè)單位對人才的具體需求進行密切關(guān)注,準(zhǔn)確判定會計工作人員所需的專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)等,進而以企業(yè)需求為基礎(chǔ)開展應(yīng)用型會計人才的培養(yǎng)。此外,學(xué)校及實習(xí)企業(yè)單位還可采取訂單班的人才培養(yǎng)模式。
(三)加強對會計專業(yè)學(xué)生崗位能力及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
首先,讓學(xué)生充分意識到社會頂崗實習(xí)在當(dāng)前專業(yè)學(xué)習(xí)及將來就業(yè)中具有的重要作用,使其以認(rèn)真、嚴(yán)肅的態(tài)度去對待頂崗實習(xí)。其次,加強對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。會計人員的具體工作便是將實際發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)作為依據(jù),進而開展系統(tǒng)、連續(xù)、真實等會計核算工作,因而加強會計專業(yè)學(xué)生的誠實守信意識對其頂崗實習(xí)及將來工作大有裨益。其三,加強職業(yè)道德的培養(yǎng)。作為企業(yè)重要的文化組成部分,職業(yè)道德為企業(yè)增強自身凝聚力的有效方法,更是事業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。因此,學(xué)校應(yīng)充分加強會計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德的培養(yǎng),使其嚴(yán)格規(guī)范自身各項職業(yè)行為及習(xí)慣,為實習(xí)企業(yè)提供更為優(yōu)質(zhì)化的服務(wù)。
四、結(jié)語
當(dāng)前社會對財務(wù)會計人才方面的需求不斷增長,要求精準(zhǔn)熟練掌握專業(yè)知識,也要具備專業(yè)的會計業(yè)務(wù)技能。通過頂崗實習(xí)的應(yīng)用,可以為學(xué)生提供一個熟悉企業(yè)的具體會計工作業(yè)務(wù)流程的機會,學(xué)生們本身在崗位學(xué)習(xí)的過程中也能夠掌握更加全面的工作技能和方法。本文分析了頂崗實習(xí)教學(xué)開展中的相關(guān)問題,以其更好地為辦學(xué)水平的提升提供一定的借鑒經(jīng)驗。
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