王安明 劉曉安

“哪所學(xué)校解決了‘四性問(wèn)題，哪所學(xué)校就會(huì)占據(jù)生本課堂建設(shè)的制高點(diǎn)。”2014年，漢川市全面啟動(dòng)“基于小組合作學(xué)習(xí)”模式下的“生本課堂”改革，著力解決生本課堂的“四性”問(wèn)題，即導(dǎo)學(xué)案的針對(duì)性、課堂元素的真實(shí)性、教學(xué)活動(dòng)的有效性和小組評(píng)價(jià)的可操作性，向課堂建設(shè)要質(zhì)量。

細(xì)化管理，提高導(dǎo)學(xué)案的針對(duì)性

備好課是上好課的前提，優(yōu)秀的“導(dǎo)學(xué)案”是課堂高效的重要保證，垌塚鎮(zhèn)五一中心小學(xué)主要從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好導(dǎo)學(xué)案的針對(duì)性：

一是狠抓“三案”落實(shí)。學(xué)校提出教案、學(xué)案、練案“三案合一，同步運(yùn)用”的備課模式。教案是教師課堂教學(xué)的“綱領(lǐng)性”文本。因此，在備課中，學(xué)校強(qiáng)調(diào)要備好如下內(nèi)容：一是備三維目標(biāo)，要求將教材吃透，做到三維目標(biāo)把握準(zhǔn)確、闡述清楚。二備教學(xué)重難點(diǎn)，做到準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求。三備教法學(xué)法，將學(xué)情研透，做到教具準(zhǔn)備充分，教法符合學(xué)生特點(diǎn)。四備教學(xué)程序，主要備出示哪些教學(xué)問(wèn)題，弄清教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接與過(guò)渡，備好過(guò)渡性語(yǔ)言和結(jié)論性語(yǔ)言，備好板書(shū)設(shè)計(jì)。五備作業(yè)和教學(xué)反思。學(xué)案是指引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“PPT”課件，“PPT” 制作要精致，嚴(yán)格控制數(shù)量，字體統(tǒng)一、清晰、美觀，顏色醒目，播放流暢。

教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)提示要做到任務(wù)明確、流程清晰、展示評(píng)價(jià)規(guī)則清楚，評(píng)價(jià)發(fā)什么“激勵(lì)星”要預(yù)設(shè)合理，客觀準(zhǔn)確。練案即作業(yè)和測(cè)評(píng)。練案要精心設(shè)計(jì)，少而精，分層次，課堂訓(xùn)練可用“PPT”展示或印發(fā)給學(xué)生。

二是定制備課模板。學(xué)校組織教學(xué)骨干制定了不同學(xué)科不同課型的備課模板。比如，語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)了五類(lèi)模板：新授課、復(fù)習(xí)課、試卷評(píng)講課、習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作評(píng)講課。數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)計(jì)了三類(lèi)模板：新授課、練習(xí)課、試卷評(píng)講課。英語(yǔ)學(xué)科設(shè)計(jì)了三類(lèi)模板：新授課、復(fù)習(xí)課和試卷評(píng)講課。

每類(lèi)模板都融入了小組合作學(xué)習(xí)和以生為本的教學(xué)理念。比如，語(yǔ)文學(xué)科作文指導(dǎo)課模板主要設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入新課。2.自讀導(dǎo)語(yǔ)，明確要求。3.生生合作，擬題選材。4.師生合作，嘗試構(gòu)思。5.范文引路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。試卷評(píng)講課模板主要設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：1.出示目標(biāo)，明確要求。2.獨(dú)立訂正，自我反思。3、合作訂正，互幫互學(xué)。4.精講點(diǎn)撥，小結(jié)歸納。5.類(lèi)比練習(xí)，鞏固提升。學(xué)校為每類(lèi)模板提供設(shè)計(jì)范本，組織全體教師學(xué)習(xí)，以便教師按規(guī)定編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案。

三是做好“三化”工作。即教師集體備課后的“三案”，教師個(gè)體要對(duì)教案進(jìn)行消化以便吸收利用，進(jìn)一步“優(yōu)化”教案以突出實(shí)效性，進(jìn)行個(gè)性化的修改以適應(yīng)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

“三化”工作的落實(shí)要求學(xué)校管理者坐得下身子、靜得下心來(lái)、拿得下面子，制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法，切實(shí)做好常規(guī)管理檢查工作，安排落實(shí)集體備課、磨課等教研活動(dòng)，以此來(lái)提高教師的工作能力，端正教師工作態(tài)度。

每月常規(guī)工作檢查，學(xué)校都把是否按學(xué)校規(guī)定的模板備課，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)“教師行為”“學(xué)生行為”預(yù)設(shè)是否具體詳細(xì)，“PPT”設(shè)計(jì)、課堂“學(xué)習(xí)星”安排是否貫穿到學(xué)習(xí)活動(dòng)始終，并將個(gè)性化修改是否到位，作為檢查評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

四是組織“優(yōu)案”評(píng)比。每學(xué)期組織一次優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)比，予以表彰，并編輯成冊(cè)，激勵(lì)教師制定和使用好優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案。

重視實(shí)效，確保課堂元素的真實(shí)性

課堂元素主要包括“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“展示點(diǎn)撥”“鞏固練習(xí)”等基本教學(xué)環(huán)節(jié)。為確保課堂元素的真實(shí)性，學(xué)校主要做到以下幾點(diǎn)：

一是自主學(xué)習(xí)要注重方法指導(dǎo)。充分而有效的自主學(xué)習(xí)是確保課堂有效性的前提條件之一。

為了保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效，教師課堂教學(xué)必須做到兩點(diǎn)：一是注重自學(xué)方法的指導(dǎo)。這是小組培訓(xùn)的第一步，教師要教給學(xué)生自學(xué)的方法，如圈點(diǎn)批注、思考質(zhì)疑、品詞析句、觀察分析等方法。二是在自學(xué)環(huán)節(jié)必須給學(xué)生留足自學(xué)時(shí)間。

二是合作探究要選擇時(shí)機(jī)和方式。首先，合作探究要選取恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，應(yīng)在知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)處進(jìn)行合作探究。其次，合作探究要確定好探究的問(wèn)題，探究的問(wèn)題是為解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)而確定。

最后，要注重合作探究的方式，既要做到人人參與，又要做到分工明確，同時(shí)還要考慮不同學(xué)科類(lèi)型知識(shí)的探究方式的不同。語(yǔ)文學(xué)科主要采用朗讀感悟、品詞析句、比對(duì)閱讀等方式探究；數(shù)學(xué)學(xué)科主要采用觀察分析、類(lèi)比推理等方式探究。

三是展示點(diǎn)撥要注重方式和尺度。展示是學(xué)生以小組或個(gè)體為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，貴在“暴露問(wèn)題”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是給每個(gè)同學(xué)展示的機(jī)會(huì)；二是對(duì)學(xué)生提出展示的基本要求，開(kāi)始可以放低門(mén)檻，但隨著學(xué)生展示水平的提高，教師應(yīng)該進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)；三是有展示也要有評(píng)價(jià)，要做到生生互動(dòng)與師生互動(dòng)相結(jié)合，提高展示的參與度。

以生為本，落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的有效性

學(xué)校主要抓“以問(wèn)題為中心”和“以學(xué)生為中心”來(lái)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的有效性。

一是以問(wèn)題為中心，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要求教師要特別關(guān)注自學(xué)環(huán)節(jié)、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中學(xué)生出現(xiàn)的疑難問(wèn)題。教師要認(rèn)真梳理學(xué)生問(wèn)題，迅速提煉有價(jià)值的問(wèn)題，確定本節(jié)課合作探究的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，把教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間留給學(xué)生對(duì)疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的探究上。

二是以學(xué)生為中心，促進(jìn)全面發(fā)展?？刂坪献鲗W(xué)習(xí)的次數(shù)，規(guī)定每節(jié)課以一至二次合作學(xué)習(xí)為宜。從時(shí)間上看，一個(gè)完整的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)包括“自主學(xué)習(xí)、全員交流、匯報(bào)展示、教師點(diǎn)撥”這幾個(gè)流程。要讓每一個(gè)孩子充分自學(xué)、盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大概需要15分鐘，因此，每堂課合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不能超過(guò)2次。否則，要么合作學(xué)習(xí)成了“蜻蜓點(diǎn)水式”，要么不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三是提升學(xué)生參與的均衡度。一是問(wèn)題設(shè)計(jì)要有層次性。在進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)，教師要認(rèn)真研究學(xué)生，尤其要關(guān)注學(xué)困生，把難易不同的問(wèn)題分配給學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生解決。二是重視發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。三是實(shí)施“分層兵教兵”，即A教B ，B教C，C教D，在小組發(fā)言時(shí)，順序?yàn)镈-C-B-A?？傊處煈?yīng)想辦法讓學(xué)困生盡可能多地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四是重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。針對(duì)不同學(xué)科、不同問(wèn)題，教師要指導(dǎo)學(xué)生如何分析思考、如何解決問(wèn)題。

突出“三性”，凸顯小組評(píng)價(jià)的可操作性

評(píng)價(jià)是最有效的激勵(lì)機(jī)制，好的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究意識(shí)，突出小組評(píng)價(jià)的可操作性的主要做法是：

一是注重評(píng)價(jià)的規(guī)范性。實(shí)施規(guī)范的評(píng)價(jià)必須制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)細(xì)則，便于教師和小組長(zhǎng)操作。

二是注重評(píng)價(jià)點(diǎn)選擇的合理性。小組評(píng)價(jià)的目的是把競(jìng)爭(zhēng)引入課堂，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，培育學(xué)生的榮辱觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是，小組評(píng)價(jià)點(diǎn)的選擇不可能面面俱到，應(yīng)該有所側(cè)重，便于操作。

學(xué)校把小組評(píng)價(jià)與學(xué)校日常的教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，減少操作的復(fù)雜性。比如，學(xué)科類(lèi)評(píng)價(jià)從課堂表現(xiàn)、作業(yè)等級(jí)、測(cè)試等級(jí)三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。德育類(lèi)評(píng)價(jià)把“少先隊(duì)日檢周評(píng)”結(jié)果、課間活動(dòng)、乘車(chē)、進(jìn)餐、午睡、集合做操等方面結(jié)合起來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了評(píng)價(jià)的可信度。

三是注重評(píng)價(jià)形式的多樣性。落實(shí)“學(xué)校評(píng)班級(jí)、班級(jí)評(píng)小組、小組評(píng)個(gè)人”的三級(jí)評(píng)價(jià)、三級(jí)管理體系。既有個(gè)人評(píng)價(jià)（如明星組長(zhǎng)、文明星、體藝星），又有群體評(píng)價(jià)（如最文明團(tuán)隊(duì)、最進(jìn)步團(tuán)隊(duì)），實(shí)行日統(tǒng)計(jì)、周小結(jié)、月評(píng)比，期中期末二次表彰的運(yùn)作模式，讓學(xué)生參與管理，參與評(píng)價(jià)。

課改永遠(yuǎn)在路上，垌塚鎮(zhèn)五一中心小學(xué)將不斷改進(jìn)工作方法，努力提高課堂效率，砥礪前行在生本課堂建設(shè)的大道上。

（作者單位：漢川市垌塚鎮(zhèn)五一中心小學(xué)）