摘要：高三文科綜合學(xué)科包括政治歷史地理三部分內(nèi)容，涵蓋社會(huì)生活的方方面面，綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要作用。綜合學(xué)科的成績(jī)?cè)诟呖贾姓加袠O其重要的地位，甚至可以決定一個(gè)考生能否被高校錄取，被什么層次的高校錄取。正是從這個(gè)意義上，歷年的高三師生得出一個(gè)共識(shí)：“得綜合者得天下”。因此，在整個(gè)高三的備考中，一定要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到提高綜合學(xué)科成績(jī)的必要性、重要性，對(duì)綜合學(xué)科的復(fù)習(xí)要高度重視，下大力氣。

關(guān)鍵詞：整體意識(shí)；文科綜合；復(fù)習(xí)

這里給高三的任課教師和學(xué)生提幾點(diǎn)建議：

一、 認(rèn)真研究教材、考試說(shuō)明和高考試題，制定一個(gè)完整的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃

首先要認(rèn)真研究教材，對(duì)高中教材形成整體把握，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法。尤其要研究最新版本的教材，注意新舊教材的變化，思考變化的原因，并相應(yīng)采取應(yīng)對(duì)措施。在研究教材的同時(shí)，一定要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)重視教材、重視基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。其次要認(rèn)真研究近幾年的考試說(shuō)明和高考試題，熟悉考試要求、考試形式及近幾年考點(diǎn)的分布情況。再次要認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的薄弱環(huán)節(jié)。在此基礎(chǔ)上制定一個(gè)完整的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，使整個(gè)高三的復(fù)習(xí)做到心中有數(shù)。計(jì)劃要有一定的靈活性，要留有余地，以適應(yīng)變化了的實(shí)際。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，整個(gè)高三的復(fù)習(xí)應(yīng)嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)校要定期檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，以保證計(jì)劃的落實(shí)，充分發(fā)揮計(jì)劃在復(fù)習(xí)中的指導(dǎo)作用。

二、 注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合

高考中通過(guò)設(shè)置情境等呈現(xiàn)出的許多問(wèn)題，從學(xué)科知識(shí)的角度看，往往涉及多方面的內(nèi)容，帶有一定的綜合性，這就要求學(xué)生要能完整地把握知識(shí)的來(lái)龍去脈，前因后果，掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。但是許多學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中往往偏重于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、記憶，而忽視了通過(guò)對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性整理來(lái)弄清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。其結(jié)果只能是記住一些零散的知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解并不透徹，不深入，不系統(tǒng)，且不能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)多角度全方位地分析和解決問(wèn)題。

因此，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生從“點(diǎn)-線-面”三個(gè)層次來(lái)掌握知識(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的能力。首先要引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度了解高中政治課教材中某一知識(shí)點(diǎn)與其前后知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系。其次要引導(dǎo)學(xué)生理順章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。最后再?gòu)暮暧^的角度使某一知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中形成一張網(wǎng)。有了這張網(wǎng)，學(xué)生就能在解題過(guò)程中思維全面地考慮問(wèn)題，條理清晰地解答問(wèn)題，任何一個(gè)細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)都能“以點(diǎn)帶面”地調(diào)取出一個(gè)完整的知識(shí)框架和脈絡(luò)體系，長(zhǎng)此以往，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，將會(huì)逐步提升，學(xué)科知識(shí)在其自己構(gòu)建的“天羅地網(wǎng)”中總能找到答案，學(xué)生自然游刃有余，信心百倍。

三、 講練結(jié)合，以練為主

在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中，要講練結(jié)合，以練為主，做到精講多練。講是基礎(chǔ)，練是目的，講是為了促進(jìn)練的提高，練能檢驗(yàn)講的效果，實(shí)現(xiàn)講的價(jià)值?！爸恢v不練，缺乏實(shí)踐，只練不講，困惑增長(zhǎng)”。“講”包括對(duì)教材的講解和對(duì)試題的解析，在教材講解中，教師要向?qū)W生明確各科知識(shí)的考試要求，要讓學(xué)生了解每科的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，并且要通過(guò)及時(shí)的辨析、比較，使學(xué)生清楚掌握易混淆的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐證明，講清易混知識(shí)點(diǎn)能夠極大程度地避免學(xué)生發(fā)生知識(shí)混淆錯(cuò)誤，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！熬殹睉?yīng)以幾套經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐檢驗(yàn)、有較高信譽(yù)度的題紙為基礎(chǔ)，同時(shí)博采眾長(zhǎng)。對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要反復(fù)練、多角度練，通過(guò)“千錘百煉”使學(xué)生牢固且全面地把握重點(diǎn)知識(shí)，理解掌握難點(diǎn)知識(shí)，不斷鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。在試題講解的過(guò)程中，教師要做到高度概括，力求起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，讓學(xué)生不僅從練習(xí)中獲得知識(shí)上的收益，而且品嘗到做題的樂(lè)趣。這需要教師下功夫研究習(xí)題，研究學(xué)情，使學(xué)生通過(guò)熟能生巧的“會(huì)”，帶動(dòng)“模棱兩可”的不會(huì)，充分建立起學(xué)生的自信心。

這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是在“講”和“練”的過(guò)程中，文綜合的史地政三科老師應(yīng)加強(qiáng)溝通、交流。我們常講“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，學(xué)生在史地政三科中偏科的現(xiàn)象是較為普遍的，而文綜合一個(gè)重要的考查點(diǎn)就是學(xué)生對(duì)文科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。我們都了解“木桶原理”的寓意，而對(duì)學(xué)生的及時(shí)“補(bǔ)短”是某一科老師力所不能及的。史地政老師間的相互溝通交流，往往能及時(shí)發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生在某一學(xué)科的弱勢(shì)及存在問(wèn)題的原因，讓教師對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。另外，在試題的選取中，若能選擇一些涵蓋史地政三門學(xué)科的材料和試題，往往能調(diào)動(dòng)學(xué)生的做題興趣，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，收到“練題”的實(shí)效。

四、 充分發(fā)揮教師在復(fù)習(xí)中的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位

為了保證高三復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行，必須充分發(fā)揮教師在復(fù)習(xí)中的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體地位，二者不可偏廢。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，以及教給學(xué)生突破重難點(diǎn)的方法，提供高考的最新信息，并為學(xué)生分析高考試題的特點(diǎn)和規(guī)律，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中起把關(guān)定向的作用。

學(xué)生的主體地位首先體現(xiàn)在，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，要對(duì)所學(xué)知識(shí)自主地進(jìn)行歸納、整理、總結(jié)，使其系統(tǒng)化、條理化，真正成為自己的知識(shí)，并能運(yùn)用自如地去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

學(xué)生的主體地位還應(yīng)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，建立良好融洽的師生關(guān)系，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，采納其合理觀點(diǎn)，以完善自身的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于標(biāo)新立異，不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛。對(duì)言之有理的觀點(diǎn)要給予肯定和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我想學(xué)”。

總之，只要綜合學(xué)科的教師尊重教學(xué)規(guī)律，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，相互配合，齊心協(xié)力，一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生在高考中取得佳績(jī)！

參考文獻(xiàn)：

[1]田景富.政治復(fù)習(xí)課教學(xué)的幾點(diǎn)思考與做法[J].昭通學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（S1）.

[2]宋月霞，王曉成.復(fù)習(xí)課，也能出彩[J].新課程（中學(xué)），2014（09）.

作者簡(jiǎn)介：

董溪福，遼寧省本溪市，本溪市第一中學(xué)。