摘要：在教育改革飛速發(fā)展的今天，人們對教師提出了更高的要求，教師不僅擔負著德育教育的重任，更是文化知識的傳遞者和塑造者。我們應該充分認識到加強學生心理健康教育的重要性，要根據(jù)學生生理和心理的發(fā)展，運用科學的教育方法，對學生進行心理健康教育。學生正處于身心發(fā)展的重要時期，他們的思維方式和心理承受能力都在悄然變化。如不進行正確、及時的德育和心理健康教育，久而久之就會形成心理障礙，影響學生的心理健康。

關鍵詞：心理健康教育；品德教育；素質(zhì)教育

在新課改體系下，如何開展對學生的德育教育是每位教師都必須面對的新課題。德育從根本上說是培養(yǎng)人的品德教育，這就使心理健康教育必然包含著與德育相貫通的內(nèi)容，所以我認為應在心理健康教育中滲透德育教育，促進學生世界觀、人生觀、價值觀的形成。

一、 德育是素質(zhì)教育的靈魂

德育即對學生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。德育對學校保證人才培養(yǎng)的正確方向，促進學生全面發(fā)展，起著決定性作用，是素質(zhì)教育的靈魂?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，要堅持“育人為本、德育為先”，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面，切實加強和改進未成年人思想道德建設，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性。德是做人的根本，只有樹立崇高理想和遠大志向，從小打牢思想道德基礎，學習才有動力，前進才有方向，成才才有保障。

二、 心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分

當我們強調(diào)思想道德素質(zhì)是綜合素質(zhì)的“靈魂”時，學校德育顯然處于極為重要的地位。但心理健康教育不可能脫離德育而獨立，它更多地反映了從內(nèi)部施行的旨在形成人格特征的活動。學生思想政治水平的提高、良好行為習慣的養(yǎng)成，需要學校加強德育工作，但是學生的某些認識或行為習慣不僅僅表現(xiàn)為思想道德方面的問題，在多數(shù)情況下還反映出心理方面的問題，在教育中如果只是強調(diào)外部的社會化的要求而不對學生的內(nèi)心世界進行心理輔導促進其自我發(fā)展形成人格特征的話，往往收效甚微。比如從宏觀上說，愛國主義和集體主義教育是德育的基本內(nèi)容，實施這些教育，對學生形成良好的思想道德水平是十分必要的，但如何將這社會化的要求內(nèi)化為學生的素質(zhì)，形成完全的人格，就需要從學生心理實際出發(fā)進行引導。因為對學生來說，如何正確認識自己、認識他人，如何正確對待親子關系、師生關系、同伴關系等，是形成愛國主義和集體主義思想的基礎，同時也是愛國主義和集體主義思想在平時學習和生活中的具體體現(xiàn)，因此說心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。

三、 心理健康教育與德育有機結(jié)合對教師的要求

學生具有健康的心理和高尚的思想品德是貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針的要求，也是新時期對學生進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，受教育者全面素質(zhì)的形成是家庭、學校和社會等多種形式教育影響的結(jié)果，其中學校教育中的德育在素質(zhì)教育中占有十分重要的地位。全國教育工作會議明確指出：“素質(zhì)教育應以德育為核心。”而心理健康教育是學校德育的重要渠道。因此，心理健康教育在學校教育中應全面與德育相結(jié)合，這也對教師提出了更高的要求。

（一） 提高教師的心理健康教育思想和業(yè)務素質(zhì)是素質(zhì)教育的關鍵

教師的素質(zhì)貫穿于教學的全過程，通過教學效果來檢驗。一個合格的心理健康教育教師不僅要具有健康的心理，較高的思想品德修養(yǎng)，還要有淵博的知識。教師和學生之間是教育者和受教育者之間的關系，所謂教育者必先受教育原因就在于此。教師業(yè)務熟練，學生才能相信你，才有說服力，從而取得良好的教學效果。良好的教學效果又取決于教師對教材熟練掌握的程度，語言表達能力，邏輯思維能力，駕馭教材和組織課堂教學的能力等。實際上教師的素質(zhì)是一個包括知識、學識、品質(zhì)和能力在內(nèi)的綜合素質(zhì)。心理健康教育教師應積極主動提高自身的全面素質(zhì)，以適應素質(zhì)教育對教師的要求。

（二） 改革教育教學方法，真正做到教書育人

為人師表，教書育人是對教師的基本要求，而心理健康教育更應該做到這一點。在應試教育下僅靠分數(shù)這種手段的教育是培養(yǎng)不出現(xiàn)代化建設需要的合格人才的。實施素質(zhì)教育必須改革教學方法，學習方法。心理健康教育課教師要避免喊心理健康教育口號，避免空洞說教。完全按教材條條授課是不會受學生歡迎的，應多舉社會上發(fā)生的學生身邊的實例，做到理論聯(lián)系實際。心理健康教育課教學一方面?zhèn)魇谛睦斫】到逃ＷR、概念及基本原理，另一方面?zhèn)魇谝环N理想信念，一種做人的原則，把學生培養(yǎng)成思想品德高尚的人。要做到教書育人，應把教書和育人結(jié)合起來，教書是手段，育人是目的。

（三） 要特別注意教師思想品質(zhì)對學生的影響

生活在當今時代的青年學生，思想活躍，教育背景復雜，可塑性大，教師的一言一行都對學生產(chǎn)生直接影響。心理健康教育教育性強，帶有一定傾向性，教師宣揚什么，要求學生做到什么，自己首先要做到，或者基本上能做到言行一致，表里如一，才能取得良好的教學效果和社會效果。如果言行不一致，則很難達到教育目的。

（四） 心理健康教育應從德、智、體的相互關系中，全面加強德育教育

素質(zhì)教育就是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人，在德、智、體的相互關系中，德育是基礎，是統(tǒng)帥，是素質(zhì)教育的核心。心理健康教育應從宏觀上系統(tǒng)地對學生進行德育。不僅幫助學生樹立正確的理想信念、人生觀價值觀，而且要培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，這樣才能使學生成為一個人格完美的人。目前一部分學生受市場經(jīng)濟和畢業(yè)生就業(yè)狀況的影響，認為只要掌握專業(yè)知識和職業(yè)技能，就可以找到工作，就可以掙大錢，心理健康教育學不學無所謂，致使學習心理健康教育的積極性不高。其實這種認識是十分錯誤的，心理健康教育所傳授的德育知識真正被學生消化吸收，對學生今后的健康成長、事業(yè)成功起著至關重要的作用。

學校的德育工作是一個系統(tǒng)工程，以心理輔導作為德育工作切入點，能夠產(chǎn)生顯著的育人作用，促進學生德智體美全面發(fā)展?？梢韵嘈牛ㄟ^心理輔導落實德育工作，做到思想同心、目標同向、工作同步，是開創(chuàng)學校德育新局面的一項有力措施，是提高德育實效性和落實德育工作的有效途徑。

參考文獻：

[1]呂曄.心理健康教育對德育工作的影響[J].教書育人，2011.

[2]楊敏輝.德育教育與心理健康教育的交融[J].新課程學習（中），2013.

作者簡介：

石秀瓊，四川省達州市，四川省宣漢縣南壩中學。