牛志娟

摘 要：目的對患者實(shí)施健康教育的必要性分析。對患者進(jìn)行健康教育，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的實(shí)用性。護(hù)理人員的合理調(diào)配；加強(qiáng)護(hù)理隊(duì)伍建設(shè)，提高護(hù)理人員素質(zhì)；為患者營造舒適的服務(wù)環(huán)境；注重細(xì)節(jié)服務(wù)；加強(qiáng)護(hù)患溝通；重視健康教育。結(jié)果在護(hù)理工作中要加強(qiáng)對患者健康教育的落實(shí)，切實(shí)為患者提供生理、心理、社會(huì)全方位的護(hù)理服務(wù)，體現(xiàn)了護(hù)理工作的重要性和護(hù)士的人生價(jià)值。

關(guān)鍵詞：健康教育 護(hù)理人員 人員素質(zhì)

一、護(hù)理同健康教育結(jié)合的必要性

1.健康教育可穩(wěn)定患者的情緒，入院的患者他們的病因廣，病種多，如：各種原因?qū)е碌囊谎趸贾卸荆毙缘哪X出血，慢性病的急性發(fā)作者，及各種原因造成的瀕死者，這些患者，因其發(fā)病急，病情重，生命受到威脅，他們的內(nèi)心十分復(fù)雜，作為護(hù)士在爭分奪秒搶救患者的同時(shí)，也要對包括心理護(hù)理的健康教育進(jìn)行合理指導(dǎo)，來緩解患者的恐懼、悲傷、沮喪放棄治療等情緒，同時(shí)對其家屬也有一個(gè)積極向上的心理準(zhǔn)備，所以護(hù)士則是貫穿搶救治療過程中健康教育的指導(dǎo)者，她能穩(wěn)定患者及其家屬的情緒，使之積極配合改善病情。今天，英國官方在國民健康的白皮書中提出“所有護(hù)士都應(yīng)使自己成為一名健康教育者”，部分發(fā)達(dá)國家在護(hù)理法規(guī)中規(guī)定“護(hù)士有教育患者的責(zé)任”，“患者有接受健康教育的權(quán)利”以上種種均說明了健康教育與護(hù)理活動(dòng)相互結(jié)合，相互依存，相互促進(jìn)的關(guān)系，首先護(hù)士在醫(yī)院從事健康教育的隊(duì)伍人數(shù)占優(yōu)勢，其次護(hù)士同病人接觸時(shí)間最長，機(jī)會(huì)最多，再有就是女性同時(shí)還有說服男性，誘導(dǎo)嬰兒的特殊感染力，在同性間更有認(rèn)同感可信感的優(yōu)勢，以上特點(diǎn)為護(hù)士進(jìn)行健康教育提供了良好的先決條件。

2.合理的健康教育易于被患者及其家屬接受“2000年人人享有衛(wèi)生保健”這一戰(zhàn)略目標(biāo)的提出，標(biāo)志著全世界的衛(wèi)生保健工作進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段，WHO也指出，健康不但是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀態(tài)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，也就是說個(gè)體在決定和滿足其健康需求方面扮演著重要角色。自我護(hù)理也將成為二十一世紀(jì)發(fā)展的必然趨勢，護(hù)士在搶救患者的同時(shí)，也要通過良好的言語、規(guī)范的態(tài)度舉止，通過耐心詢問，悉心照料，使患者在最危難之時(shí)感到人間的溫暖，護(hù)士對其家屬也要進(jìn)行必要的醫(yī)學(xué)知識(shí)講解及衛(wèi)生宣傳，幫助他們對生活中不良生活方式對健康的危害有一個(gè)積極及自我防范的措施，也就是說護(hù)士在開展健康教育的意義，就是促使人們幫助人們增加自我保健意識(shí)和自我保健能力，健康教育是整體護(hù)理的重要組成部分，只有將護(hù)理活動(dòng)同健康教育有機(jī)地結(jié)合起來，才能全面的、綜合的、有效的為患者服務(wù)，才能使患者及其家屬在防病治病中起到主要能動(dòng)作用。

二、護(hù)士進(jìn)行健康教育的可行性

1.護(hù)士是開展健康教育的重要力量護(hù)士是健康教育的主力軍，在患者診治與護(hù)理過程中，護(hù)士是與患者接觸時(shí)間最多的人，護(hù)士要運(yùn)用其專業(yè)知識(shí)，針對其科室各種疾病的性質(zhì)對患者及其家屬進(jìn)行相應(yīng)的生理和心理護(hù)理，使她們感到醫(yī)護(hù)人員的可親、可信，增強(qiáng)了患者的安全感，對促進(jìn)疾病的治愈有著不可忽視的作用。

2.護(hù)患關(guān)系密切，有利于開展健康教育，在現(xiàn)實(shí)生活中大量的治療及其技術(shù)性操作均由護(hù)士完成，因此，護(hù)士與患者接觸時(shí)間最長，關(guān)系也最密切，護(hù)士可全面掌握患者病情發(fā)展的全過程，更直接參與患者的護(hù)理工作，可詳細(xì)了解病人的生理、心理需求，整理搜集并對其進(jìn)行合理的健康教育指導(dǎo)。因此，護(hù)患關(guān)系密切，最適宜開展健康教育指導(dǎo)，“在以人為中心，一切為了人的健康”的整體系統(tǒng)化護(hù)理模式中，健康教育是增強(qiáng)護(hù)患溝通和密切護(hù)患關(guān)系的橋梁。

三、 醫(yī)院健康教育實(shí)施的辦法

1.健康教育的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性，不僅限于疾病防治和一般衛(wèi)生知識(shí)宣教，還應(yīng)加強(qiáng)心理衛(wèi)生教育和不良行為干預(yù)，護(hù)士在進(jìn)行搶救患者的同時(shí)，應(yīng)保護(hù)鎮(zhèn)靜的心理狀態(tài)，這樣有助于穩(wěn)定病人及其家屬的不良行為反應(yīng)，降低了突發(fā)事件引發(fā)的負(fù)性情緒反應(yīng)，我們也可以對患者進(jìn)行一些簡單的行為指導(dǎo)，如：對于腦卒中患者，應(yīng)控制其鈉鹽攝入，并忌煙酒，定期監(jiān)測血壓，糖尿病患者應(yīng)限制其飲食、控制體重少食多餐等行為方式做起，使患者一步步從亞健康狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榻】禒顟B(tài)。

2.健康教育的形式有了多樣的變化 ，2012年我們由老院區(qū)搬入到新院區(qū)，最大的不同就是我們使用了許多的標(biāo)語、板報(bào)、墻報(bào)等文字宣傳來指導(dǎo)健康教育；用宣傳畫、掛圖等進(jìn)行生動(dòng)有趣地形象宣傳；通過醫(yī)生，特別是護(hù)士進(jìn)行口頭宣傳，這也是最基本、最常見的一種方式，所以要結(jié)合性別、年齡、文化層次，接受能力等采用不同的方式對患者進(jìn)行健康教育，使之達(dá)到提高人民群眾健康水平的目的。

四、體會(huì)

通過對患者進(jìn)行健康教育，使病人建立了良好的健康行為。通過各級(jí)人員的努力，做了大量的工作，并取得一定的成效，。但我們必競還是不足的地方，部分護(hù)理人員的專業(yè)水平還有待提高，所以，健康仍是我們以后工作中的重要一個(gè)組成分部，另外。通過對病人進(jìn)行健康教育，增加了護(hù)士對提高自身素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，能自覺的學(xué)習(xí)各科知識(shí)，為提高護(hù)理質(zhì)量打下基礎(chǔ)。因此，護(hù)理人員應(yīng)進(jìn)一步探索提高護(hù)理人員健康教育能力的方法，最終達(dá)到防病治病，提高人民群眾的健康水平。

參考文獻(xiàn)：

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