李長玉

摘 要：臨床護(hù)理教學(xué)中，提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生合作能力可以促進(jìn)臨床護(hù)理質(zhì)量進(jìn)步。針對臨床護(hù)理中合作能力提升所需要的教學(xué)方法，本文論述護(hù)理教學(xué)中需要完善的內(nèi)容，結(jié)合臨床護(hù)理工作開展特征，重點(diǎn)探討臨床護(hù)理提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生合作能力的教學(xué)引導(dǎo)方法。

關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理 護(hù)理培訓(xùn) 合作能力

一、合作能力對護(hù)理專業(yè)學(xué)生的意義

1.幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生提升責(zé)任意識。臨床護(hù)理教學(xué)中開展合作能力培養(yǎng)，可以幫助提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的責(zé)任意識。在護(hù)理工作開展過程中，通過合作可以了解到自己需要完成的本職工作，并在與同學(xué)配合過程中學(xué)會處理好個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系。提升責(zé)任意識后，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在開展臨床護(hù)理工作時(shí)才能擁有更明確的方向，認(rèn)真完成本職工作并增強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員的配合。

2.善于聽取不同意見提升個(gè)人能力。通過建立其臨床護(hù)理專業(yè)教學(xué)合作能力培養(yǎng)體系，可以增強(qiáng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的學(xué)習(xí)積極性。臨床護(hù)理配合可以了解不同護(hù)理技巧，在工作過程中能夠聽取不同意見，從而避免臨床護(hù)理操作中產(chǎn)生影響工作效率的問題。培養(yǎng)合作意識體現(xiàn)在教學(xué)以及臨床護(hù)理實(shí)踐等不同方面。護(hù)理專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中，由于實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，對護(hù)理過程中出現(xiàn)的突發(fā)問題應(yīng)對能力不強(qiáng)。但通過建立起合作學(xué)習(xí)體系，在團(tuán)隊(duì)中互生可以接觸到更多經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)內(nèi)成員相互交流溝通，實(shí)現(xiàn)整體護(hù)理素質(zhì)的進(jìn)步。臨床護(hù)理中對于學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，教師引導(dǎo)是有效的基礎(chǔ)路徑，但在此基礎(chǔ)上還需要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)護(hù)理成員的交流與配合，使學(xué)生能夠通過不同途徑了解提升護(hù)理能力的方法，學(xué)習(xí)并積累更多方法后，將豐富的經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)技術(shù)應(yīng)用在實(shí)踐護(hù)理中。

3.護(hù)理工作中學(xué)會適應(yīng)。臨床護(hù)理會面對不同的病人與護(hù)理問題，護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)入工作崗位中并不能夠改變工作環(huán)境，而是需要通過提升自身適應(yīng)能力提高工作任務(wù)完成質(zhì)量。通過引入合作能力培養(yǎng)后，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)中也能感受到與實(shí)際工作環(huán)境相近的合作交流模式，團(tuán)隊(duì)內(nèi)各成員可能會存在不同的工作要求。在合作能力培養(yǎng)教學(xué)中會由學(xué)生自主完成任務(wù)調(diào)整，因此團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個(gè)成員的適應(yīng)能力均會增強(qiáng)。學(xué)會忍耐、寬容、謙虛、禮讓，這是做人的保證，在合作過程中顯得極其重要。

4.合作能力是臨床護(hù)理的客觀需求。合作能力培養(yǎng)是臨床護(hù)理工作中的客觀需求，臨床護(hù)理中對工作效率要求十分高，并且一些比較復(fù)雜的護(hù)理項(xiàng)目，也需要護(hù)理人員相互配合才能完成。合作能力在某種程度上可以增強(qiáng)護(hù)理工作人員之間的配合程度，需要團(tuán)隊(duì)共同完成的項(xiàng)目在護(hù)理能力的支持下能快速實(shí)現(xiàn)。護(hù)理工作隊(duì)開展流程及順序具有明確規(guī)定，臨床護(hù)理工作中任何情況下都不可以出現(xiàn)護(hù)理程序的錯(cuò)亂。通過合作能力培訓(xùn)，在一些高強(qiáng)度的臨床護(hù)理工作中，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的護(hù)理工作人員可以高質(zhì)量配合，高效率地完成護(hù)理任務(wù)，同時(shí)在程序上能保持正確，可以避免產(chǎn)生護(hù)理安全問題。臨床護(hù)理工作期間，護(hù)理專業(yè)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)之間的交流與合作，能夠接觸到豐富的工作內(nèi)容，從自身護(hù)理技能創(chuàng)新的角度，更和諧地融入團(tuán)隊(duì)中。護(hù)理專業(yè)學(xué)生個(gè)人能力提升會帶動臨床護(hù)理行業(yè)整體發(fā)展進(jìn)步。

二、臨床護(hù)理教學(xué)中培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生合作能力的有效措施

1.建立良好的師生互動關(guān)系。臨床護(hù)理教學(xué)中培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的合作能力，首先需要建立起良好的師生互動關(guān)系，在日常教學(xué)中學(xué)生與教師之間可以充分溝通，臨床護(hù)理操作中遇到問題也能在教師指導(dǎo)下快速解決。學(xué)生與教師交流關(guān)系的建議，可以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)個(gè)人壓力過大的問題，也能以輕松的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)操作中。臨床護(hù)理教學(xué)中，教師對學(xué)生能力的影響十分大。學(xué)習(xí)初期，雖然護(hù)理專業(yè)學(xué)生掌握足夠全面的操作方法，但在實(shí)踐應(yīng)用中卻可能受個(gè)人心理素質(zhì)以及團(tuán)隊(duì)配合能力影響，導(dǎo)致臨床護(hù)理工作任務(wù)完成質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動交流，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在心理障礙因素后第一時(shí)間解決，通過與學(xué)生溝通幫助提升學(xué)習(xí)中的積極性，臨床護(hù)理中團(tuán)隊(duì)之間也能夠充分的配合。師兄互動關(guān)系形成是提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生合作能力的基礎(chǔ)平臺，護(hù)理專業(yè)學(xué)生想要學(xué)會與同事之間的配合。要掌握與教師溝通的技巧，能夠?qū)⑴R床護(hù)理中所遇到的問題準(zhǔn)確簡便的向教師反應(yīng)，在教師的指導(dǎo)下對其進(jìn)行解決。漸掌握這種溝通方法，護(hù)理專業(yè)學(xué)生，能夠提升與團(tuán)隊(duì)內(nèi)其他成員的相互配合能力。

2.提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)。提升護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠幫助增強(qiáng)臨床護(hù)理中復(fù)生的責(zé)任意識，明確個(gè)人與團(tuán)體之間的關(guān)系，通過高質(zhì)量完成個(gè)人護(hù)理任務(wù)，使團(tuán)隊(duì)整體工作能力得到提升。培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的合作能力，需要建立其以提升學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)為基礎(chǔ)的教學(xué)體系，日常臨床護(hù)理實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的愛心、信心與責(zé)任心，從患者角度出發(fā)對護(hù)理工作進(jìn)行完善。職業(yè)道德素養(yǎng)得到提升后，臨床護(hù)理工作中護(hù)理人員也才能夠更好地通過配合為患者提供服務(wù)。臨床護(hù)理中需要護(hù)理專業(yè)學(xué)生做到不記個(gè)人榮譽(yù)，將患者及團(tuán)隊(duì)利益放在首位，增強(qiáng)職業(yè)道德素養(yǎng)后通過團(tuán)隊(duì)之間的高度配合，這一教學(xué)目標(biāo)也將得到落實(shí)。護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)提升，需要加強(qiáng)日常教學(xué)中的引導(dǎo)，更應(yīng)該在實(shí)踐中引入挫折教育，使學(xué)生能夠?qū)ψo(hù)理工作中所遇到的各項(xiàng)挫折做好心理準(zhǔn)備。始終將護(hù)理團(tuán)隊(duì)放在首位，遵從團(tuán)隊(duì)內(nèi)分布至個(gè)人的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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