趙莉丹 李德概 譚海龍

【摘 要】本文以廣西高職院校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)高職院校在校園文化建設(shè)中開展思想政治教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，總結(jié)存在的主要問題，并提出充分利用校園文化活動(dòng)平臺(tái)、深入挖掘其思想政治教育功能、關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)需求、廣泛開展具有專項(xiàng)能力培養(yǎng)功能的校園文化建設(shè)活動(dòng)、建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的長效機(jī)制等對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校 校園文化建設(shè) 思想政治教育 調(diào)查分析

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）04C-0019-03

高職院校是為企業(yè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)技能型人才、管理型人才的重要基地。職業(yè)院校學(xué)生是建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的重要人才資源，必須加強(qiáng)對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高這一群體的制度自信、道路自信、文化自信，保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)始終朝著中國特色社會(huì)主義的正確方向前進(jìn)。校園文化建設(shè)是思想政治教育的重要載體，在校園文化建設(shè)中增強(qiáng)思想政治教育工作的滲透，使思想政治理論課的教學(xué)在學(xué)生的校園生活中得到最大程度的鞏固、延伸和拓展，對(duì)提高學(xué)生的整體思想政治素質(zhì)具有重大的意義。

一、調(diào)查目的和調(diào)查方法

本文以廣西高職院校在校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)高職院校在校園文化建設(shè)中開展思想政治教育工作的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，歸納總結(jié)出存在的主要問題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。廣大的高職學(xué)生既是高職院校校園文化建設(shè)的主體，也是文化育人目標(biāo)的體現(xiàn)者和效果評(píng)判者，本調(diào)查以高職在校生對(duì)其所在學(xué)校的校園文化建設(shè)之思想政治教育的評(píng)價(jià)和建議為核心，設(shè)計(jì)出包含5個(gè)維度、10道選擇題目的調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容包括高職學(xué)生在學(xué)校參與的多種校園文化建設(shè)活動(dòng)。

在被試的選擇上，本調(diào)查在廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院隨機(jī)向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷共計(jì)350份，問卷全部回收，有效問卷332份，有效率為94.86%。

二、問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析

（一）高職學(xué)生的認(rèn)知情況。具體如下：

1.重要性認(rèn)知。校園文化是以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，由校園中的所有成員在長期工作、學(xué)習(xí)和生活中共同創(chuàng)造和傳承的物質(zhì)環(huán)境與精神成果的總和，校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、行為文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，其中精神文化建設(shè)是核心和靈魂，各種文化活動(dòng)的組織開展為其具體表現(xiàn)。當(dāng)前時(shí)期，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是國家倡導(dǎo)的社會(huì)主流價(jià)值觀，各個(gè)學(xué)校都肩負(fù)著對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要任務(wù)，思想政治教育教學(xué)即以此為主要內(nèi)容。因此各高職院校的校園文化建設(shè)實(shí)際上就是隱形的思想政治教育，其所進(jìn)行的立德樹人工作無不體現(xiàn)在物質(zhì)景觀、治安環(huán)境治理、教學(xué)、管理、文體娛樂活動(dòng)等校園文化建設(shè)的方方面面。思想政治教育是校園文化建設(shè)的重要組成部分且意義十分重大，脫離思想政治教育的校園文化建設(shè)不是真正“以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)”的活動(dòng)，不屬于文化建設(shè)，不能形成環(huán)境育人、以文化人的人才培育基地。

然而調(diào)查結(jié)果卻顯示：35%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為在校園活動(dòng)中進(jìn)行思想政治教育可有可無，甚至沒有必要。另外，調(diào)查結(jié)果還顯示：只有49%的被調(diào)查學(xué)生認(rèn)為校園文化建設(shè)應(yīng)該著重于思想政治建設(shè)。高職學(xué)生對(duì)在校園文化建設(shè)中開展思想政治教育工作重要性的認(rèn)知水平比較低，究其原因，可能是這些學(xué)生在以往參加的校園文化建設(shè)活動(dòng)中沒有領(lǐng)悟到蘊(yùn)含于其中的思想政治教育；或者他們?cè)缫褏捑肓藦男W(xué)起就被動(dòng)接受的、一成不變的說教式品德教育；也有可能因?yàn)槿狈α私舛鴮?duì)國家政策、社會(huì)主義制度和社會(huì)主義道路等存在偏見，潛意識(shí)中具有抵觸政治教育的不良情緒。育人者必先律己，不論是什么原因造成部分學(xué)生對(duì)思想政治教育工作的輕視，學(xué)校管理者和教師都應(yīng)該反思、改進(jìn)自身教育管理工作，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度，探索創(chuàng)新思想政治教育工作的方式方法，才能使全體學(xué)生在參與校園文化建設(shè)的過程中愉快地接受思想政治教育，達(dá)到校園文化樹德立人的目的。

2.主體認(rèn)知。校園文化建設(shè)是全面提升大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，高職院校校園文化建設(shè)的參與者包括全體教職員工、學(xué)生和黨政管理人員，其中學(xué)生居于主體地位，這是由高等院校培育人才的辦學(xué)目的和辦學(xué)宗旨決定的。高品位的校園文化重點(diǎn)體現(xiàn)在全體學(xué)生高尚的價(jià)值觀念和良好的精神風(fēng)貌上；良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)由學(xué)生創(chuàng)造并依靠學(xué)生自覺維護(hù)；各種校園文化活動(dòng)育人的有效性必須有廣大學(xué)生的參與；涉及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各種規(guī)章制度在制定和實(shí)施過程中離不開學(xué)生這一受眾的參與。學(xué)生是校園文化的主角，真正的校園文化建設(shè)以有效引導(dǎo)和培養(yǎng)全體學(xué)生的主體意識(shí)、創(chuàng)造精神為前提。調(diào)查結(jié)果顯示：83%的被調(diào)查學(xué)生具有主體認(rèn)知，17%缺乏主體認(rèn)知，說明高職院校學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體認(rèn)知情況良好，反映出校園文化建設(shè)活動(dòng)在學(xué)生中開展得較為廣泛深入，絕大部分學(xué)生有意識(shí)積極主動(dòng)地參與，還有少數(shù)學(xué)生的主人翁意識(shí)有待喚醒。

（二）高職學(xué)生對(duì)在校園文化建設(shè)中開展思想政治教育工作的滿意度。校園文化的育人效果具體體現(xiàn)在學(xué)生身上，校園文化建設(shè)成功與否學(xué)生最具有發(fā)言權(quán)。在本次問卷調(diào)查中，87%的高職學(xué)生對(duì)在校園文化建設(shè)中開展思想政治教育工作表示滿意或比較滿意，56%的高職生認(rèn)為校園文化建設(shè)中的立德樹人實(shí)踐體系非常完善或比較完善；少數(shù)高職生對(duì)校園文化建設(shè)中的思想政治教育工作不滿意，對(duì)立德樹人實(shí)踐體系完善性的評(píng)價(jià)較低。

（三）高職學(xué)生感興趣的校園文化活動(dòng)。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)會(huì)員的共同意愿和滿足個(gè)人興趣愛好的需求自愿組成的、按照其章程開展活動(dòng)的群眾性學(xué)生組織，是校園文化建設(shè)的重要載體。絕大多數(shù)高職學(xué)生對(duì)學(xué)生社團(tuán)（組織、協(xié)會(huì)）開展的校園文化活動(dòng)感興趣，認(rèn)為學(xué)生社團(tuán)（組織、協(xié)會(huì)）是有效發(fā)展平臺(tái)的學(xué)生多達(dá)94%，主要原因在于社團(tuán)文化活動(dòng)的自愿性和投其所好。各種競賽、考試也是大多數(shù)高職學(xué)生感興趣的校園文化活動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^參加各種比賽、考試，尤其是職業(yè)技能比賽和執(zhí)業(yè)資格考試，可以提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，讓學(xué)生直接受益。

在各種提高自身文化建設(shè)的途徑當(dāng)中，閱讀名人經(jīng)典著作，提高文化水平是高職學(xué)生的首選。此項(xiàng)調(diào)查結(jié)果出乎課題組的意料，通常教育界和學(xué)術(shù)界都認(rèn)為：與本科院校的學(xué)生相比，高職學(xué)生群體文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)看書學(xué)習(xí)缺乏興趣，因此在高職院校重視圖書館建設(shè)可能會(huì)遇到使用率低的問題。

（四）高職學(xué)生的建議。如前所述，大學(xué)生是校園文化建設(shè)的主體，在校園文化建設(shè)活動(dòng)中學(xué)生最具有發(fā)言權(quán)和建議權(quán)，開展思想政治教育工作，學(xué)校應(yīng)重視傾聽學(xué)生的心聲、充分考慮學(xué)生的建議。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：關(guān)于建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的長效機(jī)制，超半數(shù)高職學(xué)生希望學(xué)校多加強(qiáng)景觀建設(shè)、多開展主題教育活動(dòng)；而廣大高職院校比較重視的廣播站、宣傳窗、黑板報(bào)等傳統(tǒng)校園輿論媒體宣傳陣地卻只有少數(shù)高職學(xué)生選擇；備受官方和學(xué)術(shù)界關(guān)注的互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等新興校園輿論媒體宣傳陣地的獲選率僅有4%。調(diào)查結(jié)果表明：通過校園傳統(tǒng)媒體或新媒體輿論引導(dǎo)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育似乎只是校方的一廂情愿，由于某些方面的原因，高職學(xué)生并不喜歡在傳統(tǒng)校園媒體或新媒體接受思想政治教育。具體原因有待調(diào)查研究，但可以確定，目前通過景觀建設(shè)和主題活動(dòng)進(jìn)行思想政治教育的有效性明顯大于媒體宣傳，因?yàn)橄鄬?duì)容易被學(xué)生接受。

近半數(shù)被調(diào)查者認(rèn)識(shí)到自身學(xué)習(xí)和科研能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力等的不足，希望在這些方面有所提升。高校擴(kuò)招以來學(xué)生違法犯罪率逐年上升，學(xué)生陷入心理疾病甚至自殺的事件也時(shí)有發(fā)生，引起社會(huì)關(guān)注，教育部和各高校也越來越重視開展大學(xué)生心理健康教育，許多高職院校都開設(shè)有心理咨詢中心，并建立起突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制。然而，只有13%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的心理調(diào)適能力，由此可見，學(xué)校的心理健康教育和宣傳工作還有待改善和提高。

三、利用高職校園文化建設(shè)加強(qiáng)思想政治教育的建議

綜觀此次問卷調(diào)查結(jié)果，目前廣西高職院校在校園文化建設(shè)中開展思想政治教育的效果比較顯著，得到大部分學(xué)生的認(rèn)可，但還存在一些明顯的問題，如學(xué)生的重要性和主體性認(rèn)知度偏低、對(duì)心理健康教育不夠重視、不大喜歡校園媒體輿論平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的思想政治教育宣傳等。結(jié)合調(diào)查結(jié)果，提出以下三點(diǎn)建議：

一是充分利用學(xué)生社團(tuán)、技能比賽、執(zhí)業(yè)資格考試等校園文化活動(dòng)平臺(tái)，深入挖掘其思想政治教育功能。首先，在各種競賽活動(dòng)和技能考試中加強(qiáng)秩序維護(hù)、紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。在各個(gè)高職院校中，絕大部分學(xué)生都加入了社團(tuán)組織，要以社團(tuán)文化活動(dòng)的開展為契機(jī)，進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的思想政治教育宣傳。社團(tuán)章程的制定應(yīng)鼓勵(lì)全體社團(tuán)成員參與討論，依照程序制定審批，以此最廣泛地培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)。

二是關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)需求，廣泛開展具有專項(xiàng)能力培養(yǎng)功能的校園文化建設(shè)活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生所希望提高的學(xué)習(xí)科研能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、人際交往能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。同時(shí)，抓嚴(yán)抓實(shí)心理健康教育課程的教學(xué)管理和教育宣傳活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生重視自身心理健康。在提高自身文化建設(shè)方面，迎合廣大學(xué)生“閱讀名人經(jīng)典著作，提高文化水平”的實(shí)際需要，加大投入，增強(qiáng)圖書館硬件設(shè)施建設(shè)，提高圖書館工作人員服務(wù)水平；以圖書館為基地組織各種學(xué)生社團(tuán)，如讀書協(xié)會(huì)、集郵學(xué)會(huì)、書法學(xué)會(huì)等，通過開展社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)圖書館文化；開設(shè)數(shù)字圖書館，積極創(chuàng)造現(xiàn)代教育文化氛圍。

三是借鑒廣大學(xué)生的建議，建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的長效機(jī)制。將思想政治教育以字畫、造型等融入學(xué)校景觀雕塑、樓堂館所、綠地長廊等物質(zhì)文化建設(shè)環(huán)境當(dāng)中，營造立德樹人的校園環(huán)境；以系部或班級(jí)為單位，根據(jù)教育部指定的思想政治教育內(nèi)容，開展主題教育活動(dòng)。在問及大學(xué)生應(yīng)該如何加強(qiáng)自身的文化建設(shè)時(shí)，45%的學(xué)生選擇了“關(guān)注國內(nèi)外形勢(shì)，了解時(shí)事政治”，因此可結(jié)合國內(nèi)外時(shí)事政治舉辦相關(guān)內(nèi)容的思想政治教育主題活動(dòng)，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]段利強(qiáng).基于大學(xué)生滿意度的校園文化建設(shè)著力點(diǎn)研究[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）

【作者簡介】趙莉丹（1982— ），女，壯族，廣西崇左人，碩士，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育；李德概（1966— ），男，壯族，廣西上林人，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）