代曉雪

【摘 要】自主學(xué)習(xí)能力是高職學(xué)生終生學(xué)習(xí)的有力保障，是可持續(xù)發(fā)展能力的基礎(chǔ)，因此培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文簡要闡述了自主學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)涵，分析了在高職院校培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，對高職學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題進(jìn)行分析，提出了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

隨著科技的迅猛發(fā)展，知識日新月異。個人在學(xué)校所學(xué)的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足未來工作、生活的需要。在強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代學(xué)習(xí)型社會中，學(xué)習(xí)能力十分重要。學(xué)生走入社會后是否具有較強(qiáng)的職業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿?，在很大程度上取決于學(xué)生是否具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。我國每年的畢業(yè)生中，高職學(xué)生所占比例非常之高，該類學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是否適應(yīng)當(dāng)今社會的快速發(fā)展，為國家建設(shè)做出貢獻(xiàn)，是迫在眉睫需要解決的問題。

一、高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

1.培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是實(shí)現(xiàn)國家人才建設(shè)目標(biāo)的需要

高職教育定位于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的高級技術(shù)技能型人才。要適應(yīng)社會高速發(fā)展和技術(shù)的創(chuàng)新與進(jìn)步，一個人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識和技術(shù)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要終生學(xué)習(xí)。只有具有較高的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生才可能更好適應(yīng)社會發(fā)展的需要并成為一名創(chuàng)新型人才

2.培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的前提

學(xué)習(xí)者在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間是較短暫的，離開學(xué)校后的學(xué)習(xí)，更多的是一種自覺、自主行為，要提升和更新自己的知識和能力，需要主觀能動性。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，更重要的在于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在學(xué)校的學(xué)習(xí)期間，由于知識更新的頻繁和人學(xué)習(xí)知識的相對局限性，任何教師都無法全面、及時或者有預(yù)見性的給學(xué)生傳授知識，因此只有通過在學(xué)校學(xué)習(xí)期間培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，才有可能將終生學(xué)習(xí)理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

3.培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是大學(xué)生課程改革的重要目標(biāo)

社會的高速發(fā)展，知識的日新月異，要求學(xué)校的教學(xué)方式、方法及時調(diào)整和更新。教育部頒布的各《課程要求》中教學(xué)模式倡導(dǎo)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，同時要求：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識和技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和正確價值觀的過程；所以要實(shí)現(xiàn)課程改革的全面目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是重要的一個方面。

二、高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)存在的主要問題

第一，學(xué)習(xí)動機(jī)不純粹，學(xué)習(xí)內(nèi)在動力不足。一是因受開設(shè)的專業(yè)的吸引而自主選擇報讀的學(xué)生比例偏低。二是學(xué)生選擇就讀高職的主要原因為能更好的就業(yè)，非興趣而選擇。三是有部分學(xué)生因家長強(qiáng)迫讀書才選擇就讀，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力不足。

第二，自主學(xué)習(xí)的意識不高，依賴性較強(qiáng)。因為中學(xué)升學(xué)率的壓力，中學(xué)階段學(xué)生接受的教育以“填鴨式”的講授教學(xué)為主，學(xué)生就因此養(yǎng)成了被動接受知識的習(xí)慣，缺乏乃至于無主動學(xué)習(xí)的意識，更說不上有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)院高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

針對學(xué)院高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差的狀況，在總結(jié)該問題的原因基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾條措施。

1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識

自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。在教學(xué)過程中，首要任務(wù)是培育學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。因自主學(xué)習(xí)實(shí)施主體是學(xué)生本人，故應(yīng)倡導(dǎo)教師教學(xué)時的課題設(shè)計以學(xué)生為主體，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

2.指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)是行動的方向。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定的科學(xué)與否關(guān)系到學(xué)生能否通過自身努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在學(xué)校教育中，教師要樹立人人成才的觀念。在對學(xué)生的指導(dǎo)中，力求做到因材施教；通過輔導(dǎo)，幫助學(xué)生制定科學(xué)、可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時圍繞目標(biāo)制定合理的規(guī)劃。在學(xué)生進(jìn)校時，可設(shè)置思政輔導(dǎo)員與專業(yè)導(dǎo)師雙輔導(dǎo)制。同時大力加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，通過開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯講座、就業(yè)專題講座、專業(yè)講座等形式給學(xué)生主動傳遞就業(yè)信息，即可實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生了解自己未來就業(yè)的方向，也可幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

3.教師要轉(zhuǎn)變觀念，更新教學(xué)模式

高職院校教師在教學(xué)實(shí)踐中必須積極學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論、探索能力培養(yǎng)的策略；注重學(xué)校教育以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展能力培養(yǎng)為重，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，培養(yǎng)并形成良好的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生善學(xué)、好學(xué)，為今后的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生個性化成才提供保證。教師在課堂上要徹底轉(zhuǎn)變以講授為主的授課方式，將自主學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的核心理念。在課堂教學(xué)時，多采用以設(shè)問、設(shè)置情景為主的啟發(fā)式教學(xué)方式，用討論式、對話式提升學(xué)生自主思考和自我表達(dá)的能力。在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，多引導(dǎo)學(xué)生思考為何學(xué)？如何學(xué)？怎樣學(xué)？在專業(yè)教學(xué)模式選擇時，可實(shí)踐“模塊化”、“一體化”、 “項目化”等多種專業(yè)教學(xué)模式。

4.要改善學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

通過調(diào)查得知，學(xué)生自主學(xué)習(xí)易受環(huán)境因素的影響，尤其是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)好壞。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，需要大量的查閱資料，接受信息并進(jìn)行自我判斷，自主選擇性學(xué)習(xí)，所以良好的學(xué)習(xí)環(huán)境必不可少。高校有責(zé)任和義務(wù)提供學(xué)生自學(xué)的必備硬件條件，如建設(shè)好圖書館，增加圖書藏量，增設(shè)電子閱覽室等。同時，也要通過建設(shè)好師德師風(fēng)來發(fā)揮教師的正能量作用，建設(shè)好教風(fēng)、學(xué)術(shù)風(fēng)氣等軟環(huán)境。

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