羅芳芳

摘 要 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語的一個良好開端，只有形成了良好的學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)英語的根本。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不是自然存在的，而是后天形成的，也是需要教師和家長的幫助。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成主要還是依賴于學(xué)校的課堂教學(xué)，所以小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成主要還是依靠教師。教師主要從聽、說、讀、寫四個方面來培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在日常學(xué)習(xí)中，有計劃的、有步驟的訓(xùn)練學(xué)生。

關(guān)鍵詞 小學(xué)；英語；學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G628，G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）05-0197-01

培根曾說：“習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一切”。還有人說過“一個良好的習(xí)慣在堅持21后就可以養(yǎng)成?！蹦敲丛鯓优囵B(yǎng)學(xué)生的良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面就來談一談本人的簡單的意見。

一、教師要根據(jù)學(xué)生的特點因材施教

每個學(xué)生都有自身的獨特性，教師更是要尊重學(xué)生的獨特性，并根據(jù)每個學(xué)生的特點來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語不同于漢語，英語是外語，小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語前，并不能像接觸漢語那樣頻繁的接觸到英語。所以學(xué)習(xí)英語對于小學(xué)生來說本就是一個很困難的事情 所以教師要跟學(xué)生的特點，制定不同的計劃來應(yīng)對不用的學(xué)生。小學(xué)生的模仿能力很強，他們求知欲旺盛，好奇心強，對新興事物都會有濃厚的興趣，所以對英語也會產(chǎn)生強烈的好奇心。在這個時候，教師一定要“趁熱打鐵”，抓好學(xué)生的書寫關(guān)、發(fā)音關(guān)，為其今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，形成了一個好的開端。與此同時，教師可以利用故事導(dǎo)入，游戲?qū)?，情趣?dǎo)入等多種導(dǎo)入方法來進行課程導(dǎo)入，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，進而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教師要以身作則

教師必須具有敬業(yè)、樂業(yè)精神和加強自身英語素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的英語語言能力，積極刻苦的研究教材，認真?zhèn)湔n，要充分了解和研究學(xué)生的實際情況。要做到終身學(xué)習(xí)和刻苦鉆研。時刻注意加強學(xué)生英語學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，想方設(shè)法的要克服可能出現(xiàn)的影響學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的因素。小學(xué)生大都有向師性，教師要以身作則，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在教師的潛移默化下培養(yǎng)出良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。一旦學(xué)生學(xué)會掌握運用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略來學(xué)習(xí)英語，他們不但能夠促進學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且能夠在很大程度上提高聽、說、讀、寫四會能力，習(xí)慣也能隨之養(yǎng)成。

三、不為困難，持之以恒

小學(xué)學(xué)習(xí)英語與學(xué)習(xí)漢語也有相似之處，就是首先要學(xué)習(xí)單詞，然后是短語，最后才是句子。所以要想學(xué)好英語，單詞的記憶是十分重要的了，但是單詞的記憶也是最難的。要想學(xué)好英語就要讓學(xué)生廣泛的認識單詞，并且準確的記憶單詞。大多數(shù)學(xué)生都認為背完單詞后忘的很快，所以導(dǎo)致很多學(xué)生都會選擇放棄，這就直接導(dǎo)致了英語成績的下滑。實際上英語的學(xué)習(xí)與其他科目也是一樣的，單詞背完之后只是短暫記憶，要想長久記住就要經(jīng)常的讀、寫、認，這樣就會加深記憶，要學(xué)會有效的進行復(fù)習(xí)。要不厭其煩地讀，不畏困難，持之以恒，直到讀熟為止。

四、教師要正確處理師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛

教師在進行英語教學(xué)的過程中，要正確除了師生之間的關(guān)系。小學(xué)英語的教學(xué)不只是知識的教授，也是師生感情的交流過程，教師要用愛來換取學(xué)生的親近和信任，只有讓學(xué)生對英語教師產(chǎn)生了心理上的依賴，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語在小學(xué)階段只是啟蒙教育，不會太難，句子也都是易于理解的短句，但是由于每個句子本身都是獨立的交際語言結(jié)構(gòu)，很容易受到人文感情因素的影響。所以教師在親身示范朗讀句子和對話時，一定要把握好句子本身所要表達的感情，把狀態(tài)最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生。為了改善學(xué)生“羞于啟齒”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要克服自身的情緒焦慮，用親切的口吻和幽默風(fēng)趣的語氣來進行英語教學(xué)。進而消除學(xué)生的緊張心理，恰當(dāng)處理師生之間的關(guān)系。

五、教師要對學(xué)生嚴格要求

教師要對學(xué)生嚴格要求。小學(xué)英語良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不好培養(yǎng)的，其中很大一部分原因是小學(xué)生自控能力差，不能更嚴格的要求自己，那么嚴格要求學(xué)生的重擔(dān)就壓在了教師的身上，教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣時要加以強調(diào)，并且?guī)椭鷮W(xué)生制定相應(yīng)的計劃來嚴格要求自己。但是教師還是要做到多表揚，少批評，以正面教育為主。

總而言之，培養(yǎng)良好的小學(xué)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是需要學(xué)生，家長 教師一起努力的，在其中，教師扮演了非常重要的角色，由于小學(xué)生英語良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不是自然存在的，而是后天形成的，所以教師一定要加以引導(dǎo)。在課堂上，在課外輔導(dǎo)中，小學(xué)英語教師都要傾盡全力的進行學(xué)習(xí)上的教授和學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴格地訓(xùn)練學(xué)生。

參考文獻：

[1]寧萍.讓有效教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始[J].小學(xué)生英語，2009（28）.

[2]張建華.在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].學(xué)周刊，2011（14）.

[3]劉宏.英語學(xué)習(xí)中學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2010（10）.