鄧文英

摘 要 2014年起，全國(guó)統(tǒng)一高考英語(yǔ)（新課標(biāo)全國(guó)卷）從單項(xiàng)選擇題變成語(yǔ)法填空題，該題型以語(yǔ)篇為載體，突出對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查，本篇文章具體分析了該題型設(shè)題規(guī)律及解題技巧以免我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中走彎路。

關(guān)鍵詞 高考英語(yǔ)；語(yǔ)法填空；設(shè)題規(guī)律及解題

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0164-01

語(yǔ)法填空這一題型的測(cè)試是建立在德國(guó)心理學(xué)家的格式塔心理學(xué)原理和英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)家布朗的語(yǔ)篇分析理論上的，從詞匯的意思及形式的變化、語(yǔ)法的句子結(jié)構(gòu)和形式、語(yǔ)境語(yǔ)篇的線索以及標(biāo)志詞等方面測(cè)試學(xué)生的整體語(yǔ)篇能力。2014年高考英語(yǔ)全國(guó)I卷、II卷最大的亮點(diǎn)莫過(guò)于一種新的題型“語(yǔ)法填空”的誕生，分值15分。在一篇200詞左右的語(yǔ)言材料中留出10個(gè)空白，部分空白的后面給出單詞的基本形式，要求考生根據(jù)上下文填寫空白處所需的內(nèi)容（1個(gè)單詞）或所提供單詞的正確形式，以測(cè)試考生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的語(yǔ)用能力。該題型從語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法的形式、詞的本義和轉(zhuǎn)義以及前后綴的變化、語(yǔ)境語(yǔ)篇的線索以及標(biāo)志詞等方面測(cè)試學(xué)生的整體語(yǔ)篇能力。該題型主要考查學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用的能力。但是，很多學(xué)生接觸這類題型時(shí)，不知道如何分析解答和進(jìn)行填空，下面我具體分析了該題型的設(shè)題規(guī)律及解題技巧，在高考復(fù)習(xí)中我們少走彎路，取得事半功倍的效果。

一、語(yǔ)法填空設(shè)題規(guī)律及解題技巧

（一）關(guān)于純空格形式的設(shè)題規(guī)律及解題技巧

通?？脊谠~、介詞、連詞、代詞等四類詞，一個(gè)空格只能填一個(gè)單詞，你可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）分析句子結(jié)構(gòu)，根據(jù)句子所缺成分確定填哪類詞。①在簡(jiǎn)單句和并列句中，若句子缺主語(yǔ)或賓語(yǔ)，一定是填代詞。② 名詞前面，若沒(méi)有限定詞（冠詞、形容詞性物主代詞、不定代詞等），很可能是填限定詞。③名詞或代詞在句中不作主語(yǔ)、表語(yǔ)或動(dòng)詞的賓語(yǔ)時(shí)，其前面，一定是填介詞。④若兩個(gè)或幾個(gè)單詞或短語(yǔ)之間沒(méi)有連詞，可能是填連詞。

（2）根據(jù)句子類型確定詞類①并列句：并列句一般由簡(jiǎn)單句+并列連詞+簡(jiǎn)單句構(gòu)成，有時(shí)并列連詞前有逗號(hào)，可以根據(jù)上下句的內(nèi)在聯(lián)系判斷連詞，如同等關(guān)系（and）、轉(zhuǎn)折關(guān)系（but）、選擇關(guān)系（or）、因果關(guān)系（so）等。②狀語(yǔ)從句：當(dāng)確定為狀語(yǔ)從句后，就要通過(guò)語(yǔ)境理解，判斷上下文的邏輯關(guān)系是時(shí)間、地點(diǎn)、條件、原因、讓步、目的或其他，最后確定從屬連詞。③名詞性從句：當(dāng)確定為名詞性從句后，可以分析從句是否缺主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)，如果缺以上成分，一般情況下要使用what，有時(shí)可能使用who/whom或which；如果不缺以上成分，則考慮句子意思是否完整，完整的句子可以使用that，意思不完整的則考慮where， why， how， because等。④定語(yǔ)從句：當(dāng)確定為定語(yǔ)從句后，首先要看看先行詞指人、物、時(shí)間、地點(diǎn)，還是其他，然后判斷引導(dǎo)詞在從句中的成分，再根據(jù)定語(yǔ)從句的有關(guān)規(guī)則確定使用哪個(gè)引導(dǎo)詞。

（二）關(guān)于有提示詞題型設(shè)題規(guī)律及解題技巧

通?？紕?dòng)詞、名詞、形容詞、副詞等，你可以從以下幾個(gè)方面著手：

（1）括號(hào)內(nèi)提供的是動(dòng)詞。①當(dāng)考查的是謂語(yǔ)時(shí)，首先要判斷其時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；②如果考查非謂語(yǔ)，要判斷非謂語(yǔ)在句中的成分，根據(jù)不同成分使用適當(dāng)?shù)男问?，其中使用ing形式和ed形式居多，有時(shí)也考查to do， to be done， having done等形式或名詞。

（2）括號(hào)內(nèi)提供的是形容詞或副詞。如果括號(hào)內(nèi)提供的是形容詞，一般是判斷考查副詞，即要變成副詞形式；如果括號(hào)內(nèi)提供的是副詞，一般是判斷考察形容詞，即要變成形容詞形式，也要根據(jù)語(yǔ)境判斷是否要變成名詞或否定含義。

（3）括號(hào)內(nèi)提供的是名詞。當(dāng)括號(hào)內(nèi)提供的是名詞時(shí)，一般判斷考查形容詞，但有時(shí)也可能考查副詞、動(dòng)詞等。

二、啟示

我們不難發(fā)現(xiàn)全國(guó)卷的所有的題型都是以語(yǔ)篇呈現(xiàn)，因此，“強(qiáng)化語(yǔ)篇教學(xué)，突出語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，理清語(yǔ)篇邏輯”是考生在復(fù)習(xí)備考中的重點(diǎn)，依我個(gè)人看來(lái)，我們要特別注意以下幾點(diǎn)：

（1）語(yǔ)篇是以詞匯為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)語(yǔ)法為支撐。因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，必須落實(shí)詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法。對(duì)于基礎(chǔ)語(yǔ)法，重點(diǎn)是盡可能關(guān)注語(yǔ)言形式與語(yǔ)言意義、意義功能、上下文語(yǔ)境等的關(guān)系，是語(yǔ)言教學(xué)從關(guān)注語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上升為關(guān)注語(yǔ)篇的層面。同時(shí)，教師還要將閱讀教學(xué)與語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)相結(jié)合，開(kāi)展語(yǔ)篇層面的微技能訓(xùn)練，引導(dǎo)考生將詞匯基礎(chǔ)知識(shí)與語(yǔ)篇所產(chǎn)生的語(yǔ)境和語(yǔ)篇的交際目的結(jié)合起來(lái)。

（2）系統(tǒng)掌握語(yǔ)法知識(shí)、了解語(yǔ)法功能。語(yǔ)法填空題主要是考查考生的語(yǔ)法運(yùn)用能力，所以考生必須全面、系統(tǒng)地掌握語(yǔ)法，了解語(yǔ)法的主要功能，在此基礎(chǔ)上才能正確運(yùn)用語(yǔ)法。答題時(shí)才有充分的依據(jù)，否則就無(wú)從下手。

（3）活化高三復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生活起來(lái)，讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)。高三教學(xué)應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容所賦予的特點(diǎn)，以師生互動(dòng)為主，讓學(xué)生自主合作探究，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生在實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中有歡呼聲、有笑聲、有辯論，有激發(fā)學(xué)生潛在能力的元素，通過(guò)學(xué)生自身的精彩演繹來(lái)領(lǐng)悟語(yǔ)言的真諦，并在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

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