莫美
摘 要 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?!边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐,并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn),所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。識(shí)字是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中更快更牢地記住生字。
關(guān)鍵詞 識(shí)字興趣;低年級(jí);識(shí)字教學(xué)
中圖分類號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)04-0103-01
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn),注重教給識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合?!弊R(shí)字,對(duì)于低年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),是個(gè)既重要又艱巨的任務(wù)。說(shuō)它重要,是因?yàn)樽R(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是學(xué)習(xí)各種知識(shí)的必由之路,不掌握“識(shí)字”這把鑰匙,就無(wú)法打開(kāi)科學(xué)文化知識(shí)寶庫(kù)的大門。那么該如何將識(shí)字教學(xué)有聲有色地進(jìn)行呢?本人結(jié)合多年小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際,就如何開(kāi)啟低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的大門淺談下自己的一點(diǎn)淺見(jiàn)。
一、玩一玩,在輕松中識(shí)字
教育學(xué)家卡羅琳說(shuō):“孩子們的工作就是游戲,在游戲中激發(fā)他們的思維,是他們最愿意接受的”。低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,因此教師要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,開(kāi)展各種活動(dòng)和游戲,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
1.做動(dòng)作,猜詞語(yǔ)。低年級(jí)的課文中,有大量的生字詞可以通過(guò)人的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),并且經(jīng)過(guò)做動(dòng)作,學(xué)生已經(jīng)將字放在自己的腦海里進(jìn)行了內(nèi)化,這樣一來(lái)會(huì)記得更牢。學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,興趣盎然地識(shí)字,學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān),而成為一種樂(lè)趣,一種享受。
2.開(kāi)火車的游戲法。這是一種有著“悠久歷史”的游戲方法。但是這種游戲可以較大范圍的檢查學(xué)生的識(shí)字效果,對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很有好處。通常,在識(shí)字一開(kāi)始,我會(huì)運(yùn)用開(kāi)火車的形式,了解一下學(xué)生對(duì)這些聲字的熟悉程度,這樣教學(xué)時(shí)就可以側(cè)重地進(jìn)行教學(xué),可以提高學(xué)習(xí)效果。在鞏固環(huán)節(jié),我也會(huì)使用開(kāi)火車的方法,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行鞏固和及時(shí)的補(bǔ)強(qiáng)。
二、編一編,在想象中識(shí)字
1.編謎語(yǔ)、故事
低年級(jí)學(xué)生對(duì)謎語(yǔ)、故事有濃厚的興趣,誘發(fā)學(xué)生將一個(gè)個(gè)生字編成謎語(yǔ)和故事,在他們的腦海里留下深刻的印象,這比老師磨破嘴皮子強(qiáng)多了。學(xué)生在主動(dòng)識(shí)字情趣的支配下,有的用猜謎語(yǔ)識(shí)字,有的用講故事識(shí)字……課堂氣氛活躍了,這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,也幫助學(xué)生提高了識(shí)字的能力。
2.編兒歌
讀兒歌是低年級(jí)學(xué)生比較感興趣的活動(dòng)。教師可以根據(jù)漢字的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生編一些適合兒童情趣和理解水平的歌訣,讓他們反復(fù)誦讀,使學(xué)生對(duì)字形產(chǎn)生直觀形象,從而提高記憶字形的準(zhǔn)確性。
3.編生字歌
為了讓學(xué)生能輕松愉快的學(xué)習(xí)生字,根據(jù)兒童的心理特點(diǎn),把生字集合起來(lái),遍成生字歌,讓小學(xué)生一邊拍手一邊誦讀。
三、認(rèn)一認(rèn),在生活中識(shí)字
新《課標(biāo)》指出:“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料,同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)”。其實(shí)生活就是識(shí)字的背景和舞臺(tái)。生活是語(yǔ)文的內(nèi)容,語(yǔ)文是生活的工具。
1.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中識(shí)字。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)兒童,對(duì)學(xué)校里的一切充滿了新鮮感和好奇新。他們認(rèn)識(shí)了新的老師和同學(xué),來(lái)到了新的學(xué)習(xí)環(huán)境,開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí),老師要善于捕捉這一大好時(shí)機(jī),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些與自己學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的漢字,如老師、同學(xué)的姓名,課程表上的科目,校園內(nèi)的門牌等。學(xué)生在這些識(shí)字活動(dòng)中感受到漢字像朋友一樣無(wú)處不在,也激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.在生活環(huán)境中識(shí)字。漢字的創(chuàng)造來(lái)源于生活,識(shí)字教學(xué)也應(yīng)從生活中來(lái),到生活中去,生活就是一本百科全書(shū),有生活的地方就有漢字,教育小學(xué)生識(shí)字應(yīng)注重重復(fù)記憶,讓所學(xué)的字無(wú)數(shù)次的重現(xiàn)于學(xué)生眼前,只有留心生活的每一個(gè)細(xì)節(jié),這樣才能處處把字識(shí)。日積月累,天長(zhǎng)日久識(shí)字的數(shù)量就會(huì)與日俱增。如坐公交車時(shí),認(rèn)識(shí)站牌名;逛街時(shí),認(rèn)識(shí)店鋪名……漢字無(wú)處不在,就在我們的身邊,我們要做生活的有心人。
四、寫一寫,在筆尖下識(shí)字
1.注重書(shū)寫的指導(dǎo)
字是閱讀寫作的載體,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)?!睂懯侵R(shí)的內(nèi)化,即在寫中識(shí),又以寫固識(shí)。在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí),讓學(xué)生心中有格,提醒學(xué)生熟悉對(duì)照田字格中的字,培養(yǎng)書(shū)寫的獨(dú)立性,使學(xué)生形成較為規(guī)范的寫字技能,提醒學(xué)生注意把握字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),在書(shū)寫中提高寫字的質(zhì)量,在書(shū)寫中快樂(lè)識(shí)字。
2.注重積累
引導(dǎo)積累,讓學(xué)生進(jìn)行相互交流識(shí)字過(guò)程,在交流中獲得學(xué)習(xí)漢字的成就感。引導(dǎo)學(xué)生制作“識(shí)字本”,讓學(xué)生把日常生活中認(rèn)識(shí)到的漢字進(jìn)行剪剪、畫畫、貼貼,制作成圖文并茂的“識(shí)字本”,進(jìn)行展示,激發(fā)孩子的識(shí)字興趣。還可以建立“識(shí)字儲(chǔ)蓄罐”,讓學(xué)生將自己收集認(rèn)識(shí)的漢字,放入自己制作的“識(shí)字儲(chǔ)蓄罐”內(nèi),互相交流,使學(xué)生嘗到識(shí)字的樂(lè)趣,產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的動(dòng)力和愿望。
總之,在識(shí)字教學(xué)中,我們要努力地激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,教給有效的識(shí)字方法,鼓勵(lì)他們大膽運(yùn)用、勇于實(shí)踐。通過(guò)巧妙的引導(dǎo),學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的識(shí)字欲望,獲得了識(shí)字的主動(dòng)權(quán),逐步由“學(xué)會(huì)”過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”。讓我們共同努力,創(chuàng)造出更多更好的識(shí)字方法,為孩子們以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。