楊玉萍

摘 要 如何上好高中美術是一個非常重要的問題，美術課是學生全面發(fā)展教育中不可缺少的組成部分，根據(jù)《新課程標準》要求，針對高中美術教學的一些癥狀，結合自己的教學實踐，對如何上好高中美術作了如下思考。教師采用傳統(tǒng)教學方法，導致學生創(chuàng)新能力得不到發(fā)展，使學生對學習更加不感興趣。

關鍵詞 高中美術；教學現(xiàn)狀；創(chuàng)新能力；有效策略

中圖分類號：G633.955 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）04-0033-01

高中美術作為一門藝術類學科，即便不作為高中課程的必修科目，但其所產(chǎn)生的作用不可忽視，其重要性不言而喻。高中美術不僅可以培養(yǎng)學生的審美觀念，提高學生的藝術鑒賞能力，增強了學生自身的品德修養(yǎng)，逐漸形成自身獨特氣質(zhì)。此外，高中美術鑒賞教學作為美術教學的核心，承載著培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要責任，

一、高中美術教學現(xiàn)狀

美術作為和生活息息相關的重要藝術學科，是要源于生活且高于生活的。我們所了解的知名畫家，都是在生活中找到靈感，融入自己的作品中，從而完成創(chuàng)作。藝術家以繪畫方式來詮釋生活中的美好以及他們對生活的真實感觸。但是，在現(xiàn)階段高中美術教學中不難發(fā)現(xiàn)，美術教育已經(jīng)與生活軌道嚴重偏離。更甚者，因為文化課業(yè)壓力大，教學時間緊湊，經(jīng)常占用美術課時來增加其他學科課時。另外，由于多數(shù)學校只重視美術課堂理論知識教學，造成學生只能在課堂閉門造車埋首繪畫，從而導致學生喪失在戶外實踐中發(fā)掘美術魅力與真諦的機會。試問，在如此的教育模式下，如何提高學生美術實踐能力與創(chuàng)新能力？其更是極大地限制了學生美術創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、教學方法過于傳統(tǒng)

隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師的教學方法和學生的學習方式都應該與時俱進。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)很難吸引學生。在高中美術教學過程中，如果教師過度依賴傳統(tǒng)教學方法，不能很好的運用先進的科學教學技術，那么將會影響到學生美術學習的積極性，也影響到學生創(chuàng)新能力的提高，不利于學生長遠發(fā)展。教師教學時還需要注意幾點：第一，教師對欣賞課應該有一個全面的認識和理解，要知道運用一些輔助性的教學手段，如多媒體，投影儀，掛圖、錄像、錄音等等，避免學生干巴巴的聽老師枯燥的講解，增強學生對美術欣賞課的趣味性，使學生愛學、愛聽，而且樂于主動參與。第二，教師在講解時要突出重點，分清主次，不要把作品的一些邊緣性的東西作為主要內(nèi)容來講，那樣會把學生的注意力引向不應該注意的地方，而忽視了所要講的重點。第三，學生欣賞的內(nèi)容不可過深過長，過深的應該少講或不講，要欣賞那些學生易于接受的內(nèi)容。欣賞的時間也不應過長，內(nèi)容也不應該過多，否則學生會有厭倦感。第四，一節(jié)課結束之后要及時檢查和總結，可以采用多種方式，如問卷提問或談話，以便達到復習和鞏固的效果。

三、課后寓教于樂，培養(yǎng)學習興趣

普通高中美術課程既能為學生提供不同的美術基礎知識和技能，培養(yǎng)學生終身愛好美術的情感，發(fā)展美術方面的能力，也能為他們未來從事美術職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間。選擇的教學內(nèi)容、教學方法、教學形式要符合學生審美特征和認知習慣，書本上的教學內(nèi)容不一定是學生最感興趣的知識，教師可以根據(jù)教學需要選擇能更好地完成教學任務的教學內(nèi)容；教學方法的靈活性選用更是取決于教師對教學內(nèi)容的理解程度和教師掌握教學技巧的多寡；打破傳統(tǒng)的教學形式，更靈活、更實用的組織教學是現(xiàn)代教育發(fā)展的主流方向。同時，我們必須清楚的認識到只有符合學生年齡特征和認知習慣的東西才容易引起學生的注意，才能使學生樂于接受和認知。讓學生有樂趣參與接受和認識。更好地了解學生是此問題的關鍵所在。

四、豐富課堂內(nèi)容，增加實踐教學活動

實踐在美術課程中起到至關重要的作用。學生只通過學習繪畫技巧和接受教師傳授的理論知識，很難提高藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新素質(zhì)，因此，實踐在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中起著重要作用。所以教師要為學生多安排戶外實踐活動，豐富美術課堂教學內(nèi)容，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力創(chuàng)造更好的環(huán)境與氛圍。美術教學中最科學，最直接，也是最簡單的實踐教學方式就是戶外寫生，教師以此讓學生接觸真實世界，收集靈感進行創(chuàng)作，更能激發(fā)學生對美術的學習熱情。多樣化的戶外寫生來豐富學生課堂內(nèi)容，如對校園設施的靜物寫生、對野外花草樹木的描繪與觀察，既能給學生減壓，又可以拓展他們的審美思維，從而提高創(chuàng)新能力，促進學生長遠發(fā)展。

五、提高教學趣味性，注重榜樣示范

美術教育中實施自主學習能夠有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而要想實施自主學習就要提高教學的趣味性。教師多結合科學教學方法，尊重學生個性，以導師的身份引導他們，給學生更多的自由。例如，在教學中，教師可以利用多媒體展示美術作品，增加課堂教學的趣味性，并鼓勵學生根據(jù)多媒體展示的作品進行創(chuàng)作，從而能夠顯著的提高學生的創(chuàng)新能力。此外，教師還應該注重榜樣的示范作用，對于學生中具有創(chuàng)新能力，能夠進行作品再創(chuàng)造的學生進行表揚，鼓勵其他學生積極的學習，從而提高整體學生的創(chuàng)新能力。在此過程中，教師應該注意，要充分的尊重學生，了解學生在美術的學習過程中存在的問題，在進行美術作品創(chuàng)新的過程中遇到的困難，進而教師積極的幫助學生解決困難，進一步擴展學生的創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新能力，實現(xiàn)學生美術學習上不斷的進步。

在高中美術教學中，教師應充分的認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要性，進而結合高中美術教學的特點以及學生實際的學習需求，采取針對性的教學策略，全面的提高學生的創(chuàng)新能力，促進學生長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]丁浩.試談高中美術鑒賞教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2015（62）：167.

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