李甜甜

摘 要 將多媒體引入美術教學，不僅僅是新課改對教育改革的要求，也是美術學科發(fā)展、完善自身的內在選擇。多媒體作為現(xiàn)代信息科技的代表廣泛地運用于各科的教學，成為當前實施素質教育、提高課堂效果的重要手段，在現(xiàn)代教育教學中具有重要作用。有效地利用多媒體教學是現(xiàn)代化教育技術對每位教師的要求，也是每位教師綜合素質的體現(xiàn)。本文根據實際教學問題設置問卷，并對調查結果進行研究分析。通過反思實際教學中出現(xiàn)的弊端不足，對多媒體課件的質量和課堂效果兩方面進行探究。以求加強推進多媒體課內容的設計編排，美術課堂效果的優(yōu)化，進而把多媒體課件和美術教學有效地結合起來。本文分別探討了教師如何利用多媒體技術設計課堂教學，及多媒體技術在美術課堂的運用效果分析。

關鍵詞 多媒體；美術課堂；欣賞教學

中圖分類號：TN915.43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）03-0077-01

隨著新課程改革不斷深化，教育理念、教材、教學技術等都在發(fā)生著翻天覆地的變化。近年來，我國教育信息化建設取得了長足的進步，“校校通”、“班班通”工程的實施對教育理念和教育方法產生了深刻的影響，全國中小學充分運用現(xiàn)代信息技術手段，促進教育管理、改進教學方法、提高教學質量，探索與發(fā)展全新的信息化教育形式，已成為一種潮流。而我國新一輪基礎教育課程改革的全面推進，小學美術課程也進行了改革，有了新的突破，力求體現(xiàn)素質教育的要求，加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術課程與學生生活經驗緊密關聯(lián)，這使得信息技術與美術課程的整合顯得尤其重要。

一、信息技術環(huán)境下小學美術互動教學是現(xiàn)代美術教學發(fā)展的新趨勢

美術本身是一種空間造型視覺藝術，在信息快速發(fā)展的今天，運用網絡多媒體能夠創(chuàng)設出真正的視覺環(huán)境，在極短時間內信息技術傳輸、存儲，提取或呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動影像信息，達到實用而完美的程度，為審美再現(xiàn)提供新的平臺。從而使美術教學用簡易、新型、交互、愉悅的學習方式，滿足學生個體自我發(fā)展的需要，實現(xiàn)促進學生智力發(fā)展的目標。現(xiàn)代美術中，電腦美術作為美術領域的新成員，有著極為強勁的發(fā)展勢頭。目前，計算機已成為美術創(chuàng)作中應用極其廣泛的工具，而在小學信息技術與小學美術教材中，有很多內容是相互關聯(lián)的，有些內容非常適合于用信息技術來教學，有些內容只有通過信息技術才能達成學習目標。信息技術課程中的很多內容本身就是在美術的任務驅動下開展學習的，這正是整合學習最為常見的形式，也就是說信息技術課程中的有些學習內容已經和美術整合了。所以，美術與信息技術的整合具有必然性。它是美術教學發(fā)展的新趨勢，是現(xiàn)代美術教學的新形式。它們的整合將獲得一個雙贏的結果，既能夠達到美術與信息技術學科的教學目標，又能提高學習效率。

網絡信息資源的海量化，傳遞的快速化，可以豐富美術教學的教學內容，擴展學生的視野。使美術教學更生動形象，易于理解和記憶；使學生思維被啟動，課堂氣氛與學習心態(tài)都發(fā)生了變化。利用信息技術有利于激發(fā)學生的學習動力，有利于學習主體選擇學習時間和內容，主動探索研究；支持學生的個性化學習，且充分照顧個別差異，為實現(xiàn)美術教學的自由式學習、探究性學習、協(xié)作式學習提供可能性。

二、探析信息技術環(huán)境下小學美術互動教學的有效路徑

1.利用多媒體輔助，優(yōu)化課堂教學，突破重難點

多媒體教學軟件是由文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，經過加工和處理所形成的教學系統(tǒng)。因為多媒體教學軟件具有多種媒體的集成性，圖文聲像并茂，具有較強的表現(xiàn)力和感染力，能優(yōu)化課堂教學。如繪畫和制作的步驟、過程、技能、技巧等，可供學生模仿和練習。

傳統(tǒng)的美術教學需要美術教師花費很多時間來精心準備范畫、教具。通過多媒體教學手段，教師用在畫范畫的時間花費相對減少，教師有精力更好地研究教材、教法，更好地做好備課準備工作。

例如《彩墨世界》這一課屬于國畫技術練習，教師必須向學生演示彩墨的使用方法與要領。由于現(xiàn)有教學環(huán)境以六七十位學生為一班人數(shù)較多，在講臺上演示，學生觀看不是十分清晰，為保障每位學生都可看到示范，必須分組多次演示，導致教學效率低下。現(xiàn)在引進了多媒體教學，我把每個示范技巧過程制成視頻，在課堂上播放，再加上隨堂講解，這樣不僅減少了一些不必要的時間浪費，也能讓每位學生清晰掌握要領，也能避免因分組示范而引起的課堂紀律騷亂，這樣取得了較好的課堂效果。再例如在上《保護文物》一課時，多媒體出示介紹以及作品的欣賞，還讓學生觀看了央視紀錄片，學生對國家文物的認識更全面。

教學過程的控制主要是通過課堂信息反饋的基本方式來實現(xiàn)的。在教學過程中進行有效控制及時糾正學生學習中出現(xiàn)的偏差，采取補救措施，才能使之有序的直至達到預期的教學目的。教學過程中的信息反饋對學生而言，可以使其認清自己的學習狀態(tài)，以便及時調節(jié)學習步伐，提高學習效率。與傳統(tǒng)教學相比，其優(yōu)勢是方便、快捷、清晰地反饋了學生的學習現(xiàn)狀，使教師與學生都可有效調控。如《節(jié)奏的美感》一課的教學中，我用多媒體課件設計了多個圖例，讓學生在電腦上實際操作有節(jié)奏的圖案，學生的學習掌握情況表現(xiàn)在屏幕上，簡單快捷。令評講、糾正一目了然，取得了任何手段都難以達到的效果。

2.利用多媒體，在美術教學中滲透思想品德教育

根據新課程標準的要求，在美術教學中對學生進行思想品德教育也是美術課堂教學的重要任務之一。在實際教學工作中，由于存在美術教學“專業(yè)化”的傾向，造成“只重視技能，而忽視了思想品德教育”、“只見技法，不見思想”的現(xiàn)象。多媒體技術的應用，在美術課堂教學中滲透思想品德教育得以實現(xiàn)。特別是在欣賞課中，學生在純潔、高尚內容的感召下，會不知不覺的、自然而然的接受思想品德教育。如在欣賞小學美術《最受尊敬的人》一課的作品時，利用多媒體課件，把作品投在大屏幕上，配上和緩的音樂和解說。這樣繪畫作品反映解放軍的勇敢與堅定信念、教師的樸實與奉獻、醫(yī)生的救死扶傷等高貴品質在學生心中油然而生，再通過教師的講解引導學生學習他們的精神，使學生從內心深處產生無限敬仰之情，并且下決心向他們學習，來培養(yǎng)學生的品質。

參考文獻：

[1]竺國麗.信息技術教育與課程整合之我見[J].中國電化教育，2002（10）.