王麗 盧劍韜

[摘 要]獨(dú)立學(xué)院青年教師培養(yǎng)存在以下問題：對(duì)青年教師的培養(yǎng)只注重業(yè)務(wù)知識(shí)而忽視師德教育；政府缺乏對(duì)獨(dú)立學(xué)院教師培養(yǎng)的政策扶持；培訓(xùn)體系不健全，培養(yǎng)效果不顯著；培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足；缺乏有效的培養(yǎng)激勵(lì)制度；缺乏對(duì)青年教師的職業(yè)生涯管理和規(guī)劃?？梢酝ㄟ^以下途徑加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院青年教師的培養(yǎng)：把師德教育放在青年教師培養(yǎng)工作的首位；政府不斷完善政策加大扶持力度；建立完善的培養(yǎng)機(jī)制以豐富培養(yǎng)內(nèi)容；加大對(duì)獨(dú)立學(xué)院青年教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入；建立有效的激勵(lì)機(jī)制；加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院青年教師職業(yè)生涯的管理。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；青年教師；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）05-0187-03

獨(dú)立學(xué)院是高等教育不可或缺的一部分，是普通高等學(xué)校按照新機(jī)制、新模式和社會(huì)力量合作舉辦的獨(dú)立教育組織機(jī)構(gòu)。獨(dú)立學(xué)院要想取得穩(wěn)定且長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，就必須重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院自有專職教師大部分是青年教師，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)是促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文對(duì)天津市幾所獨(dú)立學(xué)院進(jìn)行調(diào)查研究，分析目前天津市獨(dú)立學(xué)院對(duì)青年教師培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并針對(duì)青年教師培養(yǎng)中存在的問題，提出切實(shí)可行的對(duì)策。

一、 獨(dú)立學(xué)院青年教師培養(yǎng)現(xiàn)狀

據(jù)全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)普通高校的數(shù)量逐年增加，截止到2017年5月31日，全國(guó)高等學(xué)校共計(jì)2914所，其中普通高等學(xué)校2631所（含獨(dú)立學(xué)院265所）。天津市的獨(dú)立院校共有10所，包括天津大學(xué)仁愛學(xué)院、南開大學(xué)濱海學(xué)院、北京科技大學(xué)天津?qū)W院、天津師范大學(xué)津沽學(xué)院、天津商業(yè)大學(xué)寶德學(xué)院、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院、天津外國(guó)語大學(xué)濱海外事學(xué)院、天津醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院、天津理工大學(xué)中環(huán)信息學(xué)院以及天津體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與文化藝術(shù)學(xué)院。這些獨(dú)立學(xué)院的師資建設(shè)水平與普通高等公立大學(xué)還有一定差距，而且自有專任教師普遍比較年輕。這些獨(dú)立學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行了一定的培訓(xùn)，包括崗前和崗上培訓(xùn)。除了進(jìn)行必要的培訓(xùn)外，各學(xué)院還根據(jù)本學(xué)院的需求及實(shí)際情況，每年開展一定的教師培訓(xùn)工作，這些培訓(xùn)工作主要是專業(yè)技術(shù)方面的培養(yǎng)，涉及師德師風(fēng)建設(shè)方面的培訓(xùn)較少。

（一）獨(dú)立學(xué)院青年教師工作量和壓力較大

由于獨(dú)立學(xué)院普遍存在師資短缺的情況，因此，一些獨(dú)立學(xué)院的青年教師一人承擔(dān)多門專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，除此之外還要進(jìn)行學(xué)生的課后和考前輔導(dǎo)，有的學(xué)院青年教師還要兼任班導(dǎo)師，工作量很大。而青年教師正處于參加工作的過渡期，生活中要贍養(yǎng)老人、養(yǎng)育子女，這些都使青年教師感到壓力很大。

（二）獨(dú)立學(xué)院青年教師學(xué)歷和職稱水平較低

獨(dú)立學(xué)院青年教師的學(xué)歷大部分是本科和碩士，具有博士學(xué)位的只占少數(shù)，具有副教授職稱的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公立高等院校。從事一線教學(xué)工作的大部分是碩士研究生畢業(yè)的年輕教師，職稱為助教和講師的居多，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和副教授及教授職稱的更是少之又少，這在一定程度上會(huì)影響到獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量。而獨(dú)立學(xué)院的青年教師要想獲得職稱上的晉升，尤其是從中級(jí)到副高的晉升難度很大，機(jī)會(huì)也較少。

（三）獨(dú)立學(xué)院青年教師教學(xué)技能欠缺

獨(dú)立學(xué)院的青年教師大部分為非師范專業(yè)畢業(yè)的碩士生，他們雖然有著良好的專業(yè)素養(yǎng)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，但對(duì)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教育法規(guī)等教育專業(yè)知識(shí)的內(nèi)涵理解不夠深刻。由于獨(dú)立學(xué)院的青年教師從教時(shí)間較短，一些專業(yè)理論還沒有形成成熟的系統(tǒng)，教學(xué)方法較單一，缺乏創(chuàng)新；與學(xué)生的交流和互動(dòng)較少，沒有探索出一條因材施教的教學(xué)路線，教學(xué)效果一般。這就需要經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師對(duì)其進(jìn)行一定的指導(dǎo)和幫助，需要進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師在教學(xué)技能上的培養(yǎng)。

（四）獨(dú)立學(xué)院青年教師的科研水平較低

獨(dú)立學(xué)院目前還是以教育教學(xué)為主，對(duì)教師一般設(shè)置額定工作量，大部分教師為完成工作量而承擔(dān)多門專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)，大部分時(shí)間都在備課、上課及對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，這樣就導(dǎo)致了他們查閱資料和參與科研的時(shí)間有限。由于青年教師自身能力有限，他們?cè)谂c老教師的競(jìng)爭(zhēng)中不容易獲得科研項(xiàng)目，這就使得青年教師對(duì)科研工作缺乏信心。

二、 獨(dú)立學(xué)院青年教師培養(yǎng)中存在的問題

（一）對(duì)青年教師的培養(yǎng)只注重業(yè)務(wù)知識(shí)而忽視師德教育

獨(dú)立學(xué)院對(duì)青年教師在政治上的引導(dǎo)不足，這是獨(dú)立學(xué)院青年教師隊(duì)伍建設(shè)中普遍存在的問題。獨(dú)立學(xué)院為提高教學(xué)質(zhì)量一般只注重教師教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)改革工作，忽視了教師思想道德建設(shè)，少數(shù)青年教師對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，這在一定程度上也影響到他們對(duì)學(xué)生的思想教育。由于大部分青年教師都是一畢業(yè)就從事教學(xué)工作，角色的迅速轉(zhuǎn)變使青年教師缺乏愛崗敬業(yè)精神。而青年教師的師德水平直接影響著他們的教學(xué)質(zhì)量，一部分青年教師對(duì)自身的崗位理解不夠深刻，存在一定的功利性，教書育人意識(shí)較為淡薄，只注重工作任務(wù)的完成，這對(duì)青年教師的發(fā)展很不利。

（二）政府缺乏對(duì)獨(dú)立學(xué)院教師培養(yǎng)的政策扶持

從目前來看，公立高校教師享受的培訓(xùn)機(jī)會(huì)、培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于獨(dú)立學(xué)院的教師，在國(guó)家教育主管部門頒發(fā)的教師培訓(xùn)文件中，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院教師的規(guī)定較少，這導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院教師參加培訓(xùn)的渠道少，不能滿足獨(dú)立學(xué)院教師自身的發(fā)展需求。另外，獨(dú)立學(xué)院培訓(xùn)信息渠道不暢通，主管部門組織的培訓(xùn)或研修項(xiàng)目只是針對(duì)公辦高校教師，相關(guān)信息僅通知公辦高校，獨(dú)立學(xué)院被置之度外，獲得的信息非常少。

（三）培訓(xùn)體系不健全、培養(yǎng)效果不顯著

獨(dú)立學(xué)院在師資方面還是依賴母體學(xué)校，有相當(dāng)一部分任課教師是母體高校里的在職教師、退休老教師和外聘的兼職教師，他們對(duì)自有青年教師的培養(yǎng)不太重視。雖然有一些獨(dú)立學(xué)院也制定了相應(yīng)的青年教師培養(yǎng)方案，但培訓(xùn)的體系不健全，培養(yǎng)目標(biāo)不明確，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，培養(yǎng)形式較單一，培養(yǎng)方案不完善，大部分培訓(xùn)都在校內(nèi)以老教師講座的形式完成，培養(yǎng)效果不明顯。筆者從培養(yǎng)效果、時(shí)間和機(jī)會(huì)等方面調(diào)查了天津市幾所獨(dú)立院校的教師后發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院對(duì)青年教師的培養(yǎng)中存在較多的問題，具體如表1所示。

（四）培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)不足

獨(dú)立學(xué)院一直存在著經(jīng)費(fèi)緊張的問題，獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)也決定了其管理者比較注重短期效益，不愿在長(zhǎng)期見效的師資培養(yǎng)上投入過多，這就造成用來對(duì)青年教師的專項(xiàng)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)少之又少。

（五）缺乏有效的培養(yǎng)激勵(lì)制度

第一，在獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)中缺乏機(jī)會(huì)公平。獨(dú)立學(xué)院對(duì)教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較公立高校的少，而善于把握機(jī)會(huì)的青年教師可以很好地利用機(jī)會(huì)，反應(yīng)比較慢的青年教師就會(huì)錯(cuò)過為數(shù)不多的機(jī)會(huì)，大部分青年教師由于忙于繁重的教學(xué)任務(wù)而錯(cuò)失良機(jī)。第二，獨(dú)立學(xué)院青年教師的工資待遇以及福利水平較低。青年教師比較關(guān)心薪酬、基本社會(huì)保障以及公積金的水平。獨(dú)立學(xué)院的教師工資待遇水平與母體大學(xué)中的教師差距較大，這在一定程度上打擊了獨(dú)立學(xué)院青年教師的工作積極性。第三，獨(dú)立學(xué)院青年教師的績(jī)效考評(píng)方法還存在一定的缺陷。獨(dú)立學(xué)院往往給青年教師制定工作量，量化指標(biāo)的數(shù)字對(duì)于青年教師來說壓力較大，為完成工作量他們要承擔(dān)較多的教學(xué)任務(wù)，這導(dǎo)致青年教師忽視了業(yè)余時(shí)間的專業(yè)學(xué)習(xí)和教師培訓(xùn)。

（六）缺乏對(duì)青年教師的職業(yè)生涯管理和規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃管理是學(xué)校幫助青年教師制定職業(yè)生涯規(guī)劃、幫助其發(fā)展的重要策略。獨(dú)立學(xué)院一般沒有根據(jù)青年教師的特點(diǎn)來制定一套適合他們發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃，相關(guān)管理部門缺少正確的引導(dǎo)，缺少相應(yīng)的職業(yè)生涯管理知識(shí)。學(xué)校應(yīng)將青年教師的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院青年教師培養(yǎng)的對(duì)策

（一）把師德教育放在青年教師培養(yǎng)工作的首位

師德教育不僅是青年教師職業(yè)生涯開始的第一課，而且也直接決定了獨(dú)立院校能培養(yǎng)出什么樣的人才，還關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的科研工作、社會(huì)服務(wù)和文化傳承。因此，師德教育必須貫穿于獨(dú)立學(xué)院青年教師培養(yǎng)的全過程。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，開展多種形式的師德教育活動(dòng)，如講座、調(diào)研活動(dòng)等，使青年教師深刻理解“立德樹人”、“為人師表”的真正內(nèi)涵。

（二）政府應(yīng)不斷完善政策，加大扶持力度

獨(dú)立學(xué)院為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)了大批應(yīng)用型人才，為高等教育做出了重要貢獻(xiàn)，同時(shí)也滿足了人民群眾接受高等教育多樣化的需求。政府應(yīng)高度重視獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，創(chuàng)造獨(dú)立學(xué)院和公辦教育共同發(fā)展的和諧環(huán)境，加大對(duì)獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面的支持政策，逐步提高獨(dú)立學(xué)院的社會(huì)地位。政府應(yīng)在對(duì)獨(dú)立學(xué)院教師培養(yǎng)方面做出具體規(guī)定，使獨(dú)立學(xué)院教師的培養(yǎng)工作盡快制度化、規(guī)范化，使獨(dú)立學(xué)院教師培養(yǎng)工作有法可依。

（三）建立完善的培養(yǎng)機(jī)制以豐富培養(yǎng)內(nèi)容

獨(dú)立學(xué)院青年教師的培養(yǎng)應(yīng)以不斷調(diào)整和優(yōu)化師資隊(duì)伍為重點(diǎn)，建立完善的培養(yǎng)機(jī)制?？梢葬槍?duì)青年教師展開師德師風(fēng)、專業(yè)知識(shí)、素質(zhì)教育、教法教規(guī)等理論的培訓(xùn)，使青年教師能適應(yīng)教學(xué)工作的基本需求。不但在院內(nèi)舉辦新老教師互相幫扶的基本培訓(xùn)，還要“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”。多聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)的專家和學(xué)者到學(xué)院內(nèi)舉辦講座，聘請(qǐng)學(xué)術(shù)帶頭人提高青年教師科研積極性和學(xué)術(shù)水平；增加專門經(jīng)費(fèi)用于把青年教師“送出去”，去國(guó)內(nèi)公辦著名學(xué)府學(xué)習(xí)深造、去國(guó)外交流學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整青年教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓青年教師得到全面發(fā)展。

（四）加大對(duì)青年教師培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入

獨(dú)立學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)更新思想觀念，認(rèn)清“人力資源是戰(zhàn)略資源”這一基本思想，樹立“人才是強(qiáng)校之本”的觀念，深刻認(rèn)識(shí)到師資隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)院發(fā)展的核心和戰(zhàn)略問題。為提高師資隊(duì)伍的水平，要加大對(duì)青年教師培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)投入，做到有效管理，保證資金充足、?？顚Ｓ?，確保培訓(xùn)效果良好。

（五）建立有效的激勵(lì)機(jī)制

構(gòu)建良好的激勵(lì)環(huán)境是建立有效激勵(lì)機(jī)制的首要問題。獨(dú)立學(xué)院要積極倡導(dǎo)“以人為本”的理念，構(gòu)建良好的校園文化及和諧環(huán)境，逐步提高青年教師的工資待遇水平，建立良好的福利保障制度，解決青年教師生活上的后顧之憂，使青年教師保持良好的工作情緒，專心于教學(xué)和科研工作。獨(dú)立學(xué)院還要逐步減輕青年教師的工作壓力，注重績(jī)效水平的提高。青年教師渴望受到學(xué)院的重視和尊重，因此，獨(dú)立學(xué)院還要注重情感激勵(lì)，讓青年教師的精神需求得到滿足，體會(huì)到學(xué)院這個(gè)大家庭的溫暖。另外，應(yīng)逐步完善獨(dú)立學(xué)院的職稱和晉升制度。學(xué)院應(yīng)積極鼓勵(lì)青年教師完成職稱的晉升，多給青年教師爭(zhēng)取科研和立項(xiàng)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)青年教師逐步積累工作經(jīng)驗(yàn)，在職稱的晉升過程中多給予指導(dǎo)和幫助。

（六）加強(qiáng)對(duì)獨(dú)立學(xué)院青年教師職業(yè)生涯的管理

獨(dú)立學(xué)院青年教師的培養(yǎng)應(yīng)將學(xué)院需求與教師個(gè)體發(fā)展相結(jié)合，制定合理的發(fā)展規(guī)劃，使青年教師的發(fā)展與學(xué)校總體的發(fā)展目標(biāo)相一致，處理好教師個(gè)體發(fā)展和學(xué)院發(fā)展之間的關(guān)系。學(xué)院可以根據(jù)青年教師所處發(fā)展階段的特點(diǎn)以及規(guī)律，讓他們能夠全面、清晰地認(rèn)識(shí)自我發(fā)展的現(xiàn)狀，明確指出對(duì)青年教師發(fā)展的各方面的要求，規(guī)劃出青年教師發(fā)展的途徑。在指導(dǎo)青年教師制定自身發(fā)展規(guī)劃的同時(shí)，還可以將學(xué)校發(fā)展規(guī)劃與個(gè)人發(fā)展相結(jié)合，并依此進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，使青年教師能夠得到健康、快速的發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)與學(xué)校的共同發(fā)展。

師資隊(duì)伍建設(shè)水平的高低直接關(guān)系到高校的教學(xué)水平和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，對(duì)于獨(dú)立學(xué)院來說，要想提高競(jìng)爭(zhēng)力和知名度更加要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)。獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)認(rèn)識(shí)到對(duì)青年教師培養(yǎng)的重要性和意義，但是還存在著一些不足，與公立高校的師資培養(yǎng)還存在一定的差距。今后獨(dú)立學(xué)院要建立良好的校園和人文環(huán)境，逐步完善培養(yǎng)機(jī)制，豐富培養(yǎng)的內(nèi)容和形式，建立有效的激勵(lì)制度，給青年教師更多的接受培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，逐步提高青年教師的薪酬和福利水平，對(duì)青年教師進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃和指導(dǎo)，將對(duì)青年教師的培養(yǎng)落到實(shí)處。相信經(jīng)過若干年的培養(yǎng)之后，獨(dú)立學(xué)院的青年教師會(huì)迅速成長(zhǎng)，不斷提高綜合素質(zhì)和水平，為我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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[責(zé)任編輯：陳 明]