馬杰

[摘 要]作為一種復(fù)雜的思維方式，大數(shù)據(jù)思維的本質(zhì)是以數(shù)據(jù)發(fā)生軌跡圖式化地反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活規(guī)律，并且由此做出合理預(yù)期。想要運(yùn)用好大數(shù)據(jù)，讓其在高等醫(yī)學(xué)院校國(guó)防教育改革中發(fā)揮最大的作用，需要用大數(shù)據(jù)思維去更好地完善高等醫(yī)學(xué)院校國(guó)防教育。用大數(shù)據(jù)思維反觀高等醫(yī)學(xué)院校國(guó)防教育的方式方法，必然會(huì)產(chǎn)生更多新的思路。

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)思維；國(guó)防教育；教育改革

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）05-0114-03

一、 大數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)思維

如今，全球已進(jìn)入信息時(shí)代。人們開始越來越依賴計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常的生產(chǎn)、生活，甚至把它應(yīng)用于航天、軍事等領(lǐng)域。越來越多的信息需要儲(chǔ)存和處理，這樣的信息爆炸產(chǎn)生了海量數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的開始已成必然。隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，數(shù)據(jù)在這個(gè)時(shí)代扮演著愈發(fā)重要的角色。大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，對(duì)社會(huì)各行各業(yè)都有著極其重要的影響。

“大數(shù)據(jù)時(shí)代”開始以來，諸多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸涌逐漸現(xiàn)。例如，近幾年，我國(guó)開始了一陣網(wǎng)購(gòu)狂潮，人們只需要在家里擺弄手機(jī)就可以完成購(gòu)物。這種便捷的生活方式得益于我們身處的“大數(shù)據(jù)時(shí)代”——我們只需將銀行卡與購(gòu)物APP進(jìn)行綁定就可以獲得信息共享。人們都或多或少地加入到這個(gè)時(shí)代中，沒有人可以拒絕這種趨勢(shì)，除非他所處的地區(qū)極其落后[1]。

2015年7月4日，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”旨在通過互聯(lián)網(wǎng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的改革、創(chuàng)新和發(fā)展提供良好的平臺(tái)。這種連接即為數(shù)據(jù)的連接與共享。

透過我國(guó)的網(wǎng)購(gòu)發(fā)展以及“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的實(shí)施情況，不難發(fā)現(xiàn)，“大數(shù)據(jù)時(shí)代”在我國(guó)的發(fā)展尤為迅速。但隨著它的發(fā)展，一些不可忽視的問題也出現(xiàn)了[2]。

所謂的大數(shù)據(jù)，重點(diǎn)并不是數(shù)據(jù)多么多，而是講究將數(shù)據(jù)連成線，用這些線填補(bǔ)無數(shù)還未實(shí)現(xiàn)的空白。大數(shù)據(jù)趨勢(shì)是指通過對(duì)某些數(shù)據(jù)的全面分類整理分析后，從中得到與某些事物的聯(lián)系性從而掌握某種趨勢(shì)。大數(shù)據(jù)的真正價(jià)值在于創(chuàng)造，在于把握整體信息，而非簡(jiǎn)單抽樣。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，數(shù)據(jù)的整理收集及整合變得相當(dāng)容易。商家可通過商品二維碼的掃描來搜集數(shù)據(jù)信息，服務(wù)器可通過收集網(wǎng)民搜索瀏覽的信息來收集數(shù)據(jù)信息，從而為網(wǎng)民推出更為人性化、專業(yè)化的服務(wù)。在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)滲透領(lǐng)域相當(dāng)廣泛，滲透的廣度與深度都前所未有且難以想象的年代，互聯(lián)網(wǎng)關(guān)乎著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、教育等多方面事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，這也意味著在諸多領(lǐng)域中數(shù)據(jù)有著相當(dāng)獨(dú)特的發(fā)展與利用的潛力。將大數(shù)據(jù)比作某種產(chǎn)業(yè)，這種產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)盈利的關(guān)鍵在于提高對(duì)數(shù)據(jù)的“加工”能力，通過“加工”實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”，最大限度地將這種價(jià)值以多層次多方位的形式體現(xiàn)出來[3]。

可以說，大數(shù)據(jù)時(shí)代以勢(shì)不可擋之勢(shì)席卷各行業(yè)?？偟膩碚f，大數(shù)據(jù)有著以下特點(diǎn)：1.需要全部數(shù)據(jù)樣本而非抽樣；2.關(guān)注相關(guān)性而非因果關(guān)系；3.關(guān)注的更多是效率而非精確度。

正因這些特點(diǎn)，大數(shù)據(jù)思維能以全面數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，綜合分析后給出一個(gè)更符合大眾要求的結(jié)果，更符合生活實(shí)際狀況與時(shí)代趨勢(shì)。

同時(shí)，大數(shù)據(jù)也存在著以下問題：

第一，大數(shù)據(jù)融合過于迅速，相應(yīng)的信息保護(hù)技術(shù)并不能與其相匹配。例如，近些年來，我國(guó)詐騙犯罪呈上升趨勢(shì)，與此同時(shí)愈來愈多的不法之徒通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行詐騙甚至是“信息綁架”。“信息綁架”可以理解為犯罪分子憑借其掌握的受害者的信息進(jìn)行有計(jì)劃的詐騙，或直接盜取財(cái)物。這種“信息綁架”多數(shù)由網(wǎng)絡(luò)上的信息販賣所導(dǎo)致，這也直接反映了公民網(wǎng)絡(luò)信息的不安全性，國(guó)家政策的不夠完善。

第二，這種時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)不可逆，做好青年教育工作極為重要。如果哪一個(gè)國(guó)家想在一個(gè)時(shí)代走在世界前沿，就應(yīng)該讓本國(guó)教育走在世界前沿，讓本國(guó)青年的思潮走在世界前沿。因此，對(duì)廣大學(xué)生即青年的教育必不可少。他們應(yīng)該了解什么是“大數(shù)據(jù)”，應(yīng)該了解它的發(fā)展動(dòng)向，應(yīng)該了解自身數(shù)據(jù)保護(hù)等內(nèi)容。這種教育可以是強(qiáng)制性的。

問題的出現(xiàn)也告訴我們一個(gè)道理：大數(shù)據(jù)時(shí)代不應(yīng)該只被看作為一個(gè)時(shí)代，更應(yīng)該是一種思維。我們需要趨利避害，將大數(shù)據(jù)更好地運(yùn)用在高等醫(yī)學(xué)院校國(guó)防教育改革中。那么我們應(yīng)該如何去理解這種思維呢？應(yīng)該如何把這種思維運(yùn)用到高等醫(yī)學(xué)院校國(guó)防教育改革中呢？

身處當(dāng)前的時(shí)代背景，我們很多時(shí)候要做這個(gè)時(shí)代應(yīng)該做的事。既然它已經(jīng)到來，我們沒有理由拒絕，我們能做的就是借助它的“生命力”發(fā)展自己——提高居民生活水平，發(fā)展生產(chǎn)力，加強(qiáng)自身軍事實(shí)力，提升國(guó)家的國(guó)際地位和影響力。在我看來，這種根據(jù)“大數(shù)據(jù)時(shí)代”的發(fā)展腳步對(duì)自身行為進(jìn)行調(diào)整的思維即為“大數(shù)據(jù)時(shí)代思維”。

二、 大數(shù)據(jù)思維與高等醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)

其實(shí)對(duì)大數(shù)據(jù)的作用、影響，從一個(gè)新的角度理解，即是大數(shù)據(jù)對(duì)教育的影響。那么大數(shù)據(jù)是如何對(duì)教育產(chǎn)生影響的呢？

例如，在美國(guó)，有一位父親怒氣沖沖地跑到沃爾瑪超市，質(zhì)問其為何將帶有嬰兒用品優(yōu)惠券的廣告郵件，寄送給他正在念高中的女兒？然而后來證實(shí)，他的女兒果真懷孕了。這名女孩搜尋商品的關(guān)鍵詞，以及在社交網(wǎng)站所顯露的行為軌跡，使沃爾瑪捕捉到了她的懷孕信息。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，商家可以比父親更了解自己的女兒[4]。

這個(gè)故事雖然簡(jiǎn)單，但是可以清楚地說明，“大數(shù)據(jù)”并不是一種新技術(shù)潮流，而是在信息技術(shù)高度發(fā)展之后，人們?nèi)绾伍_發(fā)利用數(shù)據(jù)為新的商業(yè)模式發(fā)展奠定基礎(chǔ)的過程，是一種基于新工具的新的解決問題思路[5]-[7]，同樣，大數(shù)據(jù)也一定會(huì)對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校國(guó)防教育有著顛覆性的影響。

首先，在學(xué)校的教育中，數(shù)據(jù)成為教學(xué)改革最為突出的指標(biāo)。通常，這些數(shù)據(jù)主要是指考試成績(jī)。當(dāng)然也可以包括入學(xué)率、出勤率、輟學(xué)率、升學(xué)率等。對(duì)于具體的課堂教學(xué)來說，數(shù)據(jù)應(yīng)該能說明教學(xué)效果，比如學(xué)生課堂表現(xiàn)、師生互動(dòng)頻率、學(xué)生積極參與課堂探討的舉手次數(shù)，回答問題的次數(shù)。進(jìn)一步具體來說，例如每個(gè)學(xué)生回答一個(gè)問題所用的時(shí)間是多長(zhǎng)，不同學(xué)生在同一個(gè)問題上所用的時(shí)長(zhǎng)區(qū)別有多大，整體回答的正確率是多少，這些具體的數(shù)據(jù)經(jīng)過專門的收集、分類、整理、統(tǒng)計(jì)、分析，就成了大數(shù)據(jù)。而這些大數(shù)據(jù)將助力教學(xué)改革，給教育帶來改革性的變化。

其次，大數(shù)據(jù)有能力去關(guān)注每一個(gè)個(gè)體學(xué)生的微觀表現(xiàn)，諸如他在一道題上逗留了多久，在不同學(xué)科課堂上開小差的次數(shù)分別是多少等（這種方式的實(shí)現(xiàn)，在目前來說，有條件的高等學(xué)校在某一門課程中可以實(shí)現(xiàn)師生網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的教學(xué)模式，也恰好能體現(xiàn)大數(shù)據(jù)的改革創(chuàng)新性）。這些數(shù)據(jù)對(duì)其他個(gè)體沒有意義，但所有學(xué)生的數(shù)據(jù)整合起來就能解答教育過程中的諸多疑問。而最有價(jià)值的是，這些數(shù)據(jù)完全是在學(xué)生不自知的情況下被觀察、收集的，只需要一定的觀察技術(shù)與設(shè)備的輔助，而不影響學(xué)生任何的日常學(xué)習(xí)與生活。同時(shí)也可以讓學(xué)校管理者和任課教師能夠更方便獲得每個(gè)學(xué)生在學(xué)校中的真實(shí)信息，有利于開展個(gè)性化教育。

再者，大數(shù)據(jù)有利于優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和利用。就像我們現(xiàn)在所熟悉的“慕課”“微課”“對(duì)分課堂”，這樣就通過大數(shù)據(jù)把全國(guó)的優(yōu)質(zhì)教育資源通過篩選整合，呈現(xiàn)在全國(guó)每一位教師和學(xué)生面前，同時(shí)也有利于資源的合理化配置，這在一定程度上解決了教育資源不公平的問題[8]。

最后，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來能革新教育者的教學(xué)思維。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的不斷革新、普及，網(wǎng)絡(luò)資源的進(jìn)一步開放，在線教育的產(chǎn)生，擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，必將進(jìn)一步解放人們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為，越來越多的人能夠從被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受，他們會(huì)把自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致，而教師的角色也將會(huì)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y源的組合者、整合者[9]-[10]。

傳統(tǒng)高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教育也面臨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的沖擊。傳統(tǒng)高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教育是一種以“一對(duì)多”的授課模式，即一個(gè)教師對(duì)應(yīng)多個(gè)學(xué)生的教學(xué)模式。這種模式往往存在著教師教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容不夠新穎、教學(xué)渠道有限等弊端，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，教學(xué)質(zhì)量不高。而大數(shù)據(jù)時(shí)代給高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教育帶來的新的機(jī)遇。大數(shù)據(jù)時(shí)代也是一個(gè)多方面資源能得到更大程度開發(fā)的時(shí)代。高等醫(yī)學(xué)院?？蓪⒒ヂ?lián)網(wǎng)上青年關(guān)注程度較高的信息與軍事理論教育相關(guān)的資源加以分類整合，將學(xué)生感興趣的教學(xué)資源引入課堂；也可以將實(shí)踐教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂相結(jié)合，從而打破封閉式課堂教學(xué)環(huán)境。

同時(shí)，由于我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及素質(zhì)教育的客觀需要，我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教育教學(xué)改革需要制定相應(yīng)的發(fā)展思路與策略，把握其發(fā)展脈絡(luò)，更理性地進(jìn)行高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教育教學(xué)改革。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)思維具有符合時(shí)代特征的優(yōu)點(diǎn)，從全面的數(shù)據(jù)研究分析中更能落實(shí)到大部分人的身上，也就是說，其能滿足更多人的需要。這與我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教育中“以人為本”的教育思想相契合。由此可見，大數(shù)據(jù)時(shí)代所孕育的大數(shù)據(jù)思維對(duì)于我國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教育發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，能讓教師以更加高效、新穎的方式傳授高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教育關(guān)于國(guó)防、軍事技術(shù)、思想、世界軍事、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等教學(xué)內(nèi)容。大數(shù)據(jù)時(shí)代給我們帶來的是一種全新的思維方式，將給我們大學(xué)生教育帶來顛覆性的變革，高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教育不能墨守成規(guī)，高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教育改革勢(shì)在必行。

以前學(xué)生學(xué)習(xí)遇到難點(diǎn)需要查閱資料的時(shí)候，可能會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)的時(shí)間；在教室做題遇到不會(huì)的想翻書看看，但書不在身邊，回宿舍取書的話非常費(fèi)時(shí)間和精力，在網(wǎng)上搜索出的答案又眾說紛紜，不能確定哪個(gè)是正確的，學(xué)習(xí)效率自然不高。如果將大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)相結(jié)合，能大大提高學(xué)習(xí)效率。因?yàn)閺拇髷?shù)據(jù)上尋找資料非?？旖?，學(xué)生就可以不用在翻書上浪費(fèi)時(shí)間了。而且它還有一個(gè)重要優(yōu)點(diǎn)，就是它不僅跟書本一樣有文字和圖片，還有音頻、視頻可以供學(xué)生參考。如果看文字解釋沒有理解透徹，看一看視頻解說就能豁然開朗。

大數(shù)據(jù)可以讓教師更好地了解學(xué)生的情況。比如了解學(xué)生平時(shí)喜歡什么風(fēng)格的講課方式，喜歡什么類型的教師，最近對(duì)什么話題感興趣等，從而運(yùn)用在自己的課堂上，讓課堂更吸引學(xué)生；使學(xué)生對(duì)課程更感興趣，并在輕松活躍的氛圍下接受、探索書本上的知識(shí)。大數(shù)據(jù)可以讓教師跟學(xué)生“坦誠(chéng)相見”。學(xué)生可以知道教師的教學(xué)成果、教學(xué)經(jīng)歷等；教師也可以從大數(shù)據(jù)上得知學(xué)生以前的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至是學(xué)習(xí)習(xí)慣等，這樣就可以對(duì)應(yīng)該用什么教學(xué)方法做出更好、更準(zhǔn)確的判斷。在改革之后能夠使師生雙方的學(xué)習(xí)、生活、工作更加便捷。每個(gè)人隨時(shí)都在生成數(shù)據(jù)，比如今天去了哪兒，消費(fèi)了什么，上傳了什么樣的照片等。用人力查找某人在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)做了什么事情并非易事，而大數(shù)據(jù)能將這些龐大的數(shù)據(jù)整合統(tǒng)計(jì)出來，再分析并做出預(yù)算。

三、 大數(shù)據(jù)與國(guó)防教育改革

進(jìn)入21世紀(jì)后，國(guó)際關(guān)系總體平穩(wěn)，但始終將繼續(xù)呈現(xiàn)總體和平、局部沖突和局部動(dòng)蕩，總體發(fā)展和局部混亂并存的局面。一方面，和平和發(fā)展仍是21世紀(jì)的時(shí)代主題，要和平、求合作、促發(fā)展是時(shí)代的主流。另一方面，新世紀(jì)引起動(dòng)蕩的因素仍會(huì)有很多，世界熱點(diǎn)地區(qū)、熱點(diǎn)問題會(huì)在主要大國(guó)的邊緣地區(qū)不時(shí)出現(xiàn)，恐怖主義威脅、環(huán)境威脅、高科技?xì)缡侄瓮{等非傳統(tǒng)安全問題會(huì)越來越突出。因此，重視大數(shù)據(jù)思維對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教學(xué)改革的積極指導(dǎo)作用，能間接為國(guó)家的安定和平做出貢獻(xiàn)[11]。

國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力和提高全民素質(zhì)的重要途徑。而學(xué)校國(guó)防教育是國(guó)防教育的基礎(chǔ)性工程。而加強(qiáng)針對(duì)大學(xué)生尤其是高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生的國(guó)防教育更是加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校國(guó)防教育的重要內(nèi)容。特別是近年來，我國(guó)的征兵對(duì)象不斷向大學(xué)生傾斜，加強(qiáng)針對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育已經(jīng)成為我國(guó)優(yōu)化兵源素質(zhì)、加強(qiáng)軍隊(duì)人才建設(shè)的重要舉措，所以，要更好地學(xué)會(huì)用大數(shù)據(jù)思維來指導(dǎo)高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教學(xué)改革，盡量以專業(yè)的視角，融匯最新的國(guó)際國(guó)內(nèi)軍事科研成果，采用最新的資料信息，展現(xiàn)國(guó)際和國(guó)內(nèi)軍事發(fā)展的時(shí)代特征，同時(shí)也要力求立足教學(xué)實(shí)踐，突出自己的特色。

四、結(jié)語

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，要不斷加強(qiáng)大數(shù)據(jù)思維對(duì)高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教學(xué)改革的指導(dǎo)作用，充分認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)思維的先進(jìn)性，將其與高等醫(yī)學(xué)院校軍事理論教學(xué)改革緊密結(jié)合起來。只有具備先進(jìn)的理論，才能更好地運(yùn)用于實(shí)踐，使軍事理論教學(xué)改革的成效得到充分保障，從而帶動(dòng)高等醫(yī)學(xué)院校的教育水平的提高，促進(jìn)高等醫(yī)學(xué)院校的醫(yī)學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)軍事理論的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)更加全面發(fā)展的、關(guān)注國(guó)家發(fā)展的新一代青年。

高等醫(yī)學(xué)院校只要真正重視大數(shù)據(jù)思維對(duì)軍事理論教學(xué)改革的指導(dǎo)作用，就可以成為站在時(shí)代琴弦上的放歌者，更好地培育出社會(huì)所需要的優(yōu)秀大學(xué)生，為社會(huì)和國(guó)家建設(shè)出一份力，從而促進(jìn)國(guó)家長(zhǎng)足、穩(wěn)定、高效發(fā)展。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張東霞，苗新，劉麗萍，等.智能電網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展研究[J].中國(guó)電機(jī)工程學(xué)報(bào)，2015（1）：2-12.

[2] 李國(guó)杰，程學(xué)旗.大數(shù)據(jù)研究：未來科技及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略領(lǐng)域——大數(shù)據(jù)的研究現(xiàn)狀與科學(xué)思考[J].中國(guó)科學(xué)院院刊，2012（6）：647-657.

[3] 許安國(guó)，趙慶先.高校師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].北京交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（2）：106-109+128.

[4] 劉戈.大數(shù)據(jù)時(shí)代：重新定義商業(yè)[J].財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)（理財(cái)版），2013（6）：65-66.

[5] 方芳，鐘秉林.我國(guó)民辦高等教育的區(qū)域差異及影響因素分析[J].教育研究，2011（7）：35-42.

[6] 張國(guó)英.對(duì)普通高校國(guó)防教育現(xiàn)狀的分析與探討[J].中國(guó)建設(shè)教育，2006（2）：27-29.

[7] 魏聯(lián).新時(shí)期高校國(guó)防教育的現(xiàn)狀以及發(fā)展[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（8）：69-71.

[8] 吳學(xué)剛.校園數(shù)據(jù)資產(chǎn)的沉淀[J].電子制作，2016（11x）：40.

[9] 孫德芳 .教師學(xué)習(xí)的生態(tài)現(xiàn)狀及變革走向[J].教育研究，2011（10）：69-73.

[10] 楊海文.高校師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)把握的幾個(gè)環(huán)節(jié)[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2008（6）：1064-1065+1067.

[11] 王帆.21世紀(jì)國(guó)際關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)[J].新聞前哨，2008（1）：20-22.

[責(zé)任編輯：劉鳳華]