黃志華

【摘 要】

近年，隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷改革和創(chuàng)新，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育越來(lái)越重視。他們不僅要求學(xué)校教育學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)，而且要求學(xué)校根據(jù)社會(huì)的發(fā)展要求培養(yǎng)出具有良好道德品質(zhì)和崇高精神的學(xué)生。 因此，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生德育的主要任務(wù)是由少先隊(duì)輔導(dǎo)員來(lái)完成的。本文將簡(jiǎn)要分析小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員當(dāng)前工作中遇到的問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的策略。

【關(guān)鍵詞】

少先隊(duì)輔導(dǎo)員 新形勢(shì) 工作策略

根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員更像是學(xué)生的朋友。在思想道德教育和活動(dòng)組織方面，少先隊(duì)輔導(dǎo)員更像是引導(dǎo)者。但是，無(wú)論什么樣的身份，少先隊(duì)輔導(dǎo)員是順利實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，也是確保少先隊(duì)順利發(fā)展，規(guī)范少先隊(duì)員道德和行為教育的核心。因此，在新形勢(shì)下，少先隊(duì)輔導(dǎo)員要更好地完成自己的工作，積極營(yíng)造良好的校園氛圍，為提高少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)而不斷努力。但是，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的實(shí)際工作還有許多問(wèn)題需要解決，面對(duì)很多困難。以下簡(jiǎn)要介紹少先隊(duì)輔導(dǎo)員面臨的一些問(wèn)題。

一、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作中面臨的問(wèn)題

1.少先隊(duì)工作被忽略

少先隊(duì)的首要意義之一是培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的課后活動(dòng)，使學(xué)生在少先隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下培養(yǎng)良好的習(xí)慣和工作能力。但近年來(lái)，學(xué)生的發(fā)展傾向于素質(zhì)教育，每個(gè)學(xué)生都有自己的意見(jiàn)和看法。由于受到社會(huì)信息和思想的影響，學(xué)生對(duì)學(xué)校少先隊(duì)員的活動(dòng)不感興趣。因此，目前的少先隊(duì)活動(dòng)通常是展示團(tuán)隊(duì)風(fēng)格的紀(jì)律，以及節(jié)日的具體活動(dòng)。學(xué)生們不關(guān)心少先隊(duì)的活動(dòng)，忽視了導(dǎo)師的指導(dǎo)，導(dǎo)致了班主任和輔導(dǎo)員在學(xué)校日常教育中的工作沒(méi)有辦法相互補(bǔ)充，更多的由班主任來(lái)組織，而班主任的工作重點(diǎn)是班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)，以至于少先隊(duì)活動(dòng)被忽視，出現(xiàn)弱化。

2.少先隊(duì)員及輔導(dǎo)員自身定位模糊

在大多數(shù)小學(xué)里，由于教師數(shù)量有限，許多學(xué)校讓教師負(fù)責(zé)，或任課老師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員。然而，有時(shí)教師不能有效地協(xié)調(diào)教學(xué)工作與少先隊(duì)的工作，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)與少先隊(duì)的開(kāi)拓性活動(dòng)之間出現(xiàn)沖突。因此，教師應(yīng)該明確自己的工作定位，了解如何開(kāi)展符合學(xué)生要求的少先隊(duì)活動(dòng)，這應(yīng)該是每位輔導(dǎo)員都應(yīng)該認(rèn)真考慮的事情。

二、針對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出有效工作策略

1.以身作則

作為輔導(dǎo)員，最重要的責(zé)任是對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行積極正確的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生成為優(yōu)秀的人才，其中最好的開(kāi)展思想教育的方式是默默滋潤(rùn)事物，年輕的先驅(qū)者輔導(dǎo)員用自己的方式感染學(xué)生，而不是刻板傳道。

例如，守時(shí)非常重，是少先隊(duì)教育的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)上課和按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣，少先隊(duì)輔導(dǎo)員每天都要按時(shí)上課，并向?qū)W生承諾的事情也按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生勤勞的能力，學(xué)生可以清理校園衛(wèi)生，分享勞動(dòng)的樂(lè)趣。為保證少先隊(duì)的教育和活動(dòng)的順利開(kāi)展，輔導(dǎo)員應(yīng)帶頭主導(dǎo)，用行動(dòng)微妙地影響學(xué)生，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

對(duì)于少先隊(duì)員來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)完整的小組。每個(gè)人的存在構(gòu)成了集體的榮耀。因此，少先隊(duì)里的輔導(dǎo)員應(yīng)該明白，在開(kāi)展這些活動(dòng)的時(shí)候，不是指定的任務(wù)。輔導(dǎo)員在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)作為決策者而是指導(dǎo)者，讓每一個(gè)年輕先鋒隊(duì)都能感受到集體的存在，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的積極性。例如，當(dāng)輔導(dǎo)員組織一個(gè)小型活動(dòng)時(shí)，他可以為隊(duì)員設(shè)定一個(gè)范圍和主題，然后引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)習(xí)規(guī)劃、組織、宣傳和總結(jié)自己，這樣每個(gè)隊(duì)員都可以找到他們的通過(guò)合作表達(dá)自己的思想和想法，從“被動(dòng)”執(zhí)行到“積極”參與，以此培養(yǎng)出優(yōu)秀的能力。

3.開(kāi)展豐富的活動(dòng)，給予孩子展示的舞臺(tái)

輔導(dǎo)員除日常工作外，還要積極開(kāi)展特色活動(dòng)，把思想教育融入活動(dòng)中，提高少先隊(duì)員的自覺(jué)性。如：要正確引導(dǎo)消費(fèi)者的消費(fèi)觀念，避免小學(xué)生形成競(jìng)爭(zhēng)的囂張氣焰，可以在學(xué)校開(kāi)展“省錢(qián)”活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)明智地花錢(qián)，學(xué)會(huì)用家長(zhǎng)給的錢(qián)來(lái)購(gòu)買(mǎi)必需品。這種活動(dòng)新穎獨(dú)特，大大提高了學(xué)生的參與興趣，保證了活動(dòng)的順利進(jìn)行。

培養(yǎng)“小干部”，使中隊(duì)工作更加強(qiáng)大。使每個(gè)中隊(duì)干部和中隊(duì)成員提高工作能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，調(diào)動(dòng)自我管理的積極性，使學(xué)生更加自信，充滿(mǎn)陽(yáng)光。我一直相信每一位少先隊(duì)員都是一塊黃金和肥沃的土地，輔導(dǎo)員必須給予他們發(fā)光的機(jī)會(huì)和耐心，培養(yǎng)和鼓勵(lì)每個(gè)孩子磨練和成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。就像在“講文明懂禮儀”活動(dòng)中一樣，我讓孩子們根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)自由創(chuàng)作。素材可能是粗糙的，有的孩子找到自己的素材排練了，有的孩子根據(jù)我給的練習(xí)材料，都忙著享樂(lè)。作為輔導(dǎo)員，在組織少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，要增強(qiáng)教育自主性，讓隊(duì)員當(dāng)家作主，為自己的思想做好準(zhǔn)備，自己動(dòng)手，自己總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我創(chuàng)造、自我培養(yǎng)創(chuàng)造思維、修身創(chuàng)作的目的。

【結(jié) 語(yǔ)】

作為一名少先隊(duì)輔導(dǎo)員，我對(duì)自己的輔導(dǎo)對(duì)象投入了巨大的熱情和愛(ài)心，尊重他們，誠(chéng)實(shí)對(duì)待他們，認(rèn)真負(fù)責(zé)工作，絕不敷衍。深入了解學(xué)生，關(guān)注孩子的思想和心理變化，對(duì)于那群習(xí)慣于老師批評(píng)的孩子，我冷靜下來(lái)，耐心地尋找工作的突破口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)至高點(diǎn)，那就是愛(ài)，關(guān)心學(xué)生從點(diǎn)滴呵護(hù)開(kāi)始，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生稚嫩的心靈。

【參考文獻(xiàn)】

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