張 希，孫志紅

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 451460)

高職院校擔(dān)負(fù)著為經(jīng)濟(jì)社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要使命，校園文化建設(shè)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是創(chuàng)新能力的關(guān)鍵途徑之一。社團(tuán)建設(shè)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，相關(guān)研究受研究者青睞。近年來(lái)，隨著高等教育規(guī)模的日益擴(kuò)大以及高校學(xué)生自主意識(shí)的增強(qiáng)，高校學(xué)生社團(tuán)，因其開放性、自覺性、獨(dú)立性、趣味性、專業(yè)性、目的性等特點(diǎn)，備受學(xué)生喜愛。高職學(xué)生除了學(xué)好本專業(yè)的課程，更需進(jìn)行實(shí)踐層面的鍛煉。社團(tuán)活動(dòng)在學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、深化專業(yè)知識(shí)、提升非智力素質(zhì)等方面具有重要作用。

本研究通過建立社團(tuán)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)框架及評(píng)分方式，以天使On Call急救社團(tuán)為例構(gòu)建社團(tuán)人才培養(yǎng)方案并進(jìn)行應(yīng)用，發(fā)揮社團(tuán)在高職人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)中的積極作用。

一、研究對(duì)象基本信息

(一)訪談對(duì)象基本信息

2016年9月—10月，選取鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院21名研究對(duì)象進(jìn)行質(zhì)性訪談，訪談對(duì)象基本信息見表1。

表1 質(zhì)性研究訪談對(duì)象基本信息(n=21)

(二)問卷調(diào)查對(duì)象基本信息

2016年11月—12月，運(yùn)用方便抽樣法，選取醫(yī)學(xué)3個(gè)系(A護(hù)理學(xué)院、B藥學(xué)系、C醫(yī)學(xué)技術(shù)系)學(xué)生各105人，發(fā)放問卷315份?；厥諉柧?00份，其中有效問卷為296份。量性研究對(duì)象的基本信息見表2。

表2 量性研究對(duì)象的基本信息(n=296)

二、研究方法

本研究組于2016年9月—10月對(duì)訪談對(duì)象深入訪談。訪談地點(diǎn)：學(xué)生工作辦公室。訪談時(shí)間：30～45 min。征得研究對(duì)象同意，在觀察、訪談過程中進(jìn)行錄音或筆錄，做好備忘錄。訪談提綱：①學(xué)生在社團(tuán)中最希望有哪些收獲；②學(xué)生在社團(tuán)中能夠獲得那些提升；③社團(tuán)活動(dòng)中有哪些是需要改進(jìn)的。根據(jù)訪談結(jié)果可以安排第二次、第三次訪談。2016年11月—12月，進(jìn)行問卷調(diào)查。

資料分析與收集同步進(jìn)行。收集的材料24 h內(nèi)轉(zhuǎn)化為文字稿，反復(fù)閱讀、聆聽，結(jié)合備忘錄，用MAXQDAv10.4.15.1協(xié)助進(jìn)行開放式登錄(一級(jí)編碼)、關(guān)聯(lián)式登錄(二級(jí)編碼)和核心式登錄(三級(jí)編碼)，并進(jìn)行比較、分析、整合。

三、研究結(jié)果、效度及應(yīng)用

(一)社團(tuán)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)框架及效度

通過質(zhì)性研究、量性研究得出社團(tuán)人才綜合培養(yǎng)框架，內(nèi)容包括意志力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力、個(gè)性、適應(yīng)性5個(gè)要素，體現(xiàn)為知識(shí)與行為的統(tǒng)一即知行合一。邀請(qǐng)6位專家對(duì)社團(tuán)人才綜合培養(yǎng)框架內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分，利用EXCEL、SPSS13.0分析6位專家的評(píng)分，意志力、協(xié)調(diào)力、創(chuàng)造力、個(gè)性、適應(yīng)性的K*(條目水平內(nèi)容效度指數(shù)校正后的kappa值)分別為1，1，1，1，0.82，均大于0.74。S-CVI(S-CVI/UA，universalagreement)=0.8(≥0.8)，平均S-CVI(S-CVI/Ave)=0.97(≥0.9)。由此可知該培養(yǎng)框架內(nèi)容效度良好。

(二)社團(tuán)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)框架評(píng)分

296名研究對(duì)象，選出5個(gè)要素中自己認(rèn)為最重要的前3個(gè)進(jìn)行投票。意志力(189票)、協(xié)調(diào)力(180票)、創(chuàng)造力(179票)、適應(yīng)力(179票)、個(gè)性(161票)。各要素每個(gè)10分，得分權(quán)重分別為1.89，1.80，1.79，1.79，1.61，總分88.8。

(三)高職天使On Call社團(tuán)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案

高職天使On Call社團(tuán)人才綜合培養(yǎng)方案見表3。

表3 高職天使On Call社團(tuán)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案

續(xù)表

(四)天使On Call社團(tuán)人才綜合能力培養(yǎng)方案的應(yīng)用

在前期基礎(chǔ)上，2016至2017學(xué)年第二學(xué)期實(shí)施該社團(tuán)人才培養(yǎng)方案。共舉辦講座十余次；操作練習(xí)十余次；技能比賽、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、小短劇比賽各1次；參與“河南省紅十字知識(shí)與應(yīng)急救護(hù)技能競(jìng)賽”2次，其中獲二等獎(jiǎng)1次。

四、討論

(一)社團(tuán)人才綜合能力培養(yǎng)框架及方案

在培養(yǎng)方案運(yùn)用前后用此培養(yǎng)框架為學(xué)生評(píng)分，分別為(53.29±11.39)分、(59.89±10.41)分，P<0.05，有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，證實(shí)了該培養(yǎng)框架及方案對(duì)該社團(tuán)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有一定意義。

(二)創(chuàng)新點(diǎn)與不足

本研究通過質(zhì)性研究，拓寬了研究思路，通過了最終方案，達(dá)到了人才綜合能力培養(yǎng)方案在學(xué)校社團(tuán)中實(shí)施推廣的目的，具有現(xiàn)實(shí)意義。然而“社團(tuán)人才綜合能力培養(yǎng)方案的應(yīng)用”部分的評(píng)價(jià)樣本量少，方案實(shí)施時(shí)間短，在后續(xù)研究中，應(yīng)注意持續(xù)跟蹤，客觀評(píng)價(jià)，逐步推廣。

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