劉芳 林梅花 梁穎

摘 要：體育學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科目，對(duì)青少年的各方面身體素質(zhì)的強(qiáng)健起著非常重要的作用。而在如今的高中體育選項(xiàng)教學(xué)運(yùn)行當(dāng)中的發(fā)展態(tài)勢不容樂觀，其可持續(xù)性發(fā)展遭遇諸多因素的影響；因此，本課題成員針對(duì)現(xiàn)狀，通過統(tǒng)計(jì)調(diào)查及分析現(xiàn)狀因素，總結(jié)出一些可行的發(fā)展策略，期望可以更好地提高高中體育選項(xiàng)教學(xué)的效率，加強(qiáng)青少年的終身體育意識(shí)，同時(shí)為促進(jìn)高中體育選項(xiàng)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高中體育；選項(xiàng)教學(xué)；終身體育；效度分析

一、 引言

據(jù)調(diào)查現(xiàn)在的高中生大多不喜歡或者討厭體育課的人數(shù)不少，大部分都能明確上體育課為了學(xué)分等的目的，而不了解其目的和真正意義，但是有效地開展高中體育模塊教學(xué)，可以讓學(xué)生有效地提高終身體育意識(shí)，也可促進(jìn)同學(xué)們在情感或者行為上對(duì)終身體育的良好態(tài)勢。

二、 研究對(duì)象與方法

（一） 研究對(duì)象

本課題是以福建省福州市重點(diǎn)高中參加體育選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)生以及部分在讀大學(xué)生為研究對(duì)象，進(jìn)行抽樣調(diào)查福州市一中、福州市二中、福州市三中、福州市格致中學(xué)、福州市八中、福州外國語學(xué)校（第九中學(xué)）等8所中學(xué)的體育教師和學(xué)生。

（二） 研究方法

文獻(xiàn)資料法：查閱了國家教育部、福州市關(guān)于體育教學(xué)改革的指導(dǎo)性文件及相關(guān)文獻(xiàn)100篇，同時(shí)也通過維普網(wǎng)、中國知網(wǎng)、龍?jiān)淳W(wǎng)、萬方網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫進(jìn)行了相關(guān)檢索與研讀。

問卷調(diào)查法：通過發(fā)放紙質(zhì)問卷與網(wǎng)絡(luò)鏈接傳遞問卷調(diào)查，紙質(zhì)問卷是抽取福州市8所中學(xué)部分學(xué)生及福建師范大學(xué)部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放了369份，收回325份，回收率95%，有效率95%，發(fā)放體育教師問卷48份，收回41份，有效率96%；收到網(wǎng)絡(luò)問卷數(shù)為233份高中生及大學(xué)生、32份教師的問卷，有效率100%。

訪談法：2017年3月至12月走訪了六所中學(xué)（福州市一中、福州市二中、福州市三中、福州市格致中學(xué)、福州市八中）與他們學(xué)校的體育教研組的領(lǐng)導(dǎo)、專家、體育教師和部分學(xué)生座談，針對(duì)本課題相關(guān)問題做出相應(yīng)的記錄。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：利用Excel辦公軟件和SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析。

三、 結(jié)果與分析

（一） 高中選項(xiàng)課程設(shè)置及選用教材情況與分析

體育選項(xiàng)課的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，也是體育教育工作者的重要來源，本課題組主持人梁老師帶領(lǐng)成員收集了福州市8所高中學(xué)校近3年的課程內(nèi)容及設(shè)置方案，據(jù)統(tǒng)計(jì)表明：70%的體育教師使用的是自編教材，20%的是參考體育教學(xué)的相關(guān)雜志來設(shè)計(jì)內(nèi)容，5%的高中體育教師則是根據(jù)自己的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握的情況隨機(jī)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和制定教學(xué)進(jìn)度，還有部分教師是參照和吸收兄弟學(xué)校的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)，目前人民教育出版社已經(jīng)出版相關(guān)的高中體育與健康課的實(shí)驗(yàn)教材，但還未推廣。

（二） 高中選項(xiàng)課程內(nèi)容情況與分析

課題教研中的三次問卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，體育選項(xiàng)在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)上各有千秋：第一，是選項(xiàng)教學(xué)，以體育選項(xiàng)的組織形式進(jìn)行課內(nèi)教學(xué)，各個(gè)學(xué)校的結(jié)構(gòu)設(shè)置都有所不同，最多的有四個(gè)項(xiàng)目；再者，是課外活動(dòng)，據(jù)中期的調(diào)查問卷60%的學(xué)生在課外鍛煉的練習(xí)過程中以自己的選項(xiàng)項(xiàng)目為主，39%的學(xué)生表示想接觸更多其他項(xiàng)目的鍛煉，可見，高中推行的體育選項(xiàng)教學(xué)結(jié)構(gòu)太過于單一，課程內(nèi)容與課后鍛煉內(nèi)容不夠緊密，學(xué)校體育教育與現(xiàn)實(shí)需求的體育教育脫節(jié)。

（三） 高中選項(xiàng)教學(xué)場地器材設(shè)施使用情況與分析

從福州市重點(diǎn)高中的學(xué)校開設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué)的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)場館的分部情況如下圖，這幾所中學(xué)大部分是福州重點(diǎn)一類校，在福州市早已開展體育選項(xiàng)教學(xué)，場地條件在福州市中學(xué)當(dāng)中算是較好的，有5所學(xué)校有游泳池（館），4所學(xué)校有室內(nèi)籃球場，4所學(xué)校有室內(nèi)排球館等條件，可見這些條件并不能滿足現(xiàn)代體育教學(xué)的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要求，且下雨天也無法上體育課，沒有場館保障，問卷顯示有59%的教師認(rèn)為由于天氣問題影響上課質(zhì)量，因此可見，現(xiàn)有的場地設(shè)施還無法供足體育選項(xiàng)課程教學(xué)。

（四） 高中選項(xiàng)教學(xué)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的影響與分析

運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是由重復(fù)練習(xí)轉(zhuǎn)變成為需要的自動(dòng)化的行為方式，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是不需要監(jiān)督和個(gè)人意志努力的，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的特點(diǎn)有后天性、鞏固性、穩(wěn)定性和健康性，總而言之，學(xué)校正確的選項(xiàng)教學(xué)課程安排對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)是有影響的，通過問卷可見得：一周鍛煉三次以上的只有48%的學(xué)生，并且有50.64%的學(xué)生沒辦法參加鍛煉的原因是沒時(shí)間、學(xué)習(xí)壓力大，有26.18%的學(xué)生是因?yàn)槿狈w育技能、沒有足夠的自信心參加鍛煉，17%的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)校條件的影響沒辦法參加鍛煉，可見大部分的學(xué)生并沒有養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

（五） 學(xué)生對(duì)選項(xiàng)教學(xué)的理解與分析

從問卷的調(diào)查數(shù)據(jù)里面可得，85%的學(xué)生對(duì)學(xué)校體育選項(xiàng)項(xiàng)目的設(shè)置問題有異議，主要原因歸納兩個(gè)：選項(xiàng)課學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容存在間斷性和重復(fù)性，由于現(xiàn)代教材未統(tǒng)一，是根據(jù)學(xué)校自身的情況開設(shè)相應(yīng)的課程，但是還是有在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校因?yàn)閳龅鼗蛘邘熧Y等問題，每一學(xué)年甚至每學(xué)期都在更改選項(xiàng)項(xiàng)目，使學(xué)生頻繁地更換項(xiàng)目，也有個(gè)別學(xué)校由于設(shè)備問題沒能開展新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這些都不利于學(xué)生技能及興趣的培養(yǎng)，無法提高終身體育意識(shí)。

（六） 學(xué)生對(duì)現(xiàn)象教學(xué)的評(píng)價(jià)與分析

在早期和后期的問卷調(diào)查中可統(tǒng)計(jì)72%的學(xué)生（包括已經(jīng)畢業(yè)的高中生），表示高中選項(xiàng)教學(xué)的各項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不合理，而且不夠完善，沒有統(tǒng)一和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)方案，可見教師評(píng)價(jià)的方式與學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏良性互動(dòng)。通過體育運(yùn)動(dòng)某項(xiàng)目課的學(xué)習(xí)，有75%的學(xué)生表示基本掌握了選項(xiàng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，48%是通過選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)習(xí)提高了運(yùn)動(dòng)興趣，43%是通過體育選項(xiàng)教學(xué)的學(xué)習(xí)，其運(yùn)動(dòng)興趣并沒有改變。

針對(duì)高中已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，有49%的大學(xué)生對(duì)他們高中的選項(xiàng)教學(xué)表示滿意，也有些對(duì)高中階段選項(xiàng)教學(xué)有諸多不滿，主要有兩個(gè)方面的不滿：第一，教師沒有合理地構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，表示教師應(yīng)該根據(jù)不同的身體素質(zhì)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法；第二，45%的學(xué)生沒有感受到因材施教的分層次教學(xué)，在同班同學(xué)中有部分是因?yàn)榧夹g(shù)水平好選了該項(xiàng)目，有的是因?yàn)榕d趣選了該項(xiàng)目，還有的是因?yàn)橄雽W(xué)，所以水平各不相同，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。

四、 對(duì)策

（一） 科學(xué)規(guī)劃選項(xiàng)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)條件保障

高中體育與健康設(shè)置選項(xiàng)教學(xué)，是體育與健康課程改革所要求的教學(xué)組織形式，但是開設(shè)體育選項(xiàng)教師要根據(jù)各學(xué)校的實(shí)際情況而定，不可盲目模仿或者照搬，要有規(guī)劃地、有目的地設(shè)置課程項(xiàng)目的內(nèi)容，為有效地開展選項(xiàng)體育課程提供基礎(chǔ)。相關(guān)部門有必要加強(qiáng)對(duì)體育課程的督查，要給學(xué)生營造良好的校園環(huán)境和體育文化氛圍，首先要保障場地器材的基礎(chǔ)條件，同時(shí)學(xué)校的體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況發(fā)揮體育器材的作用，開發(fā)器材的多功能作用，鍛煉學(xué)生的開發(fā)和創(chuàng)造能力。

（二） 因校因人適宜開設(shè)選項(xiàng)課程，逐步完善評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)校傳統(tǒng)項(xiàng)目，合理設(shè)置選項(xiàng)教學(xué)的項(xiàng)目。既然是傳統(tǒng)，說明該項(xiàng)目的體育基礎(chǔ)深厚，普及廣泛，教學(xué)水平也高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研組即應(yīng)該普遍地開展此項(xiàng)目活動(dòng)，并且在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，開展因材施教，讓學(xué)校的每一份子都參與其中，再根據(jù)學(xué)生的選擇項(xiàng)目情況，設(shè)置相應(yīng)項(xiàng)目的體育教學(xué)。每個(gè)學(xué)校不僅要通過學(xué)校體育教師的情況來設(shè)定課程內(nèi)容，還要不斷地培養(yǎng)復(fù)合型的、多功能型的教師，直接關(guān)系著青少年終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，所以應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排所有高中選項(xiàng)教師定期地接受培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)，提高并激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，完善體育教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)技能和能力培養(yǎng)，同時(shí)也可組織互相交流的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)師資力量，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)更多的復(fù)合型教師，為青少年打下終身體育意識(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)選項(xiàng)課程的評(píng)價(jià)可分成對(duì)學(xué)生和對(duì)教師的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)可分學(xué)生的態(tài)度、行為、情感發(fā)展及運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度等各方面評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)可根據(jù)對(duì)學(xué)生的互動(dòng)情況進(jìn)行，同時(shí)也可激發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，更充分地發(fā)揮師生互評(píng)的效率，提高課程評(píng)價(jià)功能。

（三） 指導(dǎo)學(xué)生合理選項(xiàng)并掌握一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

根據(jù)學(xué)生的意愿，選擇空間要充分。對(duì)于高中體育課程中，學(xué)生對(duì)體育的興趣也是這個(gè)階段養(yǎng)成，只要樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)體制，必定能提高體育鍛煉意識(shí)，在實(shí)際的高中體育選項(xiàng)課程，授課的目的就是讓學(xué)生去“選課”，并且是獨(dú)立地選課，選擇權(quán)是學(xué)生的，要擺脫那種跟隨或者放棄有難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇，在選課的過程中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多參加、多選擇些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生合理的選課進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和調(diào)查，讓每個(gè)學(xué)生都去積極地填報(bào)項(xiàng)目，同時(shí)提高終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

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作者簡介：劉芳，林梅花，福建省福州市，福州延安中學(xué)；梁穎，福建省福州市，福州市教育科學(xué)研究院。