劉秉杰

摘 要：在“互聯網+”大背景下，將“互聯網+”和現代教育技術融入班主任班級管理工作中，既能提高班主任工作的效率和效果，又能加強家校共育的緊密性和時效性，促使家校共育深度融合，更有利于學生的成長與發(fā)展。

關鍵詞：“互聯網+”；班級管理；家校共育

在“互聯網+”大背景下，在現代教育技術發(fā)展促使課程改革的新時代下，現代教育技術為學科教學注入了新生機與無限活力，極大地提高了教師“教”的效果和學生“學”的效率。那么，在學校日常教育教學管理工作中，班主任也應該順應教育改革潮流，去思考如何將“互聯網+”有效地融入班主任班級管理工作中，使班主任工作既能提高效率，又能減輕家校負擔。日常的班級管理中，我有意識地將網絡運用到班級管理中，利用網絡的諸多優(yōu)點進行班級管理。實踐證明，這些嘗試達到了事半功倍的效果。下面淺談一些自己治班策略中家校溝通與“互聯網+”融合的方法與感悟。

一、建立班級QQ群，實現與學生的直面對話

QQ是現代中學生交流的主要方式之一。開學初，我調查發(fā)現很多學生都有自己的QQ號，并且有很多自建的QQ群，我便順勢讓班長創(chuàng)建了一個班級QQ群，學生都踴躍加入。通過調查研究學生網絡終端使用情況和周末作息安排，與家長約定學生可在每周六晚七點至九點利用手機、電腦等登錄QQ，在班級群里共同探討一周來的學習、生活、見聞等。

班級QQ群討論是一種互動的信息發(fā)布活動。學生在群里有充足的時間思考、討論、交流，甚至吐槽。學生在交流中思考，在思考中碰撞，集思廣益，增進友誼。教師也可以就學生的某些論點發(fā)表評論，參與到討論中來，師生和諧互動，增強了班級的凝聚力，有利于形成健康、積極、向上的班風。

二、構建班級微信群，實現與家長的快捷互動

微信已經進入社會生活的方方面面，微信的便捷，使它在家校共育中不可或缺。

剛接任班主任我就著手構建“家校共育交流”微信群，全體任課老師率先加入，全體家長分組加入并修改群名稱“組別+某某學生家長”，推選出家長委員會會長做群主，共同商討制訂群規(guī)。班主任和任課老師通過微信群向家長發(fā)送學生的優(yōu)秀作業(yè)照片、良好學習習慣掠影、運動會剪影、英語聽寫反饋等照片，將學生在校學習生活的大量信息源源不斷地發(fā)送給家長，記錄學生的成長過程，使家長及時準確地了解學生在校的動態(tài)。各科教師會不定時分享一些好的學習方法和技巧，家長也會發(fā)送一些對孩子成長有益的信息，教師和家長共同探討，這些做法已經受到家長的普遍歡迎和認可。我會使用私信解決一些不適合在群里公開討論告知的學生私人事情。

三、利用校訊通，實現家校的實時溝通

校訊通是基于互聯網平臺的電腦或手機APP與手機之間進行信息群發(fā)的平臺。班主任利用校訊通平臺向家長手機實時群發(fā)信息已成為網絡家訪的重要方式。

通過校訊通，學校既可以向家長推送學校的辦學理念、辦學特色、師資配置等辦學信息，也可以將學校藝術節(jié)、運動會、演講比賽等集體活動情況及時發(fā)送給家長，使家長更加了解、及時關注學校組織的各項活動，使家校共育達到新的高度，進而使班主任工作開展得更加順利且富有成效。班主任和任課老師通過校訊通將學生在校表現和家庭作業(yè)發(fā)給家長，以便家長提醒和對照檢查孩子作業(yè)完成情況。校訊通還具有發(fā)點評、成績統(tǒng)計、學習空間拓展等功能，利用這些功能班主任可以進行期末操行評定、成績分析等信息的實時準確發(fā)布。

四、創(chuàng)建班級博客，拓展家?；拥男缕脚_

班級博客可以充分挖掘班級每個學生的主觀能動性，它集激勵、表揚、批評、娛樂于一體，自行設定展示模塊，如班級日志、寫作園地、主題小報、樹德立人、成長相冊、攝影書法、留言板等。教師和學生可以盡情在上面展示自己的才華，都能參與到班級日志的記錄中來，留下的信息真實而全面，將來也都是美好的回憶。

家長進入班級博客“家庭教育”欄目，閱讀專家導師關于教育方面的作品，可以提升他們的教育觀念和家教水平；可以在“百家講壇”發(fā)表見解，交流經驗，對班級建設提出自己的意見或建議，有效地助力班級工作的開展。班級博客為教師、家長、學生三方提供了廣闊的互動交流平臺，拓寬了家校共育的渠道和空間，使得學校教育和家庭教育相輔相成，更好地發(fā)揮各自的作用。

總之，以上四種基于“互聯網+”的溝通方式各有優(yōu)勢，又相互補充，為班主任工作搭建了一個溝通平臺，再與傳統(tǒng)的班級管理方法相結合，進而大幅優(yōu)化班主任工作。同時，我們也應該認識到，利用互聯網開展班級管理工作只是一種輔助管理手段，它并不能替代或弱化班主任日常管理工作。班主任需要與家長、學生進行面對面的交流，畢竟教育是一項充滿了情感的事業(yè)。因此，對于如何更好地利用“互聯網+”來優(yōu)化班主任工作、開創(chuàng)班主任工作的新局面，還需要一線的班主任去不斷探索、不斷總結、深入研究。