馬騁

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深入，當(dāng)前高中階段音樂課程如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式發(fā)展成為教學(xué)工作者普遍關(guān)注的問題之一。為了進(jìn)一步闡述提升高中音樂教學(xué)效果的方法，本文首先分析了高中音樂教學(xué)中存在的問題，然后提出了相應(yīng)的創(chuàng)新策略，希望能夠?yàn)榻虒W(xué)工作的順利開展提供新的思路。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中音樂教學(xué)；創(chuàng)新策略

新課程改革的順利推進(jìn)給高中音樂教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，但是也帶來了一些挑戰(zhàn)。隨著課程教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，教師要不斷提升自己的教學(xué)水平，并轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，營造自由輕松且和諧歡快的課堂氛圍，提升學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)與創(chuàng)新探索欲望。

一、高中音樂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)模式單一，過程枯燥

高中階段的學(xué)生面臨高考，學(xué)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，很多學(xué)生都將音樂課堂作為休息與消遣的環(huán)節(jié)，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂的重要性。再加上教學(xué)過程中，很多教師都是按部就班地按照教材進(jìn)行教學(xué)，既不重視學(xué)生的課堂主體地位，又沒有綜合考慮學(xué)生的接受能力，只是機(jī)械地完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)模式十分單一，過程更是枯燥乏味，導(dǎo)致部分學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)音樂的熱情，不利于學(xué)生音樂文化素質(zhì)的普遍提升。

2.教學(xué)的功利性較強(qiáng)

較強(qiáng)的功利性是高中音樂教學(xué)的另一個(gè)弊病。隨著高考的臨近，真正能夠沉下心來學(xué)習(xí)音樂課程的只有一些準(zhǔn)備報(bào)考音樂類院校的學(xué)生，其他學(xué)生則不再關(guān)注音樂，甚至不想上音樂課。從表面上來看，這與學(xué)生面臨的考試壓力有關(guān)，但是從深層次分析，也是課程缺乏吸引力、學(xué)生對(duì)于音樂素養(yǎng)的重要性缺乏認(rèn)知等方面造成的。

二、新課程改革下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.進(jìn)一步提升音樂教學(xué)的趣味性

興趣是最好的老師，要想進(jìn)一步提升高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新性，就必須明確學(xué)生想要的是什么。高中階段的學(xué)生心智發(fā)育逐漸成熟，在日常生活中有自己的生活經(jīng)歷以及興趣愛好，其中就包括音樂、美術(shù)、戲劇等方面的內(nèi)容。結(jié)合這些內(nèi)容開展音樂教學(xué)工作，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容與內(nèi)涵，更可以從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加師生之間的交流與溝通。

比如在進(jìn)行肖邦鋼琴曲的賞析課中，筆者試著播放了《十一月的肖邦》，這是周杰倫的一首歌曲，很多學(xué)生都很喜歡，一下子就調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)的熱情，也讓更多的學(xué)生想要認(rèn)識(shí)蕭邦。然后筆者趁機(jī)開始介紹蕭邦，將蕭邦的生活經(jīng)歷以及創(chuàng)作歷程進(jìn)行了生動(dòng)形象的描繪，既幫助學(xué)生提升了學(xué)習(xí)興趣，又實(shí)實(shí)在在傳授了相應(yīng)的音樂知識(shí)，從而提升了整體的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

音樂是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，具有虛擬與具象化兩種不同的特征，高中音樂教師既要重視樂理的分析與教學(xué)解讀，也要重視具象化的可視性教學(xué)，讓學(xué)生通過多媒體設(shè)備了解音樂的特征與架構(gòu)，以此獲得更深刻的學(xué)習(xí)印象，提升學(xué)習(xí)效果。特別是在一些欣賞課程教學(xué)中，除了用多媒體播放音樂之外，教師還可以通過多媒體視頻資料讓學(xué)生了解一些與音樂有關(guān)的美術(shù)作品和影視作品，文化藝術(shù)本身就具有較強(qiáng)的融合性與一致性，將這些不同藝術(shù)形式的作品放在一起比較教學(xué)，既可以勾起學(xué)生對(duì)于小學(xué)、初中時(shí)期學(xué)習(xí)過的知識(shí)的回憶與聯(lián)想，同時(shí)也可以加深其對(duì)于不同文化藝術(shù)融合的想象力，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式教學(xué)。

3.重視形體教學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

形體教學(xué)是音樂教學(xué)中較為重要的一種形式，到了高中階段，隨著年齡的增長，大多數(shù)學(xué)生變得更加含蓄，不愿意參與形體活動(dòng)，降低了教學(xué)的可行性。針對(duì)這個(gè)問題，教師可以選擇一些簡單的形體教學(xué)讓學(xué)生找到熟悉的感覺，然后再讓學(xué)生增強(qiáng)體驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化身體的節(jié)奏感。比如在一些節(jié)奏鮮明的音樂教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生跟著音樂節(jié)拍跺腳、拍手，親身感受音樂節(jié)奏，在降低鑒賞難度的同時(shí)提升了教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

隨著高中生音樂綜合素質(zhì)的不斷提升，當(dāng)前傳統(tǒng)的高中音樂課堂教學(xué)模式與教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足學(xué)生的客觀要求，教學(xué)工作者也在探索如何通過創(chuàng)新方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的全面提升。本文試著從提升音樂教學(xué)的趣味性、運(yùn)用多媒體技術(shù)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及進(jìn)一步完善形體教學(xué)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用等角度對(duì)新課程改革條件下高中音樂教學(xué)的創(chuàng)新策略進(jìn)行了闡述，希望能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生的綜合藝術(shù)文化水平、提升文化道德修養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件。

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