王言珍

摘 要：案例教學法，是一種從根本上打破傳統(tǒng)模式的政治課堂探究性學習方法，不僅可以培養(yǎng)高中生分析和解決問題的能力，還能提高學生的學習興趣和積極性。此外，在分析討論政治案例的過程中，學生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力可以得到提高。本文對高中政治教學中案例教學法的意義以及應用策略進行了探究。

關鍵詞：高中政治；案例教學法；應用策略

一、高中政治教學中應用案例教學法的意義

1.通過課程結合案例，激發(fā)學生的興趣

由于高中政治具有極強的理論性，傳統(tǒng)的政治課堂會使學生在學習過程中感到單調、枯燥。而案例教學方法能使高中的政治課堂變得形象、生動，教師采用一些學生在生活當中遇到的情況做成教學案例，能使學生感受到生活氣息，讓其有一種身臨其境的感覺。所以，為了能不斷提高學生學習政治的積極性，吸引學生的注意力，進而提高政治教學效率，教師可以將案例教學應用于高中政治教學中。例如，在教學“人生價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)”時，教師可以根據(jù)教學內容，選取“感動中國十大人物”之一的屠呦呦的事跡，將她帶領團隊攻堅克難提取出了青蒿素，使近600萬人免受瘧疾折磨的事跡，為學生展現(xiàn)出“人的價值是在勞動和奉獻中創(chuàng)造的”這一內容。

2.通過案例的講解，強化知識記憶

高中政治課程包含著各種抽象的理論知識，而傳統(tǒng)的教學模式通常采用的是灌輸式教學方法，不注重理解知識內涵，只是讓學生依靠死記硬背的方式記憶下來，導致學習效果較差。學生對于基礎知識一知半解，既不利于學生綜合素質的提高，又導致課堂效率低下。所以，教師應該在實際的教學過程中熟練地運用具有代表性和教育意義的教學案例進行教學，使一些比較深奧和難以理解的知識變得易于理解和接受，從而不斷提高學生的政治學習能力。

二、高中政治教學中應用案例教學法的策略

1.篩選和設計優(yōu)質的案例引入教材

案例教學法是一種將實際生活中的案例與學科理論結合的教學方式。將案例引入教材可以幫助學生輕松地理解政治觀點。有很多社會現(xiàn)象可以作為真實的教學案例，使政治學習從課本中走出去，讓政治學習過程變得更加具有趣味性，大大提高學生對于政治學習的熱情，使學生主動地探索社會問題的本質。在討論案例的過程中，學生也可以了解到其他人思考問題的方式和思路，對自身的完善有很大的幫助。

2.以小組形式對案例進行分析討論

小組討論和分析的方法是學習過程中不可缺少的部分，在分組進行分析討論的過程中，教師應該充分調動起學生的積極性。以課堂小組交流討論的方式讓師生之間的互動更加頻繁，有助于師生之間溝通和交流的同時幫助學生從多個角度去理解分析案例，切實有效地提高學生對于實際問題的分析能力和解決能力。同時，為了避免案例討論過程中學生的討論中心偏離主題，討論小組的范圍也可以由幾個人擴展到十幾個人。因為政治是一個沒有邊境的學科，所以政治學習的好處就是可以開闊學生的眼界，將政治課本上需要講解的內容與國內、國外的案例進行結合起來，可以讓學生學會以政治的眼光去看待世界。在教學方面，教師不僅要做到將課本上的知識完美地傳遞給學生，還要做到將社會時事與理論相結合，進而激發(fā)學生的政治個性化。同時，對學生進行愛國主義教育，將讓中國人驕傲的事件寫入教材，增強高中生的民族自豪感。

3.對案例進行總結和概述

每一節(jié)課都會有其重點內容，一節(jié)課的主要目的就是教師應該幫助學生在學習過程中找到重點并突破難點。采用總結的方式進行每節(jié)課的補充，將一節(jié)課的重點內容再次以簡潔的語言形式講述給學生。例如，在講解“我國公民的政治參與”的時候，教師在講述完其中的內容時，就需要對“選舉權”這一問題進行強調，讓學生明白選舉權的重要性，同時教育學生珍惜自己的選舉權，激發(fā)學生的社會責任感。

三、結語

隨著教改的逐漸深入，案例教學方法在高中政治教學中的意義也就越來越大。通過在教學過程中引入真實的案例，學生對政治學習的興趣有了很大的提高，更加有利于學生對于政治知識的把握，讓理論與社會實踐結合起來，從而在政治課堂和社會實踐中充分調動學生的思維，促進學生全面發(fā)展。

參考文獻：

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