王曉靜

【摘要】趣味教學(xué)法是以人的心理情趣為主導(dǎo)，以全面發(fā)展人的心理素質(zhì)和提高人的學(xué)習(xí)樂(lè)趣為目的的一種教學(xué)方法。將趣味教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方面，不僅可以增加學(xué)生閱讀的興趣，而且還可以促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提升，對(duì)此，本文的研究就是對(duì)趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐與研究的探析。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法；小學(xué)；語(yǔ)文；閱讀

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

將趣味教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，不僅改變了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀時(shí)枯燥的課堂氛圍，豐富了教師的語(yǔ)文閱讀教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率，而且還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使得學(xué)生可以自主性地、創(chuàng)造性地、有規(guī)律性地、不斷地探索和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文閱讀中新的知識(shí)、理論和真理。

一、趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的基本要求

（一）趣味性

趣味教學(xué)法的根本目的就是要想方設(shè)法地使每一個(gè)學(xué)生和教師在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到這種最佳心理狀態(tài)，趣味性是趣味教學(xué)法的最大特征，教師在運(yùn)用趣味教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)最大限度地使每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)的過(guò)程中享受到閱讀給自己帶來(lái)的興趣。

（二）實(shí)用性

所謂實(shí)用性就是要使教師所培養(yǎng)的每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)都能最好地為現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的社會(huì)實(shí)踐所服務(wù)，如果說(shuō)趣味性是強(qiáng)調(diào)教學(xué)的過(guò)程，那么，實(shí)用性就是強(qiáng)調(diào)教學(xué)的效果，對(duì)此，教師將趣味教學(xué)法運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)注重閱讀教學(xué)的實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效果，可以使得學(xué)生在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的過(guò)程中愛(ài)上對(duì)閱讀的學(xué)習(xí)。

（三）自主性

老師和學(xué)生以誰(shuí)為主導(dǎo)的問(wèn)題是區(qū)分趣味教育與應(yīng)試教育最基本的標(biāo)準(zhǔn)，將趣味教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主性的培養(yǎng)。自主性是指學(xué)生在整個(gè)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，盡可能地、最大地發(fā)揮他自己的特性，積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)各種語(yǔ)文閱讀中的文化知識(shí)，教師將趣味教學(xué)法運(yùn)用在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，應(yīng)盡可能讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀具有自主性。

（四）個(gè)體性

將趣味教學(xué)法運(yùn)用在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體性，所謂個(gè)性就是指每一個(gè)學(xué)生自己獨(dú)特的個(gè)體特征。所謂個(gè)性發(fā)展是指學(xué)生在語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中根據(jù)自己的個(gè)性特征，獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)各種語(yǔ)文閱讀中的知識(shí)、文化和理論，而發(fā)展個(gè)性是指我們的教師和語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)該盡可能地促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，理想的個(gè)體性教育是一對(duì)一的教育，也就是一個(gè)老師教一個(gè)學(xué)生，但在實(shí)際語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中，個(gè)體性教育主要是指在語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)要求、考查標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性發(fā)展等各方面對(duì)于每個(gè)學(xué)生的不同的個(gè)體化的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。注重趣味教學(xué)法中的個(gè)體性，將幫助教師在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中運(yùn)用趣味教學(xué)法。

二、趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的必要性

趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中可帶來(lái)很多好處，首先，將趣味教學(xué)法運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，使之生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的積極性。其次，將趣味教學(xué)法運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生多維度學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)也有極大的幫助，這主要是因?yàn)槿の督虒W(xué)可以在課堂中提供形式多樣的教學(xué)方法，豐富多樣的知識(shí)呈現(xiàn)方式使得學(xué)生在課堂中的思維更加活躍。最后，將趣味教學(xué)法運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀能力，趣味教學(xué)法將激發(fā)學(xué)生進(jìn)行閱讀的興趣，學(xué)生一旦有了喜歡閱讀的興趣，其在課下將會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文閱讀，從而來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的能力。

三、趣味教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的對(duì)策

（一）改變單一授課方式，加強(qiáng)師生之間雙向交流

教師在運(yùn)用趣味教學(xué)法進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該改變單一授課方式、加強(qiáng)師生間的交流，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文閱讀的興趣。首先，語(yǔ)文閱讀教學(xué)的講授要聯(lián)系一些閱讀書籍，如教師在給學(xué)生講“生活里的趣事”這個(gè)閱讀話題時(shí)，可以讓學(xué)生都來(lái)講述一些自己知道的關(guān)于這個(gè)話題的一些自己曾經(jīng)閱讀過(guò)的書籍，加強(qiáng)師生之間的交流，讓學(xué)生積極投入作文課堂的氛圍，增加學(xué)生對(duì)利用網(wǎng)絡(luò)資源的興趣。其次，教師可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如教師可以使用PPT對(duì)一些小學(xué)生比較喜歡的書籍進(jìn)行搜索與整合，運(yùn)用創(chuàng)新的方式對(duì)這些書籍進(jìn)行整理來(lái)推廣給學(xué)生，例如一直以來(lái)受小學(xué)生比較青睞的書籍《窗邊的小豆豆》，教師可以用這種方式來(lái)告訴學(xué)生一些適合其閱讀的書籍，使其增加對(duì)語(yǔ)文閱讀的興趣，從而達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的目的。

（二）拓寬小學(xué)生語(yǔ)文閱讀渠道，提高閱讀學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于目前很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)中僅僅依靠課本知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓寬小學(xué)生語(yǔ)文閱讀的渠道，值得注意的是，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，各種不良文字信息接踵而至，教師要引導(dǎo)學(xué)生從正確的渠道來(lái)獲得知識(shí)。在拓寬學(xué)生語(yǔ)文閱讀渠道方面，教師可以在授課的過(guò)程中給學(xué)生們推薦一些適合小學(xué)生讀的書或網(wǎng)頁(yè)，如《蘇菲的世界》《三寄小讀者》等書，利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)拓寬小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀渠道，從而間接性地提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的教學(xué)方式提出了更高、更新的要求，要求語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法要與時(shí)俱進(jìn)，不能墨守成規(guī)，再加之當(dāng)前的語(yǔ)文閱讀教學(xué)方式還相對(duì)較為傳統(tǒng)單一、枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。對(duì)此，利用趣味教學(xué)法來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)屬大勢(shì)所趨。

（編輯：馬夢(mèng)杰）