馮昶

摘要：小學體育教育是學生提高身體素質(zhì)、掌握體育技能的主要手段。在體育教育中合理地運用體育游戲，可以有效提高體育教學的趣味性，激發(fā)學生的學習積極性。對體育游戲在小學體育教學中的合理運用進行具體的探討，顯得尤為必要。

關鍵詞：小學體育；體育游戲；選擇

體育教育是全面提高學生身體素質(zhì)和促進學生掌握體育基礎知識、技能的重要手段。小學生具有愛玩、好動以及好奇心強的特點，所以在小學的體育教育中合理的運用體育游戲，可以收到良好的教學效果。體育游戲在增強學生體質(zhì)、娛樂學生身心的同時，還可以陶冶學生的情操，激發(fā)學生對體育運動的參與熱情。體育游戲既有著游戲的特點也有著體育的特征，非常適合在小學生的體育教學中廣泛應用。

一、體育游戲的特點及作用

（一）體育游戲的特點

體育游戲既是游戲的組成部分又是一項體育活動，它除了具備一些獨立的特性以外，還具有游戲和體育活動的基本特點。體育游戲普遍具有趣味性、普遍性、競爭性和智能性等特點。體育游戲的競爭是在快樂的氣氛中進行，所以在競爭中學生可以體驗到愉悅和興奮的感覺。運用體育游戲來進行體育教學，學生不會感到枯燥和乏味，這非常符合小學生的心理和生理要求。體育游戲的內(nèi)容比較廣泛，因此體育運動一般都可以成為體育游戲的內(nèi)容，而且它對場地及器材的要求也較低，簡單易行，有利于廣泛推廣。另外體育游戲還具有一定的情節(jié)和競賽因素，內(nèi)容具有思想性、直觀性和多樣性，是學生較為感興趣的活動。

（二）體育游戲的作用

1.健身作用

體育游戲可以促進小學生的身體健康發(fā)展。小學時期是學生生長發(fā)育和器官完善的重要時期，這個時期的小學生生理和心理機能還比較低，他們的機體所能承擔的負荷還不能過高。體育游戲是一項較為輕松的體育活動，所以對小學生具有較強的吸引力。小學生可以在游戲中自然而然地學會正確的走、跑、跳、投、攀爬等人體的基本活動技能。小學生可以在輕松的游戲活動中自由支配自己的身體行為，從而提高其行動能力。

2.開發(fā)智力

體育游戲的多樣性和情趣性，不僅能夠促進小學生身體的健康發(fā)展，還可以全方面開發(fā)小學生的智力和思想才能。在進行體育游戲時小學生在動靜交替中，全面發(fā)揮其視、聽、想的感官系統(tǒng)。將各種知識、技能和經(jīng)驗進行合理綜合的運用，從而活躍了小學生的大腦神經(jīng)系統(tǒng)，使大腦的均衡性和靈活性得到發(fā)揮和改善，從而促進了小學生智力和潛能的開發(fā)，使學生變得更加聰明、靈活。

3.陶冶情操

體育游戲可以將小學生的品德教育融入到體育教學中。在游戲中學生可以通過對自身角色的揣摩和體驗，推動思維和情感的發(fā)揮，使自身的品德行為也得到了充分的培養(yǎng)。因此體育游戲的思想教育具有鮮明、活躍的特點，而且它隨機性較強。體育游戲也具有一定的規(guī)則和道德規(guī)范，這就要求學生必須具有高度的責任心和認真的行為態(tài)度，從而避免了學生個性的過于放縱，約束了學生其他惡習的發(fā)展。

4.促進學生積極性的提高

在體育教學過程中經(jīng)常會遇到一些較難的動作，教師可以在學習這些動作之前，組織學生進行一些與動作相關的游戲，這樣學生在學習新動作時，就不會表現(xiàn)的過于困難，也克服了一些學生在學習新動作之前的恐懼心理，使學生對各種較難動作輕松掌握，提高了學生的學習積極性。

二、體育游戲的合理運用

（一）游戲內(nèi)容的選擇

在進行游戲選擇時首先要意識到游戲的安排是為了輔助教學內(nèi)容的完成，所以游戲的內(nèi)容和形式必須與教材的內(nèi)容有所關聯(lián)。在選擇游戲時還要考慮到游戲對象由于年齡段、性別等因素而產(chǎn)生的生理、心理、體質(zhì)和體能上的差別。在授課之前為了能夠讓學生盡快地進入體育運行狀態(tài)，可以選擇一些具有趣味性的游戲項目。在授課過程中為了能夠更快、更好地完成教學內(nèi)容，可以選擇一些與教學內(nèi)容有關聯(lián)的誘導性游戲，如一些具有較強競爭性和對抗性的游戲。在授課結束之前可選擇一些輕松的游戲內(nèi)容，從而達到調(diào)節(jié)學生情緒、恢復體力和放松肌肉的目的。此外還應該充分地做好場地和器材的準備工作，以確保體育游戲能夠達到預期的效果。游戲所需器材的種類和數(shù)量，要根據(jù)游戲的內(nèi)容、性質(zhì)、學生的水平、參加的人數(shù)以及客觀情況等來確定。在場地和器材準備完成后，首先應該由教師親自做好示范，以便及時地發(fā)現(xiàn)問題和不足之處。

（二）游戲方法的組織

在選擇好合適的游戲項目和方式之后，就要考慮游戲能否得到良好的活動效果，要想取得良好的效果就應該進行科學的游戲組織。教師在游戲之前應該及時地對游戲的名稱和過程進行講解，還要對游戲的規(guī)則、要求、目的以及評比標準進行具體的講解和演示。講解完成后要留給學生提出問題的時間，以便學生更加充分的了解到游戲的內(nèi)容。教師一定要做好學生的游戲組織領導工作，游戲應該在教師的直接組織和指揮下進行，教師要在游戲中發(fā)揮好主導作用，同時也要充分地調(diào)動起學生的參與積極性，在游戲中發(fā)現(xiàn)問題要及時地進行補充和說明。如果發(fā)現(xiàn)某些學生在游戲中違反規(guī)則或者不遵守紀律，要及時地對其進行制止和教育。教師可以通過觀察學生的表現(xiàn)，來判斷學生的體能變化和運動能力，從而更好的調(diào)整游戲的運動量。如果發(fā)現(xiàn)有的學生存在力不從心的情況時，要及時停止，以保證學生的身體安全。對于游戲中的運動量，可以采取靈活變通的措施。教師要做好裁判工作，以保證游戲的公平性和公正性，這也是游戲取得預期效果的保障。教師如果發(fā)現(xiàn)在游戲的過程中有裁判困難或者不足的問題時，可以請學生來協(xié)助裁判。當游戲的目的達到時，可以結束游戲，并對游戲進行認真總結。教師可以對游戲過程中的各隊表現(xiàn)、學生在游戲中表現(xiàn)的優(yōu)點和不足進行點評，從中使學生獲取成功的游戲經(jīng)驗。

體育游戲在體育教育中發(fā)揮著非常重要的作用，體育教師可以根據(jù)體育教學任務來選擇合理的游戲方式。使教學目的得到更快、更好的實現(xiàn)。另外在進行體育游戲時，教師還要時刻注意游戲過程的安全性，確保體育游戲的順利開展。