【摘要】在教育教學(xué)不斷改革的今天，小學(xué)教育對語文教研組建設(shè)提出了更高的要求，即不僅要制定形式多樣的教研形式，而且要開展高效的教研活動。但實(shí)際上，小學(xué)語文教研組建設(shè)還存在一些問題，如缺乏健全的校本教研制度、開展教研活動的積極性不高等，難以滿足現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)發(fā)展需求。所以，如何改善小學(xué)語文教研組建設(shè)，提升小學(xué)語文教研組活動有效性，是小學(xué)學(xué)校與教師急需解決的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教研組活動；有效性

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

現(xiàn)代教育對教師的要求越來越高，教師專業(yè)化發(fā)展除了是社會發(fā)展的必然要求，還是教師教學(xué)進(jìn)步的重要方向，所以小學(xué)語文教師為了促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，提升自身專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平，需要在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)探究的同時積極參加培訓(xùn)、研討等，校本教研在教師的專業(yè)化成長中發(fā)揮著不可估量的作用，而教研組是促進(jìn)校本教研有效實(shí)施的重要載體，針對這種情況，本文認(rèn)為小學(xué)學(xué)校與教師應(yīng)加大對小學(xué)語文教研組建設(shè)的重視程度，積極開展科學(xué)有效的小學(xué)語文教研組活動。

一、創(chuàng)建高素質(zhì)高技能教研隊伍

有效的教研隊伍是提升小學(xué)語文教研組活動有效性的重要保障，所以小學(xué)學(xué)校與教師應(yīng)加強(qiáng)教研隊伍創(chuàng)建。作為教學(xué)研究重要率領(lǐng)者的教研組長應(yīng)充分發(fā)揮自身作用，不斷提高自身創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，能夠在充分了解與掌握教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行語文教研工作規(guī)劃制定及專業(yè)化發(fā)展重要性宣傳，加深所有語文教師對自身專業(yè)化發(fā)展、教研活動開展的認(rèn)識與了解，從而主動參與語文教研工作規(guī)劃制定，為自己制定適宜的發(fā)展規(guī)劃。只有提高教師參與，才能促進(jìn)教學(xué)研究的有效實(shí)現(xiàn)，因此，小學(xué)學(xué)校應(yīng)加大對校本教研體制的重視程度，積極開展小學(xué)語文教研組活動；教研組長應(yīng)不斷充實(shí)自己，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)與教研能力，將教師發(fā)展與教師組織視作重中之重，從而集中教師智慧，為教研隊伍創(chuàng)建鋪墊基礎(chǔ)。

二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教研工作

縱觀當(dāng)前小學(xué)語文教研工作開展?fàn)顩r，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)學(xué)校與教師在開展教研工作時主要存在以下幾點(diǎn)問題：一是過于注重文化教育，對教研活動開展有所忽視；二是缺乏良好的教研活動氛圍。上述這些問題阻礙了教師對于教研活動的正確認(rèn)知，并影響了他們教研的主動性與最終的教研效果。所以，要想保障小學(xué)語文教研活動的有效開展，學(xué)校除了需要營造良好的教研活動氛圍，建立寬闊的教研室，還需要利用現(xiàn)代化手段創(chuàng)建教研組交流室，為大家交流溝通提供便利，有利于增加彼此之間的感情，而且，有部分教師雖然具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗與教學(xué)能力，但他們?nèi)狈α己玫慕涣鳒贤芰ΓW(wǎng)絡(luò)教研室則可以較好地解決這類問題，為他們提供良好的平臺。另外，對于理論性較強(qiáng)的問題，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找答案，既方便又快捷，為語文教研組活動有效開展提供了重要保障。

三、營造良好的教研環(huán)境

對小學(xué)語文教師來說，要想促進(jìn)自身專業(yè)化發(fā)展，提升自身專業(yè)素質(zhì)與教學(xué)水平，除了需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)探究，還需要積極參與培訓(xùn)，注重專業(yè)引領(lǐng)。然而，當(dāng)前很多語文教師在授課、批改等工作上投入了大量的時間與精力，對教研組交流有所忽視，更別提專業(yè)引領(lǐng)，針對這些情況，教研組長應(yīng)積極宣傳教研活動重要性，認(rèn)真策劃教研活動，誠邀相關(guān)教師到校開展主題講座，或參加教研活動，營造良好的教研環(huán)境，為推動教師專業(yè)化發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)。從本質(zhì)上說，教研組評價體制是促進(jìn)小學(xué)語文教研組活動有效性提升的主要保障。所以，小學(xué)學(xué)校應(yīng)依據(jù)教師實(shí)際制定合理的教研組評價體制，對表現(xiàn)突出的教師及時給予肯定與稱贊，對不愿參與教研活動的教師給予足夠的耐心與鼓勵，盡可能地激發(fā)所有教師參與教研活動的積極性與主動性，促進(jìn)教學(xué)研究的順利開展。

四、注重聚焦課堂教學(xué)實(shí)施

通過對大量教研組活動經(jīng)驗的總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)“聚焦課堂”是提高小學(xué)語文教研組活動有效性的關(guān)鍵，即制定靈活多樣的教學(xué)模式，打造高效課堂?，F(xiàn)代教育提倡和諧教學(xué)，所以，小學(xué)語文教學(xué)要營造愉悅自由的課堂環(huán)境，既要保障學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，又要保障教師能夠感受到教學(xué)的樂趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目標(biāo)。

筆者認(rèn)為，小學(xué)學(xué)校要想提高小學(xué)語文教研組活動有效性，除了要實(shí)施聚焦課堂教學(xué)，還要對課堂教學(xué)進(jìn)行深入研究，不斷研索與社會發(fā)展特征相符合的小學(xué)語文教學(xué)模式。隨著社會的不斷進(jìn)步，教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，教師專業(yè)化發(fā)展受到了越來越多人的關(guān)注與重視，而教研組是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要載體，所以小學(xué)學(xué)校要加大對教研組建設(shè)的重視程度，積極開展小學(xué)語文教研組活動，語文教師則要不斷充實(shí)自己，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐，主動反思與總結(jié)。教研組活動是一項可以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師教學(xué)能力的實(shí)踐活動，這就決定了學(xué)校需要與相關(guān)科研單位保持良好的交流合作，以務(wù)實(shí)求高效，教研組長應(yīng)利用這一特征進(jìn)行教研活動設(shè)計，為語文教研活動組活動有效開展提供保障。

五、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教研組建設(shè)既與學(xué)科建設(shè)密切相關(guān)，又與學(xué)生學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)，所以我們應(yīng)在充分了解與掌握學(xué)校實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r與教師實(shí)際教學(xué)能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行小學(xué)語文教研組建設(shè)。然而，通過對小學(xué)語文教研組建設(shè)狀況的總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校還存在一些問題，加上小學(xué)語文教研組建設(shè)又是一項復(fù)雜的工作，所以本文主要針對小學(xué)語文教研組活動有效性提升策略做出了探討，以期提升小學(xué)語文教研組活動有效性，促進(jìn)小學(xué)語文教師的發(fā)展。

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作者簡介：董紹榮，女，1965年生，遼寧錦州人，研究方向：小學(xué)語文。

（編輯：李艷松）