江新軍 陳文靜 王振亞 吳秀娟 李健均 唐義

常德市石門縣皂市鎮(zhèn)中心學(xué)校10名教職工義務(wù)上門輔導(dǎo)學(xué)生楊帆的故事，經(jīng)新聞媒體報(bào)道后受到了全社會(huì)的持續(xù)關(guān)注，他們對教育的大愛和堅(jiān)守讓許多人為之動(dòng)容。3月18日，教育部部長陳寶生再次做出批示：“向送教上門服務(wù)貧困邊遠(yuǎn)學(xué)生的10位教師學(xué)習(xí)?！?/p>

10位教職工義務(wù)輔導(dǎo)學(xué)生的故事，如一縷春風(fēng)，吹拂在沅澧大地，浸潤著教師的心田，讓“靜下心來教書，潛下心來育人”成為一種風(fēng)尚。

以德立身，心中有規(guī)矩

常德歷來是崇德尚禮之地，上古時(shí)代的善卷先生用善德施教化、開民智，因而有了名揚(yáng)天下的“常德德山山有德”的民謠。其實(shí)，“德山有德”源于人有德。這無疑為常德市師德師風(fēng)建設(shè)提供了豐厚的土壤。

難能可貴的是，長期以來，常德市各級(jí)黨委、政府在制定教育發(fā)展規(guī)劃、部署年度教育工作、研究教師隊(duì)伍建設(shè)等方面，都將師德師風(fēng)建設(shè)作為謀劃重點(diǎn)；各縣（市、區(qū)）教育部門和學(xué)校堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)放在隊(duì)伍建設(shè)首位，形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。

常德市委書記、市人大常委會(huì)主任周德睿強(qiáng)調(diào)，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，人民愈加向往“公平而有質(zhì)量的教育”，必須把師德師風(fēng)建設(shè)作為全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重大政治任務(wù)和根本性民生工程切實(shí)抓緊抓好。

市委副書記、市長曹立軍指出，發(fā)揮教育啟智、育才、聚力的重要作用，就必須提高站位聚共識(shí)、立足公平提質(zhì)效、師德從嚴(yán)建隊(duì)伍、壓實(shí)責(zé)任強(qiáng)保障。只有加快教育發(fā)展，才能促進(jìn)人才集聚和勞動(dòng)者的素質(zhì)提高，將常德的人口數(shù)量優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人力資本優(yōu)勢，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供源源不斷的人力資源和強(qiáng)大動(dòng)力。

“高尚的師德是對學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育，廣大教師要自覺堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師?！备笔虚L曾艷陽多次要求教育部門認(rèn)真抓好落實(shí)師德師風(fēng)建設(shè)。

桃李不言，下自成蹊。常德市對教育的重視，既重硬件又重軟件，既重外延也重內(nèi)涵，特別突出全員全方位全過程師德養(yǎng)成。

近年來，常德市教育局先后出臺(tái)師德建設(shè)意見、中小學(xué)教師從教行為“十條禁令”等文件和規(guī)定；各地教育部門將師德建設(shè)成效納入學(xué)校和校長年度目標(biāo)考核內(nèi)容，把師德考核結(jié)果作為教師績效考核、職務(wù)評聘、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，基本建立了教育、制度、監(jiān)督并重的師德建設(shè)機(jī)制。特別是從2016年起，對全市中小學(xué)在職在編教師進(jìn)行教師資格定期注冊，將師德師風(fēng)納入注冊審查內(nèi)容。

2017年11月中旬，在全市教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、全面貫徹黨的十九大精神之際，常德市師德師風(fēng)建設(shè)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在澧縣召開。在這場以“新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)化與創(chuàng)新”為主題的現(xiàn)場會(huì)上，市教育局局長唐匯誥表示，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。新的形勢下，師德師風(fēng)建設(shè)不可避免地面臨新挑戰(zhàn)、新要求和新任務(wù)，常德將著力完善德能并重、糾建并舉的師德建設(shè)長效機(jī)制，切實(shí)解決各級(jí)各類學(xué)校師德建設(shè)方面的突出問題，確保教育行風(fēng)走在全市各行各業(yè)的前列。

有道是，沒有規(guī)矩不成方圓。師德師風(fēng)建設(shè)莫不如此。

就拿2017年中小學(xué)違規(guī)征訂教輔材料問題專項(xiàng)整治活動(dòng)來說，常德市重點(diǎn)抓了七個(gè)方面的整治：一是向小學(xué)一二年級(jí)學(xué)生推薦并代購教輔材料；二是在省、市推薦目錄以外推薦教輔材料；三是征訂“一科多輔”；四是學(xué)生“被自愿”征訂教輔材料，包括強(qiáng)制、引導(dǎo)、誘導(dǎo)、暗示學(xué)生到指定書店購買教輔材料的問題；五是部門強(qiáng)行要求學(xué)校向?qū)W生推薦征訂各類專題教育讀本；六是教育基金會(huì)、中小學(xué)校及其相關(guān)人員直接或以捐資等方式收受發(fā)行商折扣（回扣）、商業(yè)賄賂；七是教輔發(fā)行單位在發(fā)行、銷售教輔材料中的違紀(jì)違規(guī)問題。

把規(guī)矩立在了前面，如同為專項(xiàng)整治的順利開展亮起達(dá)摩克利斯之劍。在專項(xiàng)整治行動(dòng)中，全市發(fā)現(xiàn)問題線索1692件，立案68件，紀(jì)律處分47人，組織處理1770人，追繳違規(guī)資金933.38萬元，清退違規(guī)資金23.42萬元。

常德市紀(jì)委駐市教育局紀(jì)檢組長、市教育局紀(jì)委書記陳勇告訴記者，教育是典型的民生領(lǐng)域，行業(yè)風(fēng)氣直接影響群眾的切身利益。常德市把堅(jiān)持師德導(dǎo)向擺在首位，始終繃緊師德導(dǎo)向這根弦，有效解決了中小學(xué)食堂違規(guī)經(jīng)營管理、中小學(xué)有償補(bǔ)課、中小學(xué)違規(guī)收費(fèi)和買賣生源違規(guī)招生等問題。

陳勇說到的買賣生源違規(guī)招生問題，是指中職招生過程中買賣生源的問題，這也是各地一直想解決而未解決的一大“頑疾”。常德市教育局嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)生就近免試入學(xué)、高中學(xué)校招生“三限”等政策，嚴(yán)格執(zhí)行招生政策、招生計(jì)劃、招生范圍、招生程序、招生結(jié)果“五公開”制度，大力推行市直初、高中招生工作“陽光新政”，嚴(yán)格按照電腦排位和成績高低，不再招收一個(gè)“條子生”和“線下生”，確保學(xué)生公平透明入學(xué)。

“為了下大力氣規(guī)范中職招生秩序，我們出臺(tái)了《關(guān)于嚴(yán)肅查處中職招生買賣生源行為的通知》，界定中職招生買賣生源行為，并把嚴(yán)肅查處中職招生買賣生源行為作為教育系統(tǒng)黨風(fēng)廉政建設(shè)、行風(fēng)作風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)突出任務(wù)。學(xué)校教職員工買賣生源的，追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)與監(jiān)督責(zé)任；公辦職業(yè)學(xué)校和初中學(xué)校涉嫌有買賣生源行為的，學(xué)校主要負(fù)責(zé)人一律先停職再接受相關(guān)調(diào)查；民辦職業(yè)學(xué)校有買賣生源行為的，一律記入辦學(xué)行為不良記錄檔案和辦學(xué)‘黑名單，立即禁止在當(dāng)?shù)卣猩?，取消?dāng)年政府民辦教育專項(xiàng)資金支持資格?！笔薪逃指本珠L庹朝君告訴記者，“因?yàn)橛辛诉@些硬規(guī)矩，2017年全市職業(yè)學(xué)校中職招生完成計(jì)劃100%。不少中職學(xué)校在7月份就出現(xiàn)招生爆滿、供不應(yīng)求的現(xiàn)象。招生期間，全市未發(fā)現(xiàn)一起買賣生源行為?！?/p>

老實(shí)說，定規(guī)矩容易，但要讓規(guī)矩內(nèi)化于心、外化于行卻不容易。比如臨澧縣，近年來結(jié)合教育工作的實(shí)際，縣教育局制定下發(fā)了《中小學(xué)教師“十條禁令”》《關(guān)于嚴(yán)禁中小學(xué)校及其教師有償家教家養(yǎng)的規(guī)定》《臨澧縣師德師風(fēng)教育整治工作方案》等規(guī)定、辦法，對校長、教師的從教行為提出明確要求，增強(qiáng)了師德建設(shè)的規(guī)范性。

“知行合一首先要‘知。”臨澧縣教育局局長徐建新說，“為了讓這些規(guī)定、辦法入腦入心，每年寒暑假，除了教育局統(tǒng)一組織集中整訓(xùn)外，所有學(xué)校還根據(jù)本校實(shí)際采取集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)、研討交流、個(gè)人自學(xué)原文與撰寫心得體會(huì)等形式，組織教職工逐字逐句學(xué)深、學(xué)透相關(guān)規(guī)定及文件精神，邊學(xué)習(xí)邊反思，對標(biāo)自查自糾，找出存在問題，分析問題成因，并制定出相應(yīng)的整改措施，限期整改到位，引導(dǎo)教師將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化于心、外化于行。”

津市市教育局創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀、職業(yè)道德、法治和心理健康教育等作為師德教育的重要內(nèi)容，新任教師崗前培訓(xùn)開設(shè)師德教育課程，把師德教育作為在職教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，記入培訓(xùn)學(xué)分。各學(xué)校大力開展師德講堂活動(dòng)，將教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師請進(jìn)講堂，為廣大教師上好“師德教育第一課”。

“師之本，德為重，明于心，施于行……”240個(gè)字的《武陵區(qū)東升小學(xué)師德三字經(jīng)》是該校師德培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，全校教師在校長高麗鵬的帶領(lǐng)下，舉起右手莊嚴(yán)宣誓?！拔覀儼堰@個(gè)環(huán)節(jié)稱為‘唱師德，接下來是‘頌名句‘學(xué)法制‘揚(yáng)典范‘談感受‘守承諾。六環(huán)節(jié)的師德培訓(xùn)，學(xué)校已堅(jiān)持了三年，目的是引導(dǎo)教師以德修身、以德育人、廉潔從教，爭做師德楷模，重塑良好形象?！备啕慁i如是說。

其實(shí)，東升小學(xué)師德培訓(xùn)只是武陵區(qū)的一個(gè)縮影。為了讓老師們做到心中有規(guī)矩，武陵區(qū)常年開展“‘強(qiáng)化師德，文明從教公開承諾踐諾”活動(dòng)，并把每年9月定為全區(qū)“師德教育月”。各學(xué)校通過組織舉辦形式多樣、務(wù)實(shí)有效的活動(dòng)弘揚(yáng)高尚師德，同時(shí)對師德建設(shè)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，及時(shí)應(yīng)對并加以引導(dǎo)。

古人講，倉廩實(shí)而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱。常德市各級(jí)黨委、政府在狠抓師德師風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，不忘落實(shí)教師待遇，讓教師有從教的榮譽(yù)感、幸福感。

武陵區(qū)教育局人事股股長唐明利告訴記者，因區(qū)委、區(qū)政府重視，武陵區(qū)教師的待遇在全市是最好的。比如，對年度考核合格以上教師給予每人21600元的績效獎(jiǎng)勵(lì)，比市直教師人均高出3600元；住房公積金按教師工資總額12%的3倍進(jìn)行預(yù)算，中高級(jí)職稱人員每月公積金為3042元，就連剛?cè)肼毜脑囉闷谌藛T每月公積金都有2400元。從2014年起，區(qū)財(cái)政每年撥付1000萬元，按照“同城同待遇”原則，在全市率先兌現(xiàn)地方性教師津貼：特級(jí)教師每年10000元、市級(jí)學(xué)科帶頭人每年7000元、市級(jí)骨干教師每年5000元。

“待遇保障了，教師有尊嚴(yán)了，自然會(huì)靜心修德、靜心育人，課外兼職、家教家養(yǎng)、違規(guī)收費(fèi)等有違師德的行為就不會(huì)發(fā)生?！蔽淞陞^(qū)教育局副局長胡勇勝說。

在澧縣第一中學(xué)校長毛善新看來，師德師風(fēng)建設(shè)既要從制度上入手，更要從外圍做文章，關(guān)鍵是通過文化的涵養(yǎng)。澧縣第一中學(xué)師德建設(shè)的秘訣是激活火苗、點(diǎn)燃內(nèi)心，具體而言是落實(shí)以下四點(diǎn)：一是呵護(hù)自尊心，二是激勵(lì)上進(jìn)心，三是塑造柔軟心，四是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)心。這一得力的舉措真正做到讓學(xué)校成為教師的精神家園，讓學(xué)習(xí)成為教師的精神動(dòng)力。

以德示范，眼里有仁愛

1名罹患重癥的女孩，10名教職員工，11公里山路，30多次送教上門。在石門縣，在常德市，這個(gè)充滿溫情的故事從皂市鎮(zhèn)中心學(xué)校不脛而走。

故事的主人公叫楊帆。2016年初，楊帆因肢體障礙行動(dòng)不便，被醫(yī)生診斷為患有格林巴利綜合癥，求學(xué)之路就此中斷。然而，飽受病痛折磨又酷愛學(xué)習(xí)的楊帆極度渴望能返校和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。

為了達(dá)成女兒的愿望，母親楊書芳攙扶著楊帆來到學(xué)校。“讓小帆回校學(xué)習(xí)吧！”看著楊帆虛弱的樣子，副校長蔡代圣與幾位老師建議，讓她試試自己走上3樓的初二年級(jí)教室。楊帆努力地邁步，身體卻不受控制地向后倒，身旁的人趕緊上前將她抱住，失望的母女倆頓時(shí)淚如雨下。

看著抱頭痛哭的楊帆母女，蔡代圣當(dāng)即許下了一個(gè)讓楊帆一生難忘的承諾———“楊帆不方便，我們就安排老師送教上門！”

為了兌現(xiàn)這個(gè)承諾，學(xué)校派出了由9位教師和1名司機(jī)組成的送教小分隊(duì)。為了確保教學(xué)效果，老師們送教前通過電話溝通好內(nèi)容，課后留有作業(yè)和小測試。學(xué)校要求，送教老師返校后，不僅要上交教案，還要報(bào)告孩子的學(xué)習(xí)思想情況和身體恢復(fù)狀況。

“她開始時(shí)不怎么說話，精神萎靡，我們問一句才答一句?！比f亞芬老師說：“隨著我們送教小分隊(duì)一次又一次的到來，如同陽光驅(qū)散了陰霾，楊帆漸漸揚(yáng)起了生命的風(fēng)帆———臥室中，院子里，路邊的水塘旁，離水塘不遠(yuǎn)的臺(tái)階處，都留下了楊帆每天恢復(fù)鍛煉的身影。學(xué)習(xí)、鍛煉之余，她還學(xué)會(huì)了做針織活?！?/p>

“為什么會(huì)做出義務(wù)送教上門的決定？”當(dāng)被問及這個(gè)問題時(shí)，每個(gè)送教老師的回答都輕描淡寫：“這是一件平常事，是我們教書育人的義務(wù)所在啊。”

其實(shí)，對皂市鎮(zhèn)中心學(xué)校來說，義務(wù)送教上門并非第一次。2016年下學(xué)期，學(xué)生楊書晴因參加籃球比賽右腿韌帶斷裂，需要在家休養(yǎng)一個(gè)學(xué)期。時(shí)任班主任向緒忠立即提著蘋果去醫(yī)院看望，家長建議“留一級(jí)”，楊書晴堅(jiān)決不同意。向緒忠見狀，當(dāng)即對家長說：“不留級(jí)好。缺的課，我每個(gè)周末上門為孩子補(bǔ)，不收錢。”后來，又有4名老師主動(dòng)加入義務(wù)送教上門的行列。

在石門縣教育局局長廖琪寧看來，送教只是全縣教育扶貧工作中毫不起眼的一環(huán)：因健康原因無法在校就讀的特殊學(xué)生，教育局早就有送教上門的安排。目前全縣有15名殘障學(xué)生一直享受著這樣的服務(wù)。

“石門是國家級(jí)貧困縣，越是貧困的地方，就越需要我們的教師能以德示范，眼中有仁愛。”廖琪寧坦言，送教小分隊(duì)的走紅其實(shí)是意料之外的事情，因?yàn)樵谑T，有一大批這樣有情懷、講奉獻(xiàn)的教師堅(jiān)守在最落后、最貧困的地方———

石門縣栗子坪教學(xué)點(diǎn)由于條件差，學(xué)生紛紛外流，向教學(xué)點(diǎn)調(diào)派教師一直是中心學(xué)校最頭疼的問題。2015年8月，天命之年的卓德剛主動(dòng)請纓，立下“辦出全縣一流教學(xué)點(diǎn)”的誓言，來到栗子坪教學(xué)點(diǎn)。在這里，他既是校長，又是任課老師，還是學(xué)校的物資采購員、炊事員，有時(shí)還要當(dāng)木瓦匠的伴工?！凹译x學(xué)校只有200米，我在家睡覺的日子卻屈指可數(shù)?！弊康聞偩褪菓{著對孩子、對學(xué)校、對教育事業(yè)的這一份赤誠之心，在短短兩年時(shí)間內(nèi)，把本該撤銷的教學(xué)點(diǎn)辦得有聲有色，近百名學(xué)生回流。

在采訪中，記者深刻地感受到，石門縣無論是教師個(gè)體還是教師隊(duì)伍，都把“德”字放在首位。廖琪寧說，之所以涌現(xiàn)出這么多師德高尚的教師典型，主要得益于石門縣以“師德聯(lián)點(diǎn)”工程為抓手，抓實(shí)責(zé)任、抓細(xì)活動(dòng)、抓出成效，抓出了“四有”教師隊(duì)伍。

石門縣是常德市師德師風(fēng)建設(shè)的一個(gè)窗口。

“為師先為人，修業(yè)先修德。”唐匯誥說，“常德教育系統(tǒng)出現(xiàn)這么多先進(jìn)典型，不是偶然現(xiàn)象，而是有著肥沃的土壤———常德市教育局把引導(dǎo)廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀作為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的首要工作來抓，旗幟鮮明地開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育，不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體與方式，采取活動(dòng)滲透、文化熏陶等措施，切實(shí)改變傳統(tǒng)師德教育以說教為主的傾向，推進(jìn)師德教育的系列化、常態(tài)化，給廣大教師打下了‘眼中有仁愛的精神底色?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/06/22/qkimageshnjzhnjz201805hnjz20180502-5-l.jpg"/>

在常德市采訪，聽得最多的就是教師以德示范、甘于奉獻(xiàn)的故事———

在常德市第一中學(xué)，鄧友春和李子絨不僅是黃金夫妻檔，更是一對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。他們成天泡在學(xué)校里，把學(xué)生看得比自己的孩子還重。女兒上高三時(shí)，他倆剛好也任教高三年級(jí)，根本無暇顧及女兒的高考。

澧縣火連坡鎮(zhèn)柏樟小學(xué)教師戴國林，一人堅(jiān)守山村小學(xué)21年，被評為“感動(dòng)澧州人物”“常德市扎根農(nóng)村優(yōu)秀教師”，并先后獲得“第七屆運(yùn)達(dá)杯鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”“中國名師聯(lián)盟希望工程園丁獎(jiǎng)”。援藏10年的教師蔡淑林，回澧縣后依然選擇做一名普通教師。之后的19年，他沒有以援藏為資本，向組織上提任何要求，而是用踏實(shí)的教學(xué)態(tài)度和豐碩的教學(xué)成果，詮釋自己對教書育人的情懷。

桃源縣架橋鎮(zhèn)中學(xué)教師易月珍將自己的青春全部奉獻(xiàn)給了農(nóng)村孩子，幫孩子們架起了一座從鄉(xiāng)村走向世界的“橋梁”，被評為“湖南最可愛的鄉(xiāng)村教師”。

清晨6點(diǎn)，天微亮，漢壽縣龍?zhí)稑蜴?zhèn)白洋灣村在雞鳴聲中醒來。張立榮早早地起床，洗漱、打掃，收拾妥當(dāng)后，出了門。早晨7點(diǎn)，她準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在白洋灣小學(xué)門口，打開那把早已被大雨侵蝕得銹跡斑斑的鐵鎖。這個(gè)動(dòng)作，她一做就是37年。37年，她從“張姐姐”變成了“張媽媽”，學(xué)生們來來去去，可張立榮卻始終躬身耕耘于這片鄉(xiāng)野，絢爛了山村里幾代人的童年……

在常德，“德高為師”已成為廣大教師的共同追求和行動(dòng)自覺。

以德施教，手上有“寶典”

德為才之帥，才為德之資。教書育人必須牢牢抓住“德”這個(gè)核心，同時(shí)也必須抓好“才”的建設(shè)。俗話說“有德無才是庸才，有才無德是歪才，有德有才是人才”，講的就是這個(gè)道理。一手抓師德師風(fēng)建設(shè)，一手抓教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是常德市一以貫之的做法。

雖然一直堅(jiān)持從自己微薄的工資中拿出一部分錢資助貧困生，但在鼎城區(qū)長茅嶺中學(xué)教師王仕平看來，一名合格的人民教師僅有愛心是不夠的。自1990年從湖南第一師范畢業(yè)以來，王仕平一直在農(nóng)村工作。令人敬佩的是，艱苦的農(nóng)村生活非但沒有改變她從教的初心，反而成了激勵(lì)她不斷學(xué)習(xí)的動(dòng)力。從教28年來，王仕平堅(jiān)持通過自學(xué)提高專業(yè)素養(yǎng)。

1993年冬天，王仕平的兒子出生才6個(gè)月，她卻毅然放下孩子，參加常德教育學(xué)院的?？茖W(xué)習(xí)。暑假時(shí)，她寄宿在一間位于頂樓的學(xué)生宿舍里，一個(gè)月下來渾身長滿了痱子，最終如愿取得了大專文憑。2001年，她繼續(xù)報(bào)名參加西南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的學(xué)習(xí)，成為她所在學(xué)校擁有本科學(xué)歷的第一人。

2015年，王仕平從激烈的競爭中脫穎而出，獲評“湖南省特級(jí)教師”職稱。次年，她又成為常德市教育系統(tǒng)最高獎(jiǎng)———“翦伯贊教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”獲得者。她還是常德市初中數(shù)學(xué)骨干教師、鼎城區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人……這份了不起的成績單既是對王仕平的肯定，更是對她堅(jiān)持不懈努力自學(xué)的回報(bào)。

熟悉王仕平的人都知道，她不愛買衣服、不愛玩，只愛看書。在她家里，有一個(gè)大書柜，擺滿了文學(xué)、歷史、地理等方面的書籍。美國數(shù)學(xué)家波利亞的經(jīng)典作品《怎樣解題》《數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)》《數(shù)學(xué)與猜想》等專業(yè)書籍，她看了又看，寫下20多本讀書筆記。王仕平說：“學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，老師的水平提高了，肚子里有貨了，學(xué)生才能享受到更好的教育。”

為師者要有才學(xué)，必須終身學(xué)習(xí)，這是教師成就事業(yè)的關(guān)鍵。可喜的是，伴隨著師德師風(fēng)建設(shè)的深入推進(jìn)，王仕平成了老師們“身邊的榜樣”，不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的教師越來越多。

今年3月底，教育部公布第三批國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師入選名單，我省中小學(xué)僅有3名教師入選，安鄉(xiāng)縣深柳中學(xué)教師劉業(yè)慶位列其中。劉業(yè)慶有什么本事，能進(jìn)入這樣的名單？

看看這些頭銜和榮譽(yù)，你就明白了。全國模范教師、省特級(jí)教師、省“未來教育家”培養(yǎng)對象、省首批中小學(xué)正高級(jí)教師、省級(jí)骨干教師、省級(jí)“初中思品名師網(wǎng)絡(luò)工作室”首席名師、市級(jí)“劉業(yè)慶初中思品名師工作室（坊）”首席名師……劉業(yè)慶頭上這些耀眼的光環(huán)，是他用扎實(shí)的教學(xué)技能贏得的。

其貌不揚(yáng)，個(gè)性飛揚(yáng)。劉業(yè)慶被譽(yù)為“思品課的活教材”，他一走上講臺(tái)就神采飛揚(yáng)、妙語連珠，他的課深受學(xué)生喜愛。魅力源自實(shí)力。劉業(yè)慶每堂課都堅(jiān)持“兩次備課法”，即課前備新課和準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，課后寫教學(xué)后記，補(bǔ)充備課。針對新課改提出的教學(xué)理念，每次課前與課后他都認(rèn)真地進(jìn)行反思，并整理成教學(xué)隨筆。他注重收集、剖析典型個(gè)案，現(xiàn)已收集近300個(gè)案例，并取名為“隨寫文稿”，疊起來有兩尺多高。這些教學(xué)隨筆和隨寫文稿是他成就出彩課堂的“劉氏秘籍”。

劉業(yè)慶的高明之處還體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)的安排上。他堅(jiān)持貼近教材、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的原則，根據(jù)教材內(nèi)容組織開展“案例教學(xué)”“辯論會(huì)”“今天我當(dāng)家”“模擬法庭”等活動(dòng)，讓課堂氣氛統(tǒng)而不死，活而不亂。

同為常德市教師隊(duì)伍中的佼佼者，“雙師型”教師涂承剛不僅在教學(xué)上技能非凡，還是常德市有名的“金牌教練”和拿獎(jiǎng)專業(yè)戶。

2016年4月9日，湖南省職業(yè)院校技能競賽中職組“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（工業(yè)產(chǎn)品CAD）個(gè)人賽”舉行，來自全省17所中職學(xué)校的“武林高手”陸續(xù)來到比賽現(xiàn)場。涂承剛的身影甫一出現(xiàn)，“涂承剛，你又來了！”“涂承剛，你又來了！”的驚呼聲不約而同地響起?！澳阌謥砹?！”既是老朋友的見面寒暄，也是技藝切磋的暗里較勁，更說明涂承剛在同行心里的分量不輕。同行的驚呼不是毫無緣由。此次競賽的最后結(jié)果是，涂承剛指導(dǎo)的易衡、何仕斌兩名學(xué)生，用超人的速度和完美的精度分別獲得第一名和第二名。

這樣的名次對涂承剛來說已習(xí)以為常。作為常德財(cái)經(jīng)學(xué)校年輕的學(xué)科帶頭人，他立足職業(yè)教育的三尺講臺(tái)，踐行“工匠精神”，在立德樹人、教學(xué)改革、輔導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)院校技能大賽和學(xué)校專業(yè)設(shè)置無縫對接產(chǎn)業(yè)上取得了不菲的成績，并榮獲湖南省第二屆“黃炎培杰出教師獎(jiǎng)”。

在劉業(yè)慶、涂承剛身上，我們看到了非同尋常的專業(yè)技能。高明的師傅自然能教出技藝高超的徒弟。為師者，必須有過硬的專業(yè)技能，這是教師從教的“寶典”，也是學(xué)生成才的關(guān)鍵。

為了激勵(lì)教師不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，常德市從2014年開始，每年投入1200萬元，建立市直教育激勵(lì)機(jī)制，對市直班主任和骨干教師實(shí)行地方性津貼，設(shè)立“翦伯贊教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，對作出重要貢獻(xiàn)的教師和教育工作者實(shí)行重獎(jiǎng)?！棒宀澖逃怀鲐暙I(xiàn)獎(jiǎng)”每兩年評選一次，每次評選出10名左右有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，每人給予10萬元獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的力度在地級(jí)城市中頗為少見。除了給大獎(jiǎng)外，常德市還通過給榮譽(yù)、給地位、給平臺(tái)激發(fā)教師成長的內(nèi)驅(qū)力。從2014年起，該市開始建立以教師名字命名的名師工作室和名師工作坊。目前，全市共有名師工作室19個(gè)，名師工作坊100多個(gè)……一系列利好措施匯集成促進(jìn)教師成長的正能量。目前，常德市共有正高級(jí)教師33人，副高級(jí)教師7434人，市級(jí)骨干教師548名，市級(jí)學(xué)科帶頭人147名，名教師的數(shù)量較五年前大幅度提升。

學(xué)高為師，這是師德不可或缺的重要組成部分，也是師德旗幟在教育改革的今天高高飄揚(yáng)的重要保障。

以德導(dǎo)行，案頭有評價(jià)

究竟什么樣的老師是好老師？怎樣才能成為一名好老師？如果把這視為一道開放性考題，答案會(huì)是多種多樣的。面對這一教育的終極追問，常德市教育局從建立科學(xué)的師德考核評價(jià)體系入手，發(fā)揮評價(jià)機(jī)制的“指揮棒”作用，讓師德師風(fēng)成為一面高揚(yáng)的旗幟，成為常德教育人躬行一生的行為標(biāo)桿。

近年來，為了讓廣大基層教師行有標(biāo)桿、學(xué)有示范，常德市教育系統(tǒng)在強(qiáng)化師德考核方面狠下了一番功夫———在全市中小學(xué)教師職稱改革和各類教師評比表彰活動(dòng)中，將師德師風(fēng)表現(xiàn)作為必備條件；各地各單位以師德考核作為教師年度考核的核心內(nèi)容，制定具體的實(shí)施細(xì)則。師德考核不合格者，其年度考核評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職稱評審、崗位聘用和各級(jí)骨干教師評選中實(shí)行“一票否決”。與此同時(shí)，常德市教育局以正面激勵(lì)為抓手，把師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師和教育工作者的獎(jiǎng)勵(lì)范圍，將師德表現(xiàn)作為評選教書育人楷模、優(yōu)秀教師等表彰獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目的必要條件，對師德表現(xiàn)突出者，在評優(yōu)評先和晉升職稱同等條件下予以傾斜，重德修德的風(fēng)氣一時(shí)間蔚然成風(fēng)。

“一門新生學(xué)科誕生，他義無反顧地?fù)?dān)當(dāng)主角；他以常人難以企及的執(zhí)著把孤旅走成了坦途，將信息學(xué)奧賽推向省市前列……”2017年11月13日，澧縣第一中學(xué)教師李忠才捧回了一座具有特殊意義的獎(jiǎng)杯。作為首屆“感動(dòng)校園·澧州最美教師”的獲獎(jiǎng)?wù)撸钪也盘寡?，從?2年來，他從未想過會(huì)受到如此隆重的表彰。這份榮耀于他而言，既是肯定，也是鞭策。這位常德市信息學(xué)奧賽指導(dǎo)老師在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)了作為一名教師的價(jià)值。這一次，他的努力被更多的人看見，如同一束光，照亮了更多的前行者。

李忠才只是獲此殊榮的基層教師之一。2017年，澧縣教育局通過基層推薦、評委初審、群眾公投、領(lǐng)導(dǎo)審定等環(huán)節(jié)，從全縣6000多名教師中評選出15名“澧州最美教師”。這些來自教學(xué)一線的老師們以愛生如子的情懷、以堅(jiān)守講臺(tái)的執(zhí)著、以執(zhí)教一方的專注接受大家的致敬。

一場“美麗風(fēng)暴”就這樣在澧縣教育系統(tǒng)刮了起來。“一個(gè)典型就是一根標(biāo)桿，一個(gè)楷模就是一種導(dǎo)向?！闭劶皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)的評價(jià)機(jī)制，澧縣教育局局長龔德平坦言，2017年是澧縣師德師風(fēng)建設(shè)年，全縣以正面教育為主，以樹立正面典型為主，通過典型引路、榜樣示范，讓教師人人都有出彩的機(jī)會(huì)。

上好一次家風(fēng)家訓(xùn)專題黨課、立好一條黨員教師家規(guī)、舉辦一場家風(fēng)家訓(xùn)匯報(bào)演出、爭做一個(gè)“最美家風(fēng)家庭”、爭做一名“最美孝德教師”……2017年3月，石門縣教育局黨組從深耕家風(fēng)文化入手，舉辦“傳承優(yōu)良家風(fēng)”活動(dòng)，以活動(dòng)促評價(jià)，追溯師德之源。

“立家規(guī)、傳家訓(xùn)、樹家風(fēng)，是中華民族的傳統(tǒng)美德。要以良好家風(fēng)促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。”在石門縣教育局副局長陳國平看來，師德師風(fēng)建設(shè)不是一種孤立的道德號(hào)召，而是根植于家庭文化的土壤之中，有著深厚的家學(xué)淵源。教師要帶頭行家規(guī)、嚴(yán)家教，帶動(dòng)家庭成員守家規(guī)、正家風(fēng)。

“施人勿念，受恩勿忘”“勤儉持家，行為正派”“傳家兩字讀與耕，興家兩字儉與德”……眼下，石門縣1438名黨員教師已將1418條家規(guī)匯編成冊。夾山鎮(zhèn)中心學(xué)校教師楊群康的家庭獲首屆“全國文明家庭”稱號(hào)，他們的家風(fēng)故事一代代傳揚(yáng)開來。越來越多的基層教師以家風(fēng)為紐帶，在三尺講臺(tái)的平凡歲月里傳承先祖遺風(fēng)，以德修身、恪盡職守。

從典型引路到傳承家風(fēng)，沅澧大地吹響了師德師風(fēng)建設(shè)的集結(jié)號(hào)。以德導(dǎo)行就這樣從理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，成為引導(dǎo)教師以身示范的“風(fēng)向標(biāo)”。

為每位教師建立師德檔案，是常德市師德師風(fēng)考核評價(jià)的重要組成部分。在臨澧縣丁玲學(xué)校，校長楊隆玉隨手拿出一位教師的師德檔案，個(gè)人師德小結(jié)、師德心得體會(huì)等分學(xué)期裝訂成冊，記錄著教師的成長與蛻變。

談及師德檔案之于學(xué)校發(fā)展的意義，楊隆玉坦言，對于每一位教師而言，師德檔案不是空洞的道德說教，而是立足于教師自身的教育教學(xué)實(shí)際，真正做到以德導(dǎo)行?！皩W(xué)校里老教師比重偏大，師德檔案的建立如同一種善意的提醒，只要還站在講臺(tái)上一天，就要站好這班崗。在這里，老教師沒有絲毫的職業(yè)倦怠，他們堅(jiān)守在教育教學(xué)的重要崗位上，以強(qiáng)烈的責(zé)任心、事業(yè)心和進(jìn)取心，與年輕教師一道守護(hù)著學(xué)生的未來?！睏盥∮窀型硎艿卣f。

值得一提的是，武陵區(qū)教育局借助信息化管理手段，開啟“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代師德評價(jià)方式。2017年6月，武陵區(qū)教育局開發(fā)啟用師德考核網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng)，采取教師、家長和學(xué)生參與測評以及考核工作小組綜合評定等方式，確保考核工作的客觀、公正?？己私Y(jié)果分為優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次，進(jìn)行公示并接受社會(huì)監(jiān)督。公示后，考核結(jié)果存入師德考核檔案，且直接與教師資格定期注冊、職稱評審、崗位聘用、評優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)掛鉤。

談及師德考核網(wǎng)絡(luò)測評帶來的便利，高麗鵬忍不住“點(diǎn)贊”：“以往的紙質(zhì)測評常常面臨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不夠精準(zhǔn)、信息繁雜不易保存等問題。如今，所有測評結(jié)果一目了然，每位教師都有專門的師德考評電子檔案，這對教師來說也是一種無形的約束力。”

如果說，縣（市、區(qū)）層面師德考核評價(jià)體系的構(gòu)建成為教師從教行為的“指南針”，那么，校級(jí)層面的師德考核評價(jià)的校本化實(shí)踐，則成為引導(dǎo)教師安心從教、專心執(zhí)教、用心施教的“壓艙石”。常德市第四中學(xué)便是師德考核評價(jià)校本化實(shí)踐路上的先行者。

如何將師德師風(fēng)評價(jià)與教師日常的教育教學(xué)工作相結(jié)合進(jìn)行綜合考評？“要培育優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，就必須建立科學(xué)、民主、公正、公開的評價(jià)機(jī)制。我們借助績效工資的杠桿作用，打破‘大鍋飯，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣?！背５率械谒闹袑W(xué)校長鄧新好道出了自己的“治校經(jīng)”。

“每學(xué)期聽課16節(jié)以上，且有評課記錄；每缺一節(jié)扣10元”……獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣從來都是學(xué)校的“不二法則”。自2016年以來，常德市第四中學(xué)將考勤、工作量、工作態(tài)度悉數(shù)列入績效工資的考核范圍，鼓勵(lì)績效工資向班主任及在一線做出突出成績的教育教學(xué)人員傾斜。在這里，師德師風(fēng)是與教師的日常教育教學(xué)行為、薪資待遇緊密相連的。教師在體驗(yàn)成長、享受成功的同時(shí)，愈加感受到自身所肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，師德養(yǎng)成教育自在其中。

幽蘭生前庭，含薰待清風(fēng)。清風(fēng)脫然至，見別蕭艾中。“有了好的師德師風(fēng)，常德必將朝著‘公平而有質(zhì)量的教育繼續(xù)前行，進(jìn)一步發(fā)揮教育啟智、育才、聚力的重要作用，助推‘開放強(qiáng)市、產(chǎn)業(yè)立市落細(xì)、落小、落實(shí)?！辈稍L結(jié)束，唐匯誥信心滿滿。