周榮光

“五一”勞動節(jié)前夕，一位中學(xué)班主任在班上做了一個小調(diào)查，了解孩子們對“勞動”和“勞動者”的看法。48個孩子中，38人表示勞動太累；43人表示，長大了寧愿閑著也不做普通勞動者；40個孩子希望當(dāng)明星或大款……該調(diào)查設(shè)計(jì)得不一定科學(xué)，但折射的問題值得深思。

回到家，孩子飯來張口、衣來伸手，該自己動手的事長輩全部承包；到學(xué)校，孩子的飯盒有人刷，書包有人背，水瓶有人備；長大了，不少孩子寧肯蹲在家里“啃老”，也不愿意去當(dāng)“藍(lán)領(lǐng)”。毋庸置疑，在一些孩子心目中，勞動褪色了、不光榮了。

勞動的偉大首先在于它創(chuàng)造了人本身，鄙視勞動必將受到自然規(guī)律和社會發(fā)展規(guī)律的懲罰。勞動是一切幸福的源泉，無論任何時候，“勞動光榮”都是時代主旋律。所以，認(rèn)真想起來，一些孩子心中不尊重、不喜愛勞動的想法以及建立在這些想法基礎(chǔ)上的價值觀，真的很可怕。

讓孩子樹立正確的勞動觀，需要大人的言傳身教。我們要告訴孩子：遠(yuǎn)至驚世的太空巡游，近至一日三餐，都是勞動換來的。一切高尚品德，諸如樸實(shí)、誠信、勇敢等，也都源于勞動?！皠趧觿?chuàng)造一切”是亙古不變的真理，無論在任何時代，熱愛勞動、尊重勞動的傳統(tǒng)都不可丟。因?yàn)椋靶腋６际菉^斗出來的”。