孫艷

摘 要：當(dāng)前鹽城市中考化學(xué)試卷結(jié)構(gòu)基本固化，主要突出基礎(chǔ)性、學(xué)科性、實驗性、生活性。因此，初中化學(xué)教師要站在高處、著眼遠(yuǎn)處、落在實處、新在細(xì)處以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中考化學(xué)試題；分析；初中化學(xué)教學(xué)；思考

中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）10-088-1

本文現(xiàn)對2012～2016年鹽城市中考化學(xué)試題進(jìn)行分析，以期對本市的化學(xué)教學(xué)有所幫助。

一、近幾年鹽城中考化學(xué)試題的一些特點

1.依托《中考說明》，穩(wěn)中求進(jìn)，試卷結(jié)構(gòu)形式固化。

從試卷結(jié)構(gòu)上看，化學(xué)試卷分為單項選擇題與非選擇題兩部分。2012～2016年單項選擇題均為15題，每題2分；非選擇題均設(shè)置4大題，并且題型均沒有太大變化，第1大題基礎(chǔ)性知識填空，多采用表格、圖片、結(jié)構(gòu)圖、連線等形式考查元素及其化合物的性質(zhì)、用途以及分子、原子、離子等微觀知識，一般為容易題。第2大題為實驗題，通常以初中化學(xué)常見氣體的性質(zhì)和制取為主線，進(jìn)行實驗的原理、儀器、裝置、步驟、注意事項等基礎(chǔ)知識方面的考查，同時進(jìn)行一些實驗探究方面的考查。第3大題為信息提供題或化學(xué)流程題，重點考查學(xué)生對基本知識的簡單應(yīng)用，利用化學(xué)知識解決問題的基本能力，一般難度從較易到難。從整個試卷的難易度來看，易、較易、中、難題的比例基本保持在4∶3∶2∶1左右。

2.緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，考察雙基，體現(xiàn)試題的基礎(chǔ)性。

近幾年的鹽城中考化學(xué)試題都特別重視考查學(xué)生對學(xué)科主干和核心知識的理解和應(yīng)用，對知識的考查很基礎(chǔ)，沒有偏、難、繁、僻的題目，題量適中，只要學(xué)生平時能認(rèn)真學(xué)習(xí)，要考到及格應(yīng)該是很容易做到的事情。同時，試題設(shè)置有一定梯度，起點適當(dāng)，坡度適宜，使試題能較好地反映不同層次學(xué)生的實際水平和能力。

化學(xué)試卷滿分雖然只有70分，但試卷對《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋。5個一級主題重點突出，所占比例合理，知識點的覆蓋率均達(dá)95%以上，知識點分布合理，也減少了考查的偶然性與片面性。同時，每個主題都立足本市初中化學(xué)教學(xué)實際，注重考查學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和未來發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能及其對核心知識的理解。

3.立足學(xué)科知識，精心設(shè)計，體現(xiàn)試題的學(xué)科性。

試題的新穎是對所有考生最大的公平，在命題時，要使試卷中的許多題目讓學(xué)生感到“似曾相識”又有所不同，按學(xué)生的認(rèn)知層次進(jìn)行設(shè)計組題，讓試題在教材中找到影子。如2012年第18題第2小題，借用高中的氯堿工藝流程，把流程圖與化學(xué)基本知識的考查聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在“陌生”中又感到“親切”，體現(xiàn)出試題的導(dǎo)學(xué)導(dǎo)教功能，引導(dǎo)化學(xué)教學(xué)擺脫急功近利、單純應(yīng)試的弊端和不足，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成起到較好的引導(dǎo)作用。

4.重視實驗考查，注重生成，體現(xiàn)化學(xué)的實驗性。

針對實際教學(xué)中存在的“講實驗”的現(xiàn)象，試題逐漸加大了對實驗考查的力度，著力考查甄別在課堂教學(xué)中是學(xué)生動手實驗還是教師以講代做實驗，更加突出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科特征。如2012年第3題（下列儀器或用品中，由有機合成材料制成的是A.燒杯，B.試管夾，C.乳膠管，D.蒸發(fā)皿），考查了有機合成材料的知識，也考查了學(xué)生對化學(xué)實驗用品的熟悉程度，如果學(xué)生沒有自己動手做過實驗的話，對本題的解答就缺少一些感性認(rèn)識，從而影響對試題的分析。

5.密切聯(lián)系實際，學(xué)以致用，穿插熱點與地方特色。

近幾年中考化學(xué)試題的背景材料多源于學(xué)生熟悉的真實生活，與社會、生產(chǎn)、生活、環(huán)境相互聯(lián)系，注重學(xué)以致用，拉近學(xué)生與化學(xué)的距離，讓學(xué)生感受化學(xué)對改善生活、提高生活質(zhì)量及促進(jìn)社會進(jìn)步所起的積極作用。如2012年第2題中涉及到的2011諾貝爾化學(xué)獎準(zhǔn)晶體問題，第9題3.15晚會曝光的二甲醚的問題，第10題新能源汽車、城鄉(xiāng)供水一體化、海水蔬菜種植和蔬菜保鮮問題。

二、對初中化學(xué)教學(xué)的幾點思考

1.要站在高處。

要提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，首先要提高教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。初中化學(xué)教學(xué)每年都是一個循環(huán)，老師容易會產(chǎn)生知識的僵化和職業(yè)的倦怠。要提高自己的教學(xué)能力，就應(yīng)該站在高處。要站在歷史的角度看課程，了解教學(xué)內(nèi)容的歷史沿革及發(fā)展過程；要站在高中的角度看初中，不僅要研究初中的教材，還要經(jīng)常研究高中的教材，看看哪些知識在高中教學(xué)中具有生長性；要站在社會的角度和學(xué)科前沿看初中化學(xué)教學(xué)，把握化學(xué)教育教學(xué)的最新動態(tài)，做一個有廣度、厚度和深度的化學(xué)教師。

2.要著眼遠(yuǎn)處。

我們的教學(xué)不僅“給學(xué)生提供未來發(fā)展所需要的最基礎(chǔ)的化學(xué)知識與技能”，還要“增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力，樹立為中華民族復(fù)興和社會進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向?！彼晕覀兊慕虒W(xué)要著眼學(xué)生的未來，為學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提高和終身發(fā)展服務(wù)。近幾年的中考化學(xué)試卷中特別注重初高中知識的銜接，也是這一思想的有力體現(xiàn)。

3.要落在實處。

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程體現(xiàn)出啟蒙性和基礎(chǔ)性，這就要求初中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)夯實基礎(chǔ)。在組織教學(xué)內(nèi)容時，教師要有目的、有計劃地進(jìn)行知識的結(jié)構(gòu)化設(shè)計，逐步提升學(xué)生的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)化水平，發(fā)展他們的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。應(yīng)注重研究教法和學(xué)法，注重基礎(chǔ)知識的落實，步步為營，突出重點，把化學(xué)教學(xué)工作真正落在實處。

4.要新在細(xì)處。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，一個有智慧的老師應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生從生活走向化學(xué)，再從化學(xué)走向生活，在細(xì)微處呈現(xiàn)化學(xué)的價值。教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)真實而有價值的問題情境，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)“有意義”上，使學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)科學(xué)的價值，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境、資源、健康的關(guān)系，逐步樹立科學(xué)發(fā)展觀，增強對自然和社會的責(zé)任感，在實踐中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。