康睿珍

【內(nèi)容摘要】我國中等職業(yè)院校的主要職能是為社會、企業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才。提高中等職業(yè)院校學生的綜合素質(zhì)，使學生能夠充滿熱情地走向工作崗位，并創(chuàng)造出良好的工作成績，是中等職業(yè)院校主要的工作內(nèi)容。本文闡述了中等職院校，如何從道德、文化、專業(yè)技能等方面對學生實行綜合素質(zhì)教育，并對已經(jīng)取得的成果進行總結分析，深刻體會素質(zhì)教育的重要性。

【關鍵詞】中職教育 綜合素質(zhì) 技能型人才

人的素質(zhì)形成，是以先天稟賦為前提，后天教育為條件，通過人自身的活動而最終形成發(fā)展起來的。中職院校的學生，正處于身心發(fā)展的重要階段；是形成良好心理素質(zhì)，掌握先進專業(yè)技能的重要時期。因此，中職院校除了對學生實施文化理論知識和職業(yè)技能教育以外，更應該注重學生綜合素質(zhì)能力的提高，以培養(yǎng)出高素質(zhì)的技能型人才為教育的終極目標。

一、中職院校綜合素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學生思想道德素養(yǎng)的重要意義

學生的思想道德素養(yǎng)包括思想道德意識、遵紀守法、遵守道德規(guī)范等方面，是每一個中職學生都應該具備的素養(yǎng)。但是，中職學校的學生大多是獨生子女，思想上大都以自我為中心不顧及別人的感受，喜歡我行我素。學生中時常出現(xiàn)言語不文明、抽煙喝酒、聚眾斗毆等不文明行為。因此，對中職學生進行素質(zhì)教育，讓學生能夠正確的認識自己、評價自己，并積極進行自我管理和自我約束以形成正確的人生觀、價值觀。

二、中職院校綜合素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學生文化素養(yǎng)的重要意義

我國中等職業(yè)院校的招生對象主要是初、高中畢業(yè)的學生。這部分學生的文化素質(zhì)水平相對較低，而中職學校的畢業(yè)文憑，在勞動力市場中又缺乏競爭力。因此，加強培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，努力提高學生的文化知識儲備，是綜合素質(zhì)教育中文化素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵內(nèi)容。

三、中職院校綜合素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學生專業(yè)技能素養(yǎng)的重要意義

中職學校的學生普遍在初中階段沒有打好文化知識的基礎，學習積極性差，沒有養(yǎng)成良好的自主學習和積極主動的學習習慣。在文化課薄弱得不到老師及家長肯定的情況下，中職院校為學生們提供了可以選擇自己喜歡的專業(yè)，并以此作為社會生存技能的學習機會。

能夠學習自己喜歡的專業(yè)知識本來是一件好事情，但因為學生年齡較小，基礎知識積累不扎實，導致學生對新的環(huán)境、新的教學內(nèi)容在短期內(nèi)很難適應。有的學生嫌臟、嫌累；有的學生覺得專業(yè)不夠體面；還有部分學生擔心就業(yè)以后工資收入低。這些負面情緒間接影響了學生的學習積極性，造成了學生學習困難。在職業(yè)院校中，重視對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)，能夠堅定學生的學習目標，使學生克服學習中遇到的各種困難，實現(xiàn)素質(zhì)教育中提高專業(yè)文化素養(yǎng)的目標。

四、中職院校綜合素質(zhì)教育中，提高學生身體及心理素質(zhì)的重要意義

中職院校的學生年齡一般在15-18歲之間，正是身體和心理不斷成長、不斷完善的階段。中職學生正處在身體的發(fā)育期，但很少有學生注重身體健康的鍛煉。這就要求在綜合素質(zhì)教育中，學校要關注學生的身體素質(zhì)發(fā)展，督促和引導學生通過參加各式各樣的活動，來提高自身的身體素質(zhì)。

從中職學生的心理特點上看，除了具有同齡人的相似心理特征之外，還具有自卑、偏激、嫉妒、任性等方面的特點。因為社會上對職業(yè)院校學生的認識大多是“學習成績不好的孩子”，“思想品質(zhì)不不好的孩子”。這些對中職學生的偏激認識，勢必造成學生“破罐破摔”，自卑、孤獨心理的產(chǎn)生。要避免和消除中職學生悲觀、消極的心理情緒產(chǎn)生，就要求學校方面應采取多種有效的手段，讓中職學生能夠得到社會及企業(yè)的認可，讓學生能重新獲得自信?？梢酝ㄟ^開展多彩的競賽活動，讓學生們在競爭和娛樂中重新收獲自信；同時，學校應實行嚴格的半軍事化管理，鍛煉學生的意志品質(zhì)，使學生的心理素質(zhì)獲得最大的提升。

五、中職院校綜合素質(zhì)教育中，培養(yǎng)學生交際能力的重要意義

良好的交際能力是人們在工作、學習以及社會活動中不可缺少的溝通方式。特別是在科技、經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，社會上各行各業(yè)的人員都需要掌握較強的交際表達能力。中職院校的學生在經(jīng)過短暫的求學經(jīng)歷之后，就要走上求職應聘的道路。在求職以及日后實際的工作中，要想走的遠，且走的一帆風順，就需要中職學生不但要有廣泛的知識和精湛的技能，更要培養(yǎng)良好的語言表達能力和適應社會的交際能力。對學生交際能力的培養(yǎng)，對學生就業(yè)和個人未來的發(fā)展有著重要的意義。

結束語

綜上所述，在推進素質(zhì)教育的發(fā)展進程，不斷提高中職學生綜合素等方面，職業(yè)院校承擔了主要的教育責任。當然，素質(zhì)教育是一個長期且復雜的教育過程，應當在學校教育為主導的基礎上，家庭與社會都參與進來，共同為提高中職學生綜合素質(zhì)盡一份責任。

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【《素質(zhì)教育模式的創(chuàng)新研究》關心下一代十三五國家教科研規(guī)劃重點課題，子課題編號：ZGKYW136】

（作者單位：甘肅省武山縣職業(yè)中等專業(yè)學校）