李欣然

摘要：美術(shù)教育對人的審美觀、創(chuàng)造力等有非常重要的影響。學(xué)習(xí)美術(shù)，可以培養(yǎng)人的審美能力、洞察力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。色彩教學(xué)是美術(shù)教育的重要組成部分，高職美術(shù)教師應(yīng)重視色彩教學(xué)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。文章簡要分析了美術(shù)教育的獨特性和重要性，以及高職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的現(xiàn)狀和措施。

關(guān)鍵詞：高職;美術(shù)教育;色彩教學(xué)

色彩教學(xué)是高職院校美術(shù)教育的基礎(chǔ)課程，不僅要傳授與色彩相關(guān)的基礎(chǔ)知識和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造力。但是，目前高職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)存在教學(xué)方法單一、教學(xué)缺乏靈活性等問題，影響了色彩教學(xué)的效果。美術(shù)教師應(yīng)積極解決教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)水平。

一、美術(shù)教育的獨特性

在美術(shù)教育過程中，學(xué)生可以受到藝術(shù)的熏陶，還可以在潛移默化中形成正確的人生觀、價值觀，美術(shù)教育的獨特性是其他學(xué)科教育無法取代的。

第一，美術(shù)教育具有促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、增強學(xué)生審美意識的作用。教師可以指導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生在親自感受美好事物的基礎(chǔ)上增強生活情趣、提高審美意識。

第二，現(xiàn)代美術(shù)教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本。參加美術(shù)活動，有助于提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生個性，實現(xiàn)個人價值。

二、美術(shù)教育的重要性

（一）豐富學(xué)生的情感世界

人們經(jīng)常不自覺地用專業(yè)眼光來看待美術(shù)教育，使美術(shù)教育的發(fā)展偏離了素質(zhì)教育的方向。美術(shù)教育能以情動人、以感觸人，其主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生情感。在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會，人與人之間的情感聯(lián)系少了，學(xué)生之間變得越來越陌生。因此，通過美術(shù)教育豐富學(xué)生的情感世界，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展顯得尤為重要。

（二）促進(jìn)學(xué)生思維的全面發(fā)展

美術(shù)教育是通過美術(shù)課和美術(shù)活動來提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生思維全面發(fā)展。形象思維和邏輯思維都是十分重要的，無論缺乏哪種思維，都不利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，必須把科學(xué)思維和美術(shù)思維、邏輯思維和形象思維結(jié)合起來，才能促進(jìn)思維的全面發(fā)展[1]。

三、高職美術(shù)教育中色彩教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前高職院校的色彩教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法模式化。學(xué)生只是對教師講授的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)制模仿，缺乏學(xué)習(xí)主動性，因此，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改進(jìn)迫在眉睫[2]。

當(dāng)前，大多高職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)，運用的都是“條件色寫生理論”，即對一個物體的本來色、光源色和環(huán)境色進(jìn)行觀察，按照人們眼中的真實色彩還原物體的本來色貌。這種方式較為單一，學(xué)生深層次的色彩探索需求無法得到滿足，受固有思維的影響，無法很好地運用色彩搭配的技巧，美術(shù)創(chuàng)作思維逐漸固化，缺乏創(chuàng)新。高職院校的色彩教學(xué)應(yīng)改變枯燥乏味的教學(xué)方法，運用科學(xué)合理的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、改進(jìn)高職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的措施

（一）運用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益成熟，美術(shù)色彩教學(xué)方法也應(yīng)更加多樣。教師應(yīng)合理使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體技術(shù)，將生動的圖像、視頻融入課堂教學(xué)，利用現(xiàn)代科技展現(xiàn)色彩的魅力。多媒體教學(xué)操作簡便、表現(xiàn)力強，將三維圖像與二維圖片相結(jié)合，通過鮮明的對比促進(jìn)學(xué)生對色彩的認(rèn)知。

（二） 加強色彩重建訓(xùn)練

藝術(shù)源于生活，美術(shù)創(chuàng)作從根本上講也是對社會和人民生活的寫照，這就需要對色彩進(jìn)行觀察和創(chuàng)造。將美術(shù)教學(xué)融入生活，加強色彩重建訓(xùn)練，一方面要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩采集，按照繪畫目標(biāo)的文化背景和風(fēng)格特點，確定作品的色彩，比如描繪少數(shù)民族場景之前，就要研究這個民族的主色調(diào)是什么;另一方面要指導(dǎo)學(xué)生重新解析顏色的順序，讓學(xué)生運用搭配技巧做好單色搭配、鄰近色搭配、補色搭配、對立色搭配，增強色彩的表現(xiàn)力。

（三）實施色彩心理學(xué)教學(xué)

色彩心理學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，色彩對人有刺激作用，能夠影響人的反應(yīng)與行為。在色彩教學(xué)的過程中，教師要加強色彩心理知識的運用，加深學(xué)生對色彩的認(rèn)識，讓學(xué)生通過色彩的繪制表達(dá)自我心理，從而促進(jìn)學(xué)生自我意識和獨特風(fēng)格的形成[3]。

五、結(jié)語

色彩教學(xué)在高職美術(shù)教育中有著不可替代的作用，教師應(yīng)積極創(chuàng)新色彩教學(xué)模式，提高色彩教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的個性，增強學(xué)生的創(chuàng)新能力，使高職美術(shù)教育實現(xiàn)更高水平的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王楠.高職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的措施分析[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2018（3）：124-125.

[2]陳曉晨.高職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的措施探析[J].美術(shù)教育研究，2018（1）：167.

[3]陳黎.淺談高職美術(shù)教育中的色彩教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2017（1）：117-118.