假期已結(jié)束，在這個(gè)暑假，很多大學(xué)生并沒(méi)有閑著，他們利用這段時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)，以提升實(shí)踐能力、增加工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷。但是，也有一部分大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)只是單純?yōu)榱说玫揭粋€(gè)實(shí)習(xí)證明，甚至因此虛構(gòu)實(shí)習(xí)經(jīng)歷、謊報(bào)實(shí)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。大學(xué)生對(duì)待暑期實(shí)習(xí)態(tài)度如何？應(yīng)怎樣提高暑期實(shí)習(xí)質(zhì)量？

大學(xué)生眼中的暑期實(shí)習(xí)

日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)2004名在校大學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，78.2%的受訪大學(xué)生正在進(jìn)行暑期實(shí)習(xí)。那么，大學(xué)生眼中的暑期實(shí)習(xí)是怎樣的呢？

實(shí)習(xí)經(jīng)歷很重要

89.6%的受訪大學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)經(jīng)歷重要，其中30.6%的受訪大學(xué)生認(rèn)為非常重要。62.5%的受訪大學(xué)生實(shí)習(xí)是為了積累經(jīng)驗(yàn)以便日后求職，48.6%的受訪大學(xué)生希望通過(guò)實(shí)習(xí)提升個(gè)人能力，45.0%的受訪大學(xué)生實(shí)習(xí)是為了體驗(yàn)以后想要從事的職業(yè)。實(shí)習(xí)的其他目的還有：跟風(fēng)，身邊的同學(xué)都去實(shí)習(xí)了（36.7%）;為了以后留在實(shí)習(xí)公司（30.4%）;獲得實(shí)習(xí)證明，完成學(xué)校布置的任務(wù)（24.0%）;獲得薪酬，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立（15.2%），等等。

“我們學(xué)校要求學(xué)生畢業(yè)前要實(shí)習(xí)滿(mǎn)3個(gè)月?！蹦炒髮W(xué)大三的學(xué)生林斌（化名）表示，他想提前體驗(yàn)職場(chǎng)，看看什么工作適合自己。“實(shí)習(xí)能學(xué)到新東西，我也想嘗試把課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化到實(shí)際運(yùn)用中?！?/p>

參與暑期實(shí)習(xí)的孫淼（化名）認(rèn)為實(shí)習(xí)很有必要，“尤其現(xiàn)在就業(yè)壓力大，大學(xué)生不能只在象牙塔里讀書(shū)，也要走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，去體驗(yàn)一下職場(chǎng)，提升專(zhuān)業(yè)能力，鍛煉人際交往能力，這對(duì)未來(lái)就業(yè)和職業(yè)發(fā)展都有益處?！?/p>

“實(shí)習(xí)能讓大學(xué)生了解社會(huì)和用人單位的需求?！敝袊?guó)政法大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)與管理研究中心主任王霆表示，他與團(tuán)隊(duì)曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，有更多社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)生，對(duì)就業(yè)能力的認(rèn)知偏差會(huì)更低。

中國(guó)就業(yè)研究所副研究員夏青云表示，實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須面對(duì)和經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程，對(duì)以后的就業(yè)和工作都有幫助。除了工作經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，學(xué)生還能從中學(xué)到如何更好地處理人際關(guān)系。

存在“刷”簡(jiǎn)歷現(xiàn)象

林斌坦言，學(xué)校要求大學(xué)生實(shí)習(xí)，而一些學(xué)生只象征性地去實(shí)習(xí)一下，或者直接找公司虛構(gòu)實(shí)習(xí)經(jīng)歷并蓋章。調(diào)查中，86.8%的受訪大學(xué)生指出暑期實(shí)習(xí)流于形式、“刷”簡(jiǎn)歷的現(xiàn)象較為常見(jiàn)。 這與大學(xué)生對(duì)暑期實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)不無(wú)關(guān)系。

受訪大學(xué)生在挑選實(shí)習(xí)崗位時(shí)，最關(guān)注的因素是崗位對(duì)未來(lái)就業(yè)是否有幫助（60.8%），其他還包括：職位與專(zhuān)業(yè)技能相關(guān)度（48.2%）、實(shí)習(xí)單位的規(guī)模（45.1%）、能學(xué)到什么（40.1%）、與目標(biāo)職業(yè)或行業(yè)相關(guān)度（36.9%）、個(gè)人發(fā)展空間（22.7%）、工作氛圍（15.3%）、薪資（11.2%）和地域（11.1%）等。

某大學(xué)輔導(dǎo)員王佳（化名）表示，學(xué)校要求學(xué)生實(shí)習(xí)不是為了讓學(xué)生的簡(jiǎn)歷好看，而是讓他們找到感興趣的職業(yè)，體驗(yàn)職場(chǎng)，積累經(jīng)驗(yàn)，“選實(shí)習(xí)崗位僅關(guān)注企業(yè)知名度、薪酬和工作量是不對(duì)的”。

王霆指出，如今高校的培養(yǎng)方案都對(duì)學(xué)生有相應(yīng)的實(shí)習(xí)要求。但一些大學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)不認(rèn)真、不重視，或選擇的實(shí)習(xí)工作過(guò)于簡(jiǎn)單，如只是整理文件等?！按髮W(xué)生選擇實(shí)習(xí)應(yīng)更多地依據(jù)自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，與職業(yè)選擇結(jié)合，這樣畢業(yè)后選擇就業(yè)方向、就業(yè)單位時(shí)才能更從容和自信?！?/p>

學(xué)生對(duì)暑期實(shí)習(xí)有諸多的期待

調(diào)查中，61.5%的受訪大學(xué)生希望企業(yè)與高校對(duì)接，提供更多高質(zhì)量實(shí)習(xí)崗位，55.2%的受訪大學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)，46.1%的受訪大學(xué)生希望企業(yè)為實(shí)習(xí)生提供更多學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，42.6%的受訪大學(xué)生希望企業(yè)完善實(shí)習(xí)管理制度，友好對(duì)待實(shí)習(xí)生，40.5%的受訪大學(xué)生呼吁建立大學(xué)生實(shí)習(xí)保護(hù)制度，保障大學(xué)生實(shí)習(xí)期間合法權(quán)益，23.2%的受訪大學(xué)生希望政府加大對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)的財(cái)政補(bǔ)貼，17.1%的受訪大學(xué)生希望高校完善實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立專(zhuān)門(mén)管理機(jī)構(gòu)。

林斌認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)對(duì)實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)，指定“老師”對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，定期開(kāi)展實(shí)習(xí)心得交流。孫淼希望高校能多與企業(yè)合作，聯(lián)合創(chuàng)辦實(shí)習(xí)項(xiàng)目，“如寒暑假實(shí)習(xí)，以及專(zhuān)門(mén)針對(duì)大三大四同學(xué)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。企業(yè)也要為實(shí)習(xí)項(xiàng)目配備導(dǎo)師、提供實(shí)習(xí)培訓(xùn)等。學(xué)校還可以利用就業(yè)指導(dǎo)中心網(wǎng)站、學(xué)校相關(guān)公眾號(hào)等發(fā)布實(shí)習(xí)信息，幫助學(xué)生過(guò)濾掉一些假實(shí)習(xí)信息?！?/p>

迎接實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，品味酸甜苦辣

暑假期間，在位于合肥南崗科技園的惠而浦（中國(guó)）股份有限公司的滾筒工廠里，來(lái)自安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生方健正在流水線上給洗衣機(jī)裝配電腦板并檢驗(yàn)產(chǎn)品型號(hào)。他穿著工作服，戴著手套，一絲不茍地為不同型號(hào)的洗衣機(jī)裝上相應(yīng)的電腦板，熟練得像是一位“老師傅”。同時(shí)，他在心里一遍遍默念：“控制板外觀是否合格，按鍵手感有無(wú)不良，洗衣機(jī)運(yùn)行洗滌劑正反轉(zhuǎn)是否異?！泵刻旖?jīng)過(guò)方健雙手的洗衣機(jī)有1000臺(tái)左右，這些裝配上電腦板的洗衣機(jī)將被送往下一道工序——出廠前檢查。

“企業(yè)的環(huán)境和學(xué)校截然不同，自己不懂的東西太多了，對(duì)管理制度、企業(yè)文化等都很陌生。我覺(jué)得應(yīng)該更努力，多學(xué)多問(wèn)?！狈浇≌f(shuō)，剛來(lái)實(shí)習(xí)時(shí)看到廠里機(jī)器和人相互“配合”，工人們有條不紊地操作，感覺(jué)自己被現(xiàn)代化的生產(chǎn)工藝“包圍”著，心里“有點(diǎn)小緊張”。

“崗位上有專(zhuān)門(mén)教操作的師傅和工程師，我有問(wèn)題隨時(shí)逮著他們問(wèn)。剛開(kāi)始干活兒有點(diǎn)發(fā)怵，后來(lái)我把自己當(dāng)成廠里的正式員工，細(xì)心認(rèn)真，慢慢適應(yīng)?！狈浇≡谏蠉徢敖邮芰讼匆聶C(jī)生產(chǎn)工藝流程等培訓(xùn)，他覺(jué)得，實(shí)習(xí)很考驗(yàn)動(dòng)手能力，裝機(jī)的時(shí)候一定要格外認(rèn)真，通過(guò)實(shí)習(xí)自己也了解了很多產(chǎn)品知識(shí)，收獲不小。

和方健一樣，很多高職院校學(xué)生利用暑假時(shí)間，通過(guò)學(xué)校推薦分配或毛遂自薦的方式前往企業(yè)實(shí)習(xí)，在全新的工作環(huán)境開(kāi)啟“職場(chǎng)模式”，迎接實(shí)戰(zhàn)對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的檢驗(yàn)，品味實(shí)習(xí)的酸甜苦辣。

實(shí)習(xí)“做實(shí)”，校企該怎么做

“在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我們將‘在線考試‘智能駕考等一些網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)項(xiàng)目帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生獨(dú)立分解代碼。”甲骨文實(shí)習(xí)基地院校合作總監(jiān)程繼覺(jué)得，實(shí)習(xí)是學(xué)生從學(xué)校到企業(yè)上崗前的“最后一段路”，其重要性不言而喻。

“企業(yè)需要能直接上手干活兒的、技能相對(duì)成熟過(guò)硬的人才。學(xué)校大多只教基礎(chǔ)性的技術(shù)知識(shí)，要通過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生技能?！背汤^認(rèn)為，隨著新技術(shù)的發(fā)展，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻都在更新，對(duì)學(xué)生的技能要求也變得更高，有效的實(shí)習(xí)能彌補(bǔ)部分學(xué)校教學(xué)實(shí)踐性不夠強(qiáng)的短板。

“近年來(lái)，企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)各層次人才需求增加，我們加強(qiáng)了與各類(lèi)高職院校的合作，讓學(xué)生走出課堂，走出實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)職業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，提升學(xué)生能力。”惠而浦（中國(guó)）股份有限公司人力資源經(jīng)理沈健表示，企業(yè)可采取訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)等形式，根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)及培養(yǎng)方向，將他們安排在生產(chǎn)基層管理、品質(zhì)檢驗(yàn)、自動(dòng)化設(shè)備維護(hù)等崗位，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

“同時(shí)，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)能接觸到企業(yè)的文化和管理模式，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的標(biāo)準(zhǔn)流程、方法和工具?！鄙蚪”硎?，企業(yè)希望學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)能具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，從而能快速融入企業(yè)。

王霆指出，大學(xué)生找實(shí)習(xí)單位時(shí)可能會(huì)遇到一些虛假招聘信息，甚至是詐騙，“政府應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，高校也要建立實(shí)習(xí)信息的發(fā)布平臺(tái)，把一些好的實(shí)習(xí)信息、實(shí)習(xí)單位推薦給大學(xué)生，幫助大學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和實(shí)習(xí)的過(guò)程管理。另外，大學(xué)生自身也要保持敏銳的眼光?！?/p>

合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)吳義明認(rèn)為，實(shí)習(xí)的意義在于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生具備獨(dú)立從事本專(zhuān)業(yè)（職業(yè)）的實(shí)際工作能力，是學(xué)校理論教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。學(xué)校應(yīng)完善實(shí)習(xí)考核指標(biāo)，從實(shí)習(xí)生的在崗工作態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)、協(xié)作能力、專(zhuān)業(yè)技能、創(chuàng)新意識(shí)等多方面考核實(shí)習(xí)效果，對(duì)實(shí)習(xí)不合格者采取重補(bǔ)實(shí)習(xí)等措施，同時(shí)實(shí)習(xí)單位相關(guān)科室、班組和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師應(yīng)該負(fù)起責(zé)任嚴(yán)格監(jiān)督，才能讓高職院校學(xué)生實(shí)習(xí)不只是簡(jiǎn)單走過(guò)場(chǎng)，也不是只“混”一張實(shí)習(xí)證明。（本刊綜合）