段慧麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著教育信息化的發(fā)展，教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)手段與方法越來越多樣，新的課堂教學(xué)模式被引入現(xiàn)代教育教學(xué)的過程之中。隨著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式近年來的快速發(fā)展和普及，越來越多的教育工作者和學(xué)生逐漸青睞于這樣的教學(xué)方式，不斷在新的教學(xué)模式下對知識進(jìn)行探索和實(shí)踐。說明翻轉(zhuǎn)課堂的含義與發(fā)展，分析翻轉(zhuǎn)課堂引入普通高校公共體育教學(xué)的意義和可能存在的問題，表達(dá)翻轉(zhuǎn)課堂相比于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式的不同和所在的優(yōu)勢及其在高校公共體育教學(xué)中的應(yīng)用條件，對翻轉(zhuǎn)課堂做分析研究，希望對翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用起到一定參考價(jià)值。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 翻轉(zhuǎn)課堂;高校體育課程;應(yīng)用研究

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2018）35-0096-01

翻轉(zhuǎn)課堂指的是從根本上對課堂的教學(xué)時(shí)間作出調(diào)整，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。這種教學(xué)模式改變了教師和學(xué)生的地位，使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?，真正?shí)現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”。大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，訓(xùn)練時(shí)間不集中，這就需要對教學(xué)場地資源以及大學(xué)有限師資力量的有效利用展開深入的研究分析。翻轉(zhuǎn)課堂強(qiáng)調(diào)教師根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，有針對性地對學(xué)生因材施教，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，進(jìn)而改變學(xué)生對傳統(tǒng)大學(xué)體育教育的固有思想及片面認(rèn)識，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。而翻轉(zhuǎn)課堂就能提高學(xué)生的專注力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，合理利用自己的時(shí)間來學(xué)習(xí)知識，掌握相關(guān)技能。

一、翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)

翻轉(zhuǎn)課堂即利用視頻來實(shí)施教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂如今備受關(guān)注，其特點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

1.教學(xué)視頻短小精悍。翻轉(zhuǎn)課堂錄制出的視頻大多只有幾到十幾分鐘，每個(gè)視頻都有一個(gè)核心主題，針對性強(qiáng)，便于集中學(xué)生注意力。

2.教學(xué)信息準(zhǔn)確清晰。翻轉(zhuǎn)課堂主要拍攝教師的手部動作，沒有多余的物體，有利于準(zhǔn)確傳達(dá)教師的意思，能有效集中學(xué)生注意力。

3.學(xué)習(xí)流程新穎適用?！敖處熜畔鬟f”到“學(xué)生理解吸收”，這個(gè)過程有利于學(xué)生選擇適合自己的方式學(xué)習(xí)知識，對學(xué)生是十分有利的。

4.復(fù)習(xí)方便快捷。視頻學(xué)習(xí)能隨時(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況來補(bǔ)重點(diǎn)需要掌握的知識。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展

近年來，越來越多的教育工作者逐漸把目光投入到翻轉(zhuǎn)課堂中，翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐和應(yīng)用越來越廣泛。但由于許多人在從事翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)研究過程中沒有太多的時(shí)間或精力深入分析，導(dǎo)致在對翻轉(zhuǎn)課堂的一些問題的處理上沒能得出很好的結(jié)論。除此之外，翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)性的工程，除了教師的引導(dǎo)，還需要學(xué)校、家庭和社會的攜手努力，一起改變教學(xué)理念，支持翻轉(zhuǎn)課堂，保證它的實(shí)施能夠科學(xué)有效、健康的發(fā)展。

三、翻轉(zhuǎn)課堂引入高校公共體育教學(xué)的意義

翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式在大學(xué)公共體育教學(xué)中是切實(shí)可行的。一方面，學(xué)生對這種新穎的教學(xué)模式十分喜愛并且樂于接受的，另一方面，翻轉(zhuǎn)課堂也在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)動作理論知識、主動參與課堂活動、熟練掌握相關(guān)能力方面表現(xiàn)出了明顯的作用。

四、基于翻轉(zhuǎn)課堂的體育教學(xué)的應(yīng)用條件

翻轉(zhuǎn)課堂等類似的教學(xué)模式是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的條件下應(yīng)運(yùn)而生的，這一類的教學(xué)模式有一個(gè)至關(guān)重要的前提，就是需要強(qiáng)大的技術(shù)支持。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用也比較麻煩，需要教師將課堂授課過程錄制下來，制作成視頻發(fā)布，然后學(xué)生才能在家觀看。這種教學(xué)模式嚴(yán)格要求了教師團(tuán)隊(duì)的師資力量，在為學(xué)生制作視頻的過程中要求教師有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)理念，因此，還要對教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行師資投入，提升教師的個(gè)人信息技術(shù)掌握能力，從而避免相關(guān)問題的困擾。

翻轉(zhuǎn)課堂真正做到了以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)。這一創(chuàng)新模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于知識的掌握和吸收。翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施，根本來說是于學(xué)生受益的，但對教師的挑戰(zhàn)也是巨大的，在這種教學(xué)模式中，需要教師對課程內(nèi)容作出充分準(zhǔn)備，因材施教，科學(xué)合理、嚴(yán)禁準(zhǔn)確地完成授課。

對體育課程的學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生對課本有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識。學(xué)生只有真正了解了什么是體育，什么是體育精神，才能更加積極主動地把精力投入進(jìn)去，積極參加鍛煉。翻轉(zhuǎn)課堂使學(xué)生在室外活動的傳統(tǒng)模式得以改變，掌握基本技能。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)是體育教育的宗旨，體育教學(xué)在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、塑造性格方面有著無可替代的作用，因此要把翻轉(zhuǎn)課堂積極應(yīng)用于體育教學(xué)之中，以發(fā)揮體育教育的作用和意義。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂對于大學(xué)公共體育教學(xué)有著十分重要的意義，必須引起足夠的重視。通過闡釋翻轉(zhuǎn)課堂的內(nèi)涵，說明翻轉(zhuǎn)課堂如今在教學(xué)中的發(fā)展情況，表現(xiàn)出翻轉(zhuǎn)課堂引入高校公共體育教學(xué)的意義，提高了教學(xué)效率。最后，分析基于翻轉(zhuǎn)課堂的體育教學(xué)的應(yīng)用條件，如學(xué)校要在增加硬件設(shè)備、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方面投入大量資金和精力，教師也要嚴(yán)于律己，不斷學(xué)習(xí)以增強(qiáng)自身的信息處理能力。翻轉(zhuǎn)課堂這種新興的教學(xué)模式，在公共體育教學(xué)中加強(qiáng)了教師和學(xué)生的交流，相比于以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法不論是學(xué)生還是教師來說，是十分受益的，是值得學(xué)習(xí)和應(yīng)用的。

參考文獻(xiàn)：

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