王力偉 鄭素曉

摘 要：在新課程改革背景下，人們越來越重視高校體育課程的德育功能。本文通過文獻資料、專家訪談等方法，以具體一節(jié)體育課中如何進行德育滲透為主題，研究結(jié)果：德育要貫穿于體育課的全部過程中；根據(jù)不同教材的特點、運用不同的教學組織方法、充分利用體育課中典型偶發(fā)事件、充分利用體育教學評價反饋，進行德育滲透。把握課堂的每一個細節(jié)，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教學 德育 滲透

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（b）-0094-02

道德的重要性不言自明。臺灣教育家高振東先生也說過：“智育沒有德育作基礎(chǔ)，智育就是犯罪的幫兇；體育沒有德育作基礎(chǔ)，體育就是暴力的前衛(wèi)[1]?！笨梢姷赖略谂囵B(yǎng)人的過程中的重要作用。

高校道德教育不僅通過學校思想政治課程的教學，更重要的寓德育于各科教學內(nèi)容和教學過程中，體育課程是有實踐體驗與理論講解相結(jié)合的教育課程，是提高學生道德水平非常重要的課程途徑，而如何利用整個體育課具體滲透德育內(nèi)容將是本研究主題。一節(jié)體育課一般有四個過程（開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分），把握一個節(jié)課的整個過來進行德育滲透。

1 課的開始部分

體育委員整好隊伍并向老師報告出勤情況，師生問好，要求學生能有高度的組織紀律性，集合整隊靜快齊。大部分大學生都不能很好地站好隊形，排隊拖拖拉拉，經(jīng)常有個別學生遲到的現(xiàn)象，影響班級的教學任務(wù)，所以筆者認為學期前幾節(jié)體育課的隊形隊列課堂常規(guī)練習，列為課前重點。把握新生軍事訓練后，練習的隊列隊形，口令變化，與體育課隊形進行融合，既能展現(xiàn)軍訓意義，更能加強學生的組織紀律性，增強集體榮譽感。并對個別的學生不斷進行課堂常規(guī)教育，加強組織紀律性教育，要求學生必須上課提前5min自覺排好隊，通過嚴格的隊形隊列和快速集合的游戲來培養(yǎng)學生的組織紀律性。

2 課的準備部分

體育課準備活動一般為慢跑或游戲練習（熱身運動），拉伸。要求在慢跑時學生必須按照指定的隊形，有節(jié)奏地、整齊地完成，通過紀律表現(xiàn)評比，強調(diào)慢跑的組織紀律和隊形的整齊，把集體主義和競爭意識貫穿于課的準備部分。在游戲的選擇既要選擇與教學技能主題相關(guān)或相促的，更多選擇集體參與多人合作，提出具體規(guī)則要求的游戲。提供學生人際交流機會，提高集體主義及遵守規(guī)則紀律的意識。

3 課的基本部分

體育課基本部分是體育課最重要組成部分，研究一節(jié)課中主體內(nèi)容的德育滲透，課前必須了解教材，吃透教材，分析各組織方法，教學手段各個環(huán)節(jié)的教學特點，充分考慮道德教育與體育的結(jié)合點，根據(jù)課的不同內(nèi)容來進行對應的德育滲透。

3.1 根據(jù)不同教材的特點進行德育滲透

例如耐久跑教學可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神；在鍛煉中，磨煉堅韌不拔的意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的毅力，把老師讓我練，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙毜淖杂X行動；在練習中，練習耐久跑不僅能提高肌肉的耐力，改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，增強心肺功能。而且也對學生的思想意識、奮發(fā)向上的精神、頑強的信念都具有很強的教育作用。武術(shù)教學要充分利用武術(shù)特點，訓練時不僅要教習對抗技能練習，更應該講解武術(shù)傳統(tǒng)文化，既培養(yǎng)學生堅韌、對抗、競爭的品質(zhì)，武德概念，更能提高學生的愛國主義意識，武德，文明禮儀，進一步滲透德育教育。舞蹈、健美操柔美內(nèi)容時，學生能把握住美的瞬間，觀察與體會。通過實踐使學生真正懂得追求美是生活的需要，并不斷提高審美情趣和品位。障礙跑或跨欄可以增強學生克服困難的勇氣；當學生完成學習任務(wù)，獲得勝利時，我們不僅要及時總結(jié)學生完成技術(shù)動作的情況，更要讓學生回味勝利取得的不易，培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力，不畏艱難的勇氣，勇于拼搏的精神。球類運動多以集體合作完成，需要學生通過集體的配合與團結(jié)協(xié)作，完成競賽，可以教育集體觀念與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3.2 運用不同的教學組織方法，進行德育滲透

教學中教師要運用各種教育方法通過各種教育方法，不僅能讓學生快速掌握技術(shù)動作，更能快速融入德育內(nèi)容。

榜樣示范法，體育課中示范法，一般是教師做動作示范，學生觀察學習，本研究強調(diào)的是體育教師不僅要動作示范，更要道德示范，體育教師要以身作則，發(fā)揮榜樣作用，在教學、課外活動及競賽中要以身作則， 談吐文明、規(guī)范守法，細致嚴謹、認真負責， 要求學生做到的，教師要先做到，以自己的實際行動去激勵學生。俗話說“身教勝于言傳”，體育教師以身作則， 對學生的思想道德教育具有巨大的示范作用。

合作練習法，體育教學中多運用合作練習的方式，既能提高學生的人際交流能力，又能互幫互助，關(guān)愛他人，使學生能做到技能好的學生主動幫助技能差的，相互交流，表達情感。

講解說理法，體育教師圍繞課的主體進行講解，不僅要講解技術(shù)動作重難點，更要傳達良好的價值觀，比如武術(shù)對抗練習時，學生難免出現(xiàn)受傷，沖突，教師既要提前制止，更要指導學生相互理解，及時幫助受傷學生。

教學競賽法，體育課中多運用教學競賽法，不僅培養(yǎng)學生社會適應能力和頑強拼搏的精神，更是對學生良好的挫折教育。讓學生懂得勝利與失敗，如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗[2]。本研究認為，現(xiàn)在社會不缺成功教育，唯獨缺少挫折的教育。此時體育教師誘導學生面對賽場與生活中的成敗是必不可少的。在體育競賽中都有競賽規(guī)則，學生通過參加各種體育競賽活動來約束學生的行為，培養(yǎng)他們遵紀守法，讓學生體會到遵守紀律是每個人在社會上生存的職責，一個沒有紀律性的人將會受到社會的排斥和懲罰。

3.3 充分利用體育課中典型偶發(fā)事件進行德育滲透

體育課程的特點決定了在體育教學與競賽中出現(xiàn)偶發(fā)事件，體育教師要充分利用這些契機適時地進行德育教育[3]，比如教學競賽中學生因激烈對抗發(fā)生沖突，教師要及時介入并通過恰當?shù)莫剳蛠硖岣邔W生處理問題與明辨是非的能力，這樣就可以提升對學生品德教育的時效性，具有重要的意義。再如學生發(fā)生運動傷病時，教學其他學生相互幫助，相互關(guān)愛，做好準備活動等德育滲透。

3.4 充分利用體育教學評價反饋，進行德育滲透

體育教師在教學中要認真地觀察及時地發(fā)現(xiàn)學生身上存在的優(yōu)缺點，做出評價與反饋。對于學生表現(xiàn)出的拼搏競爭精神、團體榮譽感及時給予鼓勵，對于學生身上存在的不足與缺點，適時與適度地進行批評和教育。體育教師對學生的評價能給學生指明了學習方向，提高學生的道德意識。

4 課的結(jié)束部分

每堂課的結(jié)束，體育教師都要對這堂課進行總結(jié)與評價，在評價時可以再次，表揚與鼓勵體育課中體現(xiàn)道德文明的事例與學生，及時提示值日學生歸還器材并倡導所有學生要愛護器材與公物，文明校園，人人有責。

參考文獻

[1] 高振東.一位臺灣校長的演講[EB/OL].（2014-09-20）.https：//www.jyqguo.com.

[2] 羅群.淺談體育教學如何滲透德育教育[J].田徑，2018（3）：19-20.

[3] 李忠平.淺析如何在高職體育教學中進行德育滲透[J].當代體育科技，2017，7（19）：132-133.