許友明

摘 要：隨著新課改的逐漸推出與實(shí)施，素質(zhì)教育正在全面推行中，在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)成為目前教學(xué)中最重要的內(nèi)容。中職體育教學(xué)受到生活中各方面的沖擊，在教學(xué)模式上需要作出改變，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而推動(dòng)中職體育教學(xué)順利發(fā)展。本文主要闡述中職體育教學(xué)實(shí)施的重要意義，對(duì)中職體育教學(xué)中存在的弊端進(jìn)行分析，進(jìn)而給出相對(duì)應(yīng)的解決策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

關(guān)鍵詞：中職體育 終身體育 策略 中職學(xué)生

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）12（c）-0150-02

所謂終身體育就是指人們?cè)谏械母鱾€(gè)階段堅(jiān)持體育鍛煉，積極參與到體育活動(dòng)中，主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)與技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育學(xué)習(xí)期間，可以促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)以后學(xué)生終身體育意識(shí)的形成具有嚴(yán)重影響作用。近幾年，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，社會(huì)上對(duì)人才的需求越來(lái)越嚴(yán)格，要求人才不僅需要具有扎實(shí)的專業(yè)技能，同時(shí)還要具有過(guò)硬的身體素質(zhì)，可以在日后的工作中應(yīng)付自如，因此，加強(qiáng)學(xué)生體育終身意識(shí)的培養(yǎng)具有非常重要的意義?？墒窃谥新汅w育學(xué)習(xí)過(guò)程中，大多數(shù)的教師以及家長(zhǎng)對(duì)體育學(xué)習(xí)不重視，認(rèn)為這門課程可有可無(wú)，同時(shí)在應(yīng)試教育影響下，學(xué)生不愿意將時(shí)間與精力放在體育學(xué)習(xí)中，只是在應(yīng)付考試時(shí)才會(huì)參與體育活動(dòng)中，無(wú)法意識(shí)到體育學(xué)習(xí)的重要性，嚴(yán)重抑制學(xué)生終身體育意識(shí)的形成。

1 中職體育教學(xué)具有的重要意義

終身體育要求一個(gè)人在一生中不斷進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)以及接受體育鍛煉。因此，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)出具有先進(jìn)以及完整的體育教學(xué)理念。如果一個(gè)人想要擁有健康的身體，就需要結(jié)合體育鍛煉。從出生到死亡，人的心理會(huì)發(fā)生各種變化，因此需要按照人們心理特點(diǎn)采取適合的鍛煉方法，選擇適合人們心理特點(diǎn)的鍛煉內(nèi)容。終身體育意識(shí)順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在不同程度上推進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活方式以及心理特點(diǎn)發(fā)展變化，交通工具的發(fā)展給人們帶來(lái)方便的同時(shí)也在影響人們身體健康，缺少平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)身體健康就會(huì)受到影[1]。因此，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及人們生活方式，中職院校體育教學(xué)中開始重視培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)體育鍛煉的方式加強(qiáng)自身身體健康，進(jìn)而提高日后的生活質(zhì)量，防止疾病的傳播。對(duì)于中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育學(xué)習(xí)對(duì)他們具有非常重要的意義。學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)具有哪些優(yōu)勢(shì)呢？具體從以下幾個(gè)方面闡述：首先，中職學(xué)校的學(xué)生正處于青春期，正是身體增長(zhǎng)快速時(shí)期，在體育教師的科學(xué)合理指導(dǎo)下，可以促使學(xué)生身體向著健康的方向發(fā)展。其次，學(xué)生在學(xué)習(xí)接受體育知識(shí)，進(jìn)行體育鍛煉，應(yīng)該是這一生接觸體育時(shí)間最久的時(shí)期，同時(shí)學(xué)校應(yīng)用的體育資源可以給學(xué)生提供體育設(shè)施，給學(xué)生創(chuàng)造良好的體育環(huán)境。由此可見，在學(xué)校內(nèi)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)體育學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)促進(jìn)終身體育的培養(yǎng)與形成。

2 中職體育教學(xué)中存在的弊端

目前，中職學(xué)校體育教學(xué)中還存在一定的弊端，這些弊端嚴(yán)重抑制學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，影響體育訓(xùn)練成果，進(jìn)而抑制良好體育終身意識(shí)的形成。

2.1 體育教學(xué)模式陳舊、單一

隨著信息技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)走進(jìn)我們生活中各個(gè)方面，但是一些中職學(xué)校在體育教學(xué)中還是采取傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，注重給學(xué)生傳授體育知識(shí)與技能，課堂上忽略學(xué)生之間的互動(dòng)與交流過(guò)程。學(xué)生通過(guò)課堂鍛煉，無(wú)法通過(guò)肢體運(yùn)動(dòng)發(fā)展成為自身的運(yùn)動(dòng)潛能，同時(shí)抑制感知能力以及肢體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，學(xué)生長(zhǎng)期處于枯燥乏味的課堂上，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐漸失去興趣，甚至有些學(xué)生討厭體育課程，在心理出現(xiàn)抵制情緒[2]。

2.2 對(duì)體育學(xué)習(xí)缺少足夠的重視

近幾年，素質(zhì)教育的教學(xué)思想深入人心，體育課成為學(xué)校教學(xué)中的附屬品，可有可無(wú)的存在于中職教學(xué)中，學(xué)生的全部精力放在文化課以及專業(yè)課上。由于這種情況的出現(xiàn)，學(xué)生普遍存在終身體育意識(shí)薄弱的情況，在體育課堂上經(jīng)常出現(xiàn)逃課、請(qǐng)假的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響中職院校體育課的發(fā)展與進(jìn)行。另外，在體育課程實(shí)踐教學(xué)中，教師喜歡給學(xué)生傳授競(jìng)技類體育項(xiàng)目知識(shí)，正是因?yàn)榻處熯@種觀念的存在，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)就是體育專業(yè)學(xué)生以及運(yùn)動(dòng)員的事情和我們關(guān)系很小，只要完成平時(shí)考試就好。其實(shí)，在國(guó)外一些發(fā)達(dá)國(guó)家，小學(xué)階段開始就給學(xué)生開設(shè)體育課程，加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)擁有健康的身體，才會(huì)有學(xué)習(xí)技能的資本與動(dòng)力，為以后在學(xué)習(xí)以及生活中的種種困難奠定堅(jiān)持的基礎(chǔ)[3]。

2.3 體育設(shè)施配備不完善

中職體育教學(xué)中離不開體育設(shè)施與場(chǎng)地，二者是保證體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵與基礎(chǔ)。如果在體育實(shí)踐教學(xué)中，缺乏這些相關(guān)體育設(shè)備，就會(huì)嚴(yán)重影響教學(xué)工作的順利開展。目前，中職學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)不足，相對(duì)應(yīng)的體育設(shè)施與設(shè)備配備不完善，缺少健全的體育場(chǎng)地，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，以及動(dòng)作技巧無(wú)法進(jìn)行應(yīng)用，缺少實(shí)踐活動(dòng)將體育動(dòng)作無(wú)法施展，影響中職體育教學(xué)效果。

3 中職學(xué)校培養(yǎng)中職學(xué)生終身體育意識(shí)的對(duì)應(yīng)策略

中職學(xué)校在體育教學(xué)中，應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)作用，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)成為教學(xué)目標(biāo)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身體以及心理健康與發(fā)展。

3.1 結(jié)合豐富多樣教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在中職體育教學(xué)中，教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，研究新的教學(xué)模式與觀念。體育課堂教學(xué)中更應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神。其一，教師體育課堂要充滿多元化，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入到體育教學(xué)中，憑借多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，教師在課下整理教學(xué)課件，之后通過(guò)多媒體展示出來(lái)，采用音樂、圖片以及視頻的方式替換傳統(tǒng)體育知識(shí)講解方式，結(jié)合圖文并茂的方式加深學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性[4]。其二，體育教師需要高度重視課堂教學(xué)機(jī)會(huì)，引入學(xué)生感興趣的游戲以及比賽，或者給學(xué)生播放比賽視頻使課堂變得更加生動(dòng)活躍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到游戲或者比賽中，將自身優(yōu)勢(shì)充分展現(xiàn)出來(lái)，提高活動(dòng)參與度。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不僅可以得到身體鍛煉，同時(shí)還在游戲中感受到快樂與滿足，在興趣的驅(qū)使下，將運(yùn)動(dòng)興趣逐漸轉(zhuǎn)變成為自主運(yùn)動(dòng)方式，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

另外，教師在體育教學(xué)中，需要與學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的溝通與交流，將學(xué)生學(xué)習(xí)積極性徹底調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。一切學(xué)習(xí)都離不開興趣，在興趣的前提下可以開展各種學(xué)習(xí)，從而獲得意想不到的效果，因此在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，在愉快的學(xué)習(xí)中獲得更多的與知識(shí)與技能。體育課堂上應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。體育教師要從學(xué)生興趣點(diǎn)出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有多樣性、生動(dòng)性以及趣味性的課堂環(huán)境，采取豐富多樣的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與毅力[5]。

3.2 提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)

需要樹立正確的教學(xué)理念，就需要拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中以競(jìng)技體育為重點(diǎn)的教學(xué)模式，做到時(shí)刻關(guān)注中職學(xué)生的身心健康。其中，在中職體育教學(xué)中，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。當(dāng)具有終身體育思想之后，就可以積極參與到體育活動(dòng)中，同時(shí)可以自發(fā)以及積極地將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行利用與鍛煉，進(jìn)而提高個(gè)人工作效率以及家庭幸福指數(shù)。

作為中職學(xué)校體育教師，在體育實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，查找資料與信息，實(shí)時(shí)了解體育相關(guān)新聞動(dòng)態(tài)，將最新的體育知識(shí)與技能傳授給學(xué)生，進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生具有終身體育意識(shí)。同時(shí)，教師始終應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的思想，擴(kuò)展體育課程內(nèi)容，按照學(xué)生個(gè)體差異特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，培養(yǎng)自身的職業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)中受到學(xué)生的崇拜與信任。教師在采取因材施教過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的運(yùn)動(dòng)與鍛煉。針對(duì)體育為強(qiáng)項(xiàng)的學(xué)生，教師不宜過(guò)度關(guān)注，應(yīng)該多多關(guān)注體育薄弱的學(xué)生，公平對(duì)待每一名學(xué)生，形成良好融洽的關(guān)系[6]。

3.3 加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)，健全體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

目前，全國(guó)進(jìn)入重視體育精神以及國(guó)民素質(zhì)的時(shí)代，因此應(yīng)該在中職學(xué)校內(nèi)加強(qiáng)體育設(shè)備的建設(shè)與實(shí)施，成為體育教學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，學(xué)生才會(huì)受到影響，對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生重視心理，促進(jìn)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中。新課改教學(xué)理念提出之后，教師角色發(fā)生變化，教學(xué)模式也在順應(yīng)時(shí)代需求發(fā)展改革，體育教學(xué)也是如此。體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該重視教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，樹立全新的體育學(xué)習(xí)理念。教師在全新理念影響下，對(duì)自身的教學(xué)行為與方式進(jìn)行思考與研究，同時(shí)給出客觀的自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而提高失自身的理論知識(shí)與專業(yè)技能，采用求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，為學(xué)生創(chuàng)造特色體育教學(xué)模式，滿足教學(xué)模式改革的需求[7]。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的提出與新課改的實(shí)施，在中職學(xué)校體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)對(duì)以后的發(fā)展與生活具有非常重要的意義。幫助學(xué)生提學(xué)習(xí)效率，思維模式得到擴(kuò)展，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生可以勇敢面對(duì)壓力與困難，擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，將生活中以及學(xué)習(xí)中的困難都克服掉。然而在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，終身體育意識(shí)形成不是一蹴而就的，需要教師對(duì)此具有足夠的重視，采取豐富多彩的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)教師、學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)多方面的支持加強(qiáng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)，在逐漸的學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)積累中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)以及生活奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

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