摘 要：費(fèi)恩·伯根（Finn Berggren）教授時(shí)任丹麥葛萊體育教育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院（Gerlev Physical Education & Sports Academy）校長(zhǎng)，是歐洲知名的體育教育、體育健康促進(jìn)和健康政策的專家，兼任跨文化項(xiàng)目聯(lián)合會(huì)（Cross Culture Project Association）主席及國(guó)際歡樂(lè)足球公開(kāi)學(xué)校（Open Fun Football School）校董、歐洲體育健康促進(jìn)協(xié)會(huì)（HEPA Europa）董事、TAFISA歐洲傳統(tǒng)體育文化與游戲研究中心（The European Center for Traditional Sports and Games，TAFISA）主任等項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，以及南丹麥大學(xué)（University of Southern Denmark）研究社會(huì)體育與健康促進(jìn)的博士生導(dǎo)師。筆者就葛萊體院的歷史和當(dāng)前發(fā)展、體育教學(xué)理念、辦學(xué)治校、國(guó)際化發(fā)展及與中國(guó)的合作發(fā)展等問(wèn)題專訪費(fèi)恩·伯根教授，進(jìn)一步了解當(dāng)代丹麥體育教育及文化的前沿及新動(dòng)態(tài)，以此為我國(guó)體育教育國(guó)際化參考借鑒。

關(guān)鍵詞：體育教育 丹麥體育 葛萊體院 體育健康促進(jìn) 教育國(guó)際化

中圖分類號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（b）-0201-05

2017年4月20日至25日，筆者應(yīng)費(fèi)恩·伯根（Finn Berggren）教授邀請(qǐng)來(lái)到丹麥葛萊體育教育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院（Gerlev Physical Education & Sports Academy，以下簡(jiǎn)稱“葛萊體院”）探訪學(xué)習(xí)并考察。期間費(fèi)恩·伯根教授欣然接受本人的專訪，就葛萊體院的歷史和當(dāng)前發(fā)展、體育教學(xué)哲學(xué)、辦學(xué)治校理念、國(guó)際化發(fā)展戰(zhàn)略、與中國(guó)的合作和發(fā)展等方面回答并介紹了有關(guān)葛萊和丹麥體育教育的情況，同時(shí)就“體育促進(jìn)健康的辦學(xué)理念”“通過(guò)游戲追求精神探索的教育哲學(xué)”“體育文化活動(dòng)的組織策劃”等問(wèn)題與筆者做了交流與探討?，F(xiàn)將采訪內(nèi)容整理如下（與原錄音有刪節(jié)）。

1 費(fèi)恩·伯根教授其人及其參與丹麥對(duì)外體育交流緣起

金艷（訪）：費(fèi)恩·伯根先生，很高興且很感謝您能百忙之中接受此次的采訪。能在這樣一個(gè)美麗的春天來(lái)到丹麥，來(lái)到丹麥葛萊體育教育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院（Gerlev Physical Education & Sports Academy，以下簡(jiǎn)稱“葛萊體院”），本人感到非常榮幸。

費(fèi)恩·伯根（費(fèi)）：很高興你的來(lái)到，很感謝你給本人們帶來(lái)了一些有趣的提問(wèn)。

訪：謝謝！據(jù)了解，葛萊體院始建于1938年，在體育教育、體育訓(xùn)練和研究等領(lǐng)域都有很多建樹(shù)，在丹麥乃至歐洲許多國(guó)家有較高的影響力。相信作為這所北歐歷史最為悠久體育學(xué)院的校長(zhǎng)，對(duì)世界體育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和學(xué)院未來(lái)有著深刻的見(jiàn)解。能否先請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下丹麥與中國(guó)之間體育交流的緣起？

費(fèi)：當(dāng)然，事實(shí)上，丹麥與中國(guó)之間有著很厚的歷史淵源。丹麥?zhǔn)亲钤绯姓J(rèn)新中國(guó)的西方國(guó)家之一，而有關(guān)丹中之間正式的體育往來(lái)可以追溯到20世紀(jì)70年代。當(dāng)時(shí)丹麥國(guó)家體操代表團(tuán)首次訪華，僅僅是在美國(guó)乒乓球隊(duì)1972年訪華的半年之后。而丹麥國(guó)家體操代表團(tuán)第二次出團(tuán)，本人時(shí)任隨隊(duì)教練，雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有來(lái)中國(guó)，但是也走訪了亞洲許多國(guó)家，是本人過(guò)去的一段重要經(jīng)歷。而之后本人在南丹麥大學(xué)（University of Southern Denmark）長(zhǎng)期從事有關(guān)社會(huì)體育與健康促進(jìn)的研究及教育工作，很自然地把早期經(jīng)歷與想法進(jìn)行了理論與實(shí)踐的融合，并繼續(xù)堅(jiān)持了對(duì)外交流的國(guó)際化思路。

訪：這是不是也能解釋您與中國(guó)及中國(guó)大學(xué)之間有一種特殊的緣分。據(jù)了解，您于2002年接任葛萊體育學(xué)院的校長(zhǎng)，不斷開(kāi)拓學(xué)校的國(guó)際化發(fā)展，并積極發(fā)展與中國(guó)高校的合作關(guān)系。能否請(qǐng)您分享一下這15年來(lái)葛萊體院從21世紀(jì)最初到目前的發(fā)展情況？

費(fèi)：好的。要特別透露的是，很快（2017年5月）丹麥?zhǔn)紫鄬⒃L問(wèn)中國(guó)，與中國(guó)總理李克強(qiáng)閣下會(huì)晤，并在人民大會(huì)堂就一系列合作簽署相關(guān)協(xié)議。本人昨天就剛接到丹麥大使館的通知，葛萊與中國(guó)首都體育學(xué)院的合作協(xié)議簽署也被包括在內(nèi)，這將是丹中體育文化交流中的政府間合作，而不是單純的民間合作。葛萊體院作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，的確在丹中關(guān)系的發(fā)展中有著特殊的聯(lián)系。她在21世紀(jì)初就十分關(guān)注中國(guó)的飛速發(fā)展，特別是北京奧運(yùn)會(huì)前，本人較早獲悉中國(guó)希望在賽事過(guò)后部署推進(jìn)全民健身和體育教育的發(fā)展，便萌生拓展與中國(guó)高校交流合作的想法。2008年北京奧運(yùn)會(huì)后就組織了專門的考察團(tuán)前往中國(guó)的相關(guān)城市，展開(kāi)交流與對(duì)話。截止目前，葛萊體院已與中國(guó)20所大學(xué)建立了合作關(guān)系，而2018年將見(jiàn)證葛萊體育學(xué)院建校80周年暨與中國(guó)高等院校合作10周年的發(fā)展歷程。

2 費(fèi)恩·伯根教授的教育理念及其學(xué)術(shù)實(shí)踐

2.1 丹麥“體育促進(jìn)健康”理念的產(chǎn)生

訪：能分享一下體育教育是如何融入到您的研究和治校經(jīng)歷的嗎？

費(fèi)：本人與葛萊的不解之緣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)這十五年。早在50多年前，1964年本人剛剛17歲半，作為學(xué)生來(lái)到了葛萊體院開(kāi)始學(xué)習(xí)，結(jié)束學(xué)業(yè)后從1971年留校任教直到1978年。期間本人得到一個(gè)機(jī)會(huì)，作為丹麥國(guó)家體操代表隊(duì)的教練在世界巡游。當(dāng)時(shí)代表隊(duì)每到訪一個(gè)城市就給當(dāng)?shù)厝藗冞M(jìn)行表演和交流，同時(shí)開(kāi)設(shè)工作坊教體操，雖然當(dāng)時(shí)還沒(méi)有機(jī)會(huì)去中國(guó)，但是去了韓國(guó)、日本、泰國(guó)、菲律賓、印尼等亞洲國(guó)家，甚至去美國(guó)工作了半年。1978年—1980年受邀韓國(guó)政府邀請(qǐng)，本人又去了韓國(guó)擔(dān)任體育教育顧問(wèn)指導(dǎo)藝術(shù)體操，1980年后又回到南丹麥大學(xué)，先后任教授和教務(wù)長(zhǎng)，并承擔(dān)有關(guān)健康促進(jìn)與健康政策的研究工作直至2002年。那時(shí)大多數(shù)研究者只重視如何把體育動(dòng)作做得更好，或者是如何更好地表演體操、踢好足球、打好排球籃球，以及做好教學(xué)，很少有人去想“如何將體育活動(dòng)與我們的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)？”“如何從不同的角度，如社會(huì)文化的角度，體育活動(dòng)去影響我們的社會(huì)？”由于本人的研究在當(dāng)時(shí)非常新穎，很快在大學(xué)的學(xué)術(shù)圈內(nèi)引領(lǐng)了一場(chǎng)將體育活動(dòng)與健康促進(jìn)相結(jié)合作為課題的研究熱潮?？梢哉f(shuō)，在一定程度上本人于20世紀(jì)80年代在丹麥以及隨后的歐洲學(xué)術(shù)圈里推動(dòng)了有關(guān)“體育促進(jìn)健康”的思考。

訪：也就是說(shuō)您是當(dāng)時(shí)丹麥研究這一領(lǐng)域的先驅(qū)，對(duì)嗎？

費(fèi)：是的，本人就是丹麥在這一領(lǐng)域的先驅(qū)，主張通過(guò)體育活動(dòng)促進(jìn)健康和社會(huì)文化的發(fā)展。這聽(tīng)起來(lái)像是在吹噓，但本人確實(shí)對(duì)這一領(lǐng)域有所推動(dòng)。給你講個(gè)故事吧，當(dāng)年得到丹麥政府的資助在韓國(guó)指導(dǎo)體育教學(xué)。丹麥?zhǔn)桂^的一次活動(dòng)讓本人有所觸動(dòng)。那時(shí)本人不過(guò)三十出頭，非常年輕，與一些企業(yè)家交流時(shí)，被問(wèn)到：“費(fèi)恩，你來(lái)這里（韓國(guó)）做什么？”本人當(dāng)時(shí)很驕傲地回答：“我在這里教體操?！比缓笤谒麄兊难凵窭镉肿x到了別的信息，“什么？我們竟然花錢請(qǐng)人到這樣一個(gè)國(guó)家（當(dāng)時(shí)韓國(guó)還不太發(fā)達(dá)）教體操？難道我們丹麥政府沒(méi)有更好的花錢方法了嗎？”之后認(rèn)真反思開(kāi)始了：“我來(lái)這里做什么？真的只是教韓國(guó)學(xué)生們手倒立嗎？我確實(shí)在做獨(dú)一無(wú)二的事情，但難道就只是體操嗎？”本人當(dāng)時(shí)就迷茫起來(lái)，懷疑自己。直到后來(lái)有一天拜訪一位朋友時(shí)，偶然看到《哈佛商業(yè)周刊》的一篇有關(guān)美國(guó)公司如何利用體育促進(jìn)健康的文章，本人突然意識(shí)到“我來(lái)這里不是純粹地教體育，我來(lái)這里是讓韓國(guó)學(xué)生們了解包括體操在內(nèi)的體育活動(dòng)，理解這些體育活動(dòng)與我們的健康密切相關(guān)”，此后就開(kāi)始關(guān)于體育促進(jìn)健康的研究，不斷地思考著教學(xué)和人生。本人相信體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是有趣且歡樂(lè)的。而如果當(dāng)時(shí)沒(méi)有讀那篇文章，可能也不會(huì)對(duì)自己，對(duì)體育促進(jìn)健康有現(xiàn)在這么多思考。所以后來(lái)在南丹麥大學(xué)做研究時(shí)，就以“工作環(huán)境中的健康促進(jìn)”為課題繼續(xù)本人的思考和實(shí)踐。以上也就成了人生的一部分。

2.2 “體育促進(jìn)健康”理念在葛萊體院的實(shí)踐

訪：如今您已經(jīng)從葛萊的學(xué)生成為管理這所學(xué)校的校長(zhǎng)，前后一定是非同尋常的轉(zhuǎn)變吧？

費(fèi)：是的，的確。20多年的理論研究經(jīng)歷讓本人又得到擔(dān)任葛萊體院校長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。本人從未懷疑過(guò)自己，因?yàn)楸救擞X(jué)得葛萊體院需要做一些實(shí)事，而不只是理論研究，必須把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)與包括牛津大學(xué)在內(nèi)的不少研究機(jī)構(gòu)教育機(jī)構(gòu)有合作往來(lái)。如今，大家都知道體育活動(dòng)對(duì)自身的健康非常重要。然而在歐洲、美國(guó)、中國(guó)，參與體育活動(dòng)的人數(shù)卻仍在下降。不知道中國(guó)的情況，就以歐洲的數(shù)據(jù)為例。每四年的歐洲調(diào)查顯示，2009年包括英國(guó)在內(nèi)的歐洲28個(gè)國(guó)家（英國(guó)未脫歐的歐盟）中，39%的人口未能達(dá)到每天至少30min積極身體活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量，超過(guò)歐洲總?cè)丝诘娜种?，是非常高的比例。但是如果和每年有關(guān)健康的知識(shí)和研究增長(zhǎng)速度相比，現(xiàn)實(shí)是令人擔(dān)憂的。雖然越來(lái)越多的人知道體育活動(dòng)對(duì)健康的必要，但是在2013年，四年后的調(diào)查結(jié)果顯示該人數(shù)比重達(dá)到42%。不積極活動(dòng)的人群數(shù)量不僅沒(méi)有減少，還在擴(kuò)大，是個(gè)亟待改變的問(wèn)題。所以2002年接任校長(zhǎng)后，本人就有一個(gè)愿景，就是如何讓葛萊體院不做空談?wù)?，勇?dāng)踐行者。葛萊體院需要把現(xiàn)有的研究和理論成果應(yīng)用到實(shí)踐中去，去執(zhí)行去改變。但是要知道改變?nèi)藗兊男袨槭呛芾щy的。人們不會(huì)因?yàn)椤斑@個(gè)對(duì)健康有益，你必須聽(tīng)我的”；不會(huì)因?yàn)榇蟮览?，就去參加鍛煉，就能改變他們的生活方式。所以，在辦學(xué)中又開(kāi)辦了“葛萊樂(lè)園”（Gerlev Play Park）和“葛萊歡樂(lè)船”（Gerlev Playship），實(shí)施寓教于樂(lè)的方法，設(shè)計(jì)多種多樣既增值又有趣的活動(dòng)項(xiàng)目。像“葛萊歡樂(lè)船”到2017年已經(jīng)運(yùn)營(yíng)第三年。每年5月啟航，10月結(jié)束，行經(jīng)丹麥各大港口。所到之處游人訪客受邀參與船上的休閑活動(dòng)，也了解身體健康和社會(huì)發(fā)展的訊息。這些活動(dòng)，不僅讓參與的人群記住當(dāng)中的愉快體驗(yàn)，也讓獲得特殊經(jīng)歷和記憶的人們保持經(jīng)常參與的意愿，有了再去改變他們行為的機(jī)會(huì)。這就是葛萊體院選擇改變?nèi)藗儾环e極參與身體活動(dòng)的策略。同時(shí)也是本人來(lái)到中國(guó)，通過(guò)行為習(xí)慣的改變讓人們變得更積極有活力的夢(mèng)想。衷心希望自己能像踏腳石一樣，給更多人創(chuàng)造機(jī)會(huì)。而在葛萊訪學(xué)的中國(guó)師生學(xué)成之后，回到中國(guó)能像扔進(jìn)湖心的石子可以激起一圈圈美麗的漣漪。隨著時(shí)間的遷移，慢慢地，大家都能看到更多美好的改變。不過(guò)來(lái)到中國(guó)后，也有新的關(guān)注。聽(tīng)說(shuō)習(xí)近平主席個(gè)人很喜歡足球，特別是在訪問(wèn)過(guò)英國(guó)、意大利等國(guó)之后，主張大力發(fā)展中國(guó)足球，因而中國(guó)許多城市和學(xué)校就開(kāi)始新興很多足球項(xiàng)目。本人很理解中國(guó)發(fā)展體育和發(fā)展足球的愿望，不過(guò)人和人都很不一樣，不是所有人都喜歡足球，要讓所有孩子都很愿意投入其中，這似乎有點(diǎn)不可思議。

訪：這里，想補(bǔ)充一些個(gè)人觀察。本人對(duì)國(guó)內(nèi)近年來(lái)的青少年校園足球活動(dòng)有一定的了解，2016年還曾經(jīng)專門調(diào)研過(guò)國(guó)家青少年“校園足球”項(xiàng)目在成都的情況。這個(gè)項(xiàng)目不僅有不同年齡段的孩子參與，也有不少家長(zhǎng)的融入和互動(dòng)。足球成了激發(fā)孩子活力、提升團(tuán)隊(duì)精神、聯(lián)結(jié)親子關(guān)系的催化劑。現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)理念和施教效果都非常生動(dòng)。此外，我國(guó)教育部也在遴選全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校和規(guī)范教學(xué)上制定相關(guān)政策并加強(qiáng)指導(dǎo)，不會(huì)盲目鼓動(dòng)所有孩子去參加單一的體育活動(dòng)。一些高校的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)院也陸續(xù)成立，為足球人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承進(jìn)行積極主動(dòng)的探索。本人相信這些都還只是中國(guó)目前體育教育革新發(fā)展的初步體現(xiàn)。可以預(yù)見(jiàn)在“健康中國(guó)”戰(zhàn)略的背景下中國(guó)的體育事業(yè)前景是非常廣闊和充滿希望的。

費(fèi)：非常同意。對(duì)于你提到關(guān)于足球的信息，再介紹一個(gè)非常龐大的國(guó)際足球組織，即國(guó)際歡樂(lè)足球公開(kāi)學(xué)校（Open Fun Football School）。（注釋：事實(shí)上，費(fèi)恩·伯根正擔(dān)任這個(gè)組織的主席）。目前足球公開(kāi)學(xué)校分布在22個(gè)國(guó)家，擁有6400多名教師、教練和指導(dǎo)者。他們都是無(wú)薪酬的志愿工作者，不少人曾經(jīng)是各個(gè)國(guó)家的國(guó)家足球隊(duì)隊(duì)員。而來(lái)足球?qū)W校學(xué)習(xí)的孩子可能來(lái)自于有內(nèi)戰(zhàn)和沖突的國(guó)家和地區(qū)，甚至彼此相互敵對(duì)。但大家一起為孩子們努力工作，把不同陣營(yíng)的孩子分開(kāi)，給他們發(fā)放同樣的球衣、球帽和足球，讓他們游戲，但從不組織他們進(jìn)行比賽。因?yàn)橐坏┻M(jìn)行比賽，很可能也會(huì)引發(fā)沖突。但是足球公開(kāi)學(xué)校卻運(yùn)用足球，創(chuàng)建出了歡樂(lè)愉悅的氛圍，讓足球成為傳播和平、彌合創(chuàng)傷的工具。目前該組織在巴爾干、中東、烏克蘭、非洲等地都有分校。當(dāng)然要說(shuō)的重點(diǎn)不在這里，本人想表達(dá)的是，葛萊體院和足球公開(kāi)學(xué)校都旨在探索如何激發(fā)孩子們的興趣，去做自己喜愛(ài)的事情而非自己不甘愿的事情。否則，那將是痛苦的。這也是為什么大家需要做快樂(lè)有趣的事。因?yàn)橥ㄟ^(guò)游戲，學(xué)習(xí)變得輕松愉快，也有機(jī)會(huì)去改變?nèi)说男袨?，去避免沖突改變生活。這也就是這本人當(dāng)校長(zhǎng)以來(lái)十五年的初衷和夢(mèng)想，即給葛萊體院以國(guó)際化的視野，招收國(guó)際學(xué)生，并讓葛萊成為影響世界的地方。

2.3 國(guó)際化發(fā)展與“反思”教育在葛萊體院的實(shí)踐

訪：葛萊獨(dú)特的國(guó)際氛圍確實(shí)很鮮明。這一期課程的學(xué)員除了來(lái)自丹麥和中國(guó)，還有來(lái)自冰島、挪威、美國(guó)、日本等國(guó)的學(xué)員。能再介紹一下葛萊的師生情況？

費(fèi)：可以。葛萊體院的發(fā)展戰(zhàn)略之一就是國(guó)際化，不過(guò)也希望這里有足夠多的丹麥學(xué)生，讓來(lái)自別國(guó)的學(xué)生感受這里獨(dú)特的丹麥文化，感受到自己身在一所丹麥的學(xué)校，而不是在一個(gè)什么都有的熔爐里。事實(shí)上，這里丹麥學(xué)生與國(guó)際學(xué)生的比例是7∶3.通常一期學(xué)員學(xué)院會(huì)招收120到130名，而其中25%至30%是國(guó)際學(xué)生。有兩個(gè)原因解釋葛萊體院為什么要有三分之二以上的丹麥學(xué)生。其一，當(dāng)然是讓國(guó)際學(xué)生充分感受這里的丹麥文化，體驗(yàn)他們與丹麥同學(xué)共同營(yíng)造的文化氛圍，這非常重要。其二，丹麥的法律要求葛萊體院和其它類似學(xué)校招收的丹麥本國(guó)學(xué)生人數(shù)必須大于國(guó)際學(xué)生的人數(shù)。如果低于國(guó)際學(xué)生的人數(shù)，則會(huì)失去政府給予的財(cái)政支持。而葛萊體院聘用的老師也必須各個(gè)優(yōu)秀知名，以便確保學(xué)生能充分感知學(xué)校的光榮。比如，有的老師是丹麥國(guó)家體操隊(duì)的前隊(duì)員，有的是國(guó)家柔道隊(duì)或皮劃艇隊(duì)的前隊(duì)員；有的是歐洲知名的跑酷先鋒。他們?nèi)巳硕季邆浜芨叩膶I(yè)水平。但是葛萊的目標(biāo)不是培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員，而是希望教給學(xué)生如何運(yùn)用體育活動(dòng)來(lái)改變生活，讓他們體會(huì)生命的質(zhì)量，進(jìn)而走出自己的天地，去積極地影響他人。這就是葛萊體院的體育教育哲學(xué)。

訪：葛萊的體育教育理念確實(shí)很獨(dú)特。另外，葛萊體院主張四大教學(xué)元素，即，參與（playing）、拼搏（fighting）、舞蹈（dancing）和反思（contemplation）。怎么來(lái)理解最后一點(diǎn)“反思”？

費(fèi)：好的?！胺此肌敝傅氖?，所做的不能僅僅是行動(dòng)，還需要給自己時(shí)間進(jìn)行“反思”，進(jìn)行有關(guān)生活的探討。就以“跑酷”為例，它是一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)，同時(shí)又包涵了生活哲學(xué)。它鼓勵(lì)參與者嘗試?yán)蒙磉叺暮?jiǎn)單環(huán)境去創(chuàng)造樂(lè)趣。它不像足球需要操場(chǎng)那樣大的場(chǎng)地，三塊石頭就能壘成一個(gè)虛擬的樂(lè)園。跑酷愛(ài)好者可以在關(guān)注周邊生活環(huán)境的同時(shí)，以簡(jiǎn)單方式體驗(yàn)樂(lè)趣。其次，“反思”還要求師生關(guān)注如何在歷史和文化層面影響社會(huì)。在丹麥，強(qiáng)大復(fù)雜的體育俱樂(lè)部體系會(huì)組織人們參與各種體育活動(dòng)。本人上周末就參加了幾個(gè)俱樂(lè)部的活動(dòng)。舞蹈、跑酷、體操其實(shí)都是在丹麥俱樂(lè)部體系上發(fā)展而來(lái)的。當(dāng)然，跑酷也有例外，它也可以自發(fā)組織的，不需要俱樂(lè)部，在城市間合適的場(chǎng)所遇到合適的玩伴，打個(gè)招呼就可以展開(kāi)。此外，本人早在四歲的時(shí)候就加入了體育俱樂(lè)部，十六歲就已經(jīng)成為一家俱樂(lè)部的董事。這些經(jīng)歷在一定程度上給予了強(qiáng)烈的責(zé)任感，培養(yǎng)了個(gè)人民主參與的意識(shí)，并明白如何尊重他人的情感。丹麥體育正是通過(guò)這種俱樂(lè)部活動(dòng)積極影響和改變著人們的生活。

訪：你這樣說(shuō)也肯定了俱樂(lè)部體系對(duì)葛萊體院、對(duì)丹麥體育的影響。那么丹麥的教育體系呢？19世紀(jì)丹麥著名的教育家格隆維（Grundtvig）曾提出了開(kāi)創(chuàng)“民眾高等學(xué)?！钡母母锢砟?，甚至在20世紀(jì)傳到中國(guó)，影響了像孟承憲、周有光等中國(guó)學(xué)者的教育實(shí)踐?！懊癖姼叩葘W(xué)?！笔欠衽c葛萊體院有淵源呢？

費(fèi)：你說(shuō)的非常對(duì)，事實(shí)上，格隆維的教育理念就是葛萊體院的歷史淵源。格維隆希望給不能接受傳統(tǒng)精英教育的民眾喚醒高貴靈魂的機(jī)會(huì)，因而創(chuàng)立了“民眾高等學(xué)?！保⒎Q之為“H?ejskole”。在“H?ejskole”人們學(xué)習(xí)和停留4～10個(gè)月，接受特別教育，學(xué)會(huì)生活并在生活中學(xué)習(xí)。第一所“H?ejskole”始建于1862年，而現(xiàn)今丹麥有67所“民眾高等學(xué)?！薄Ｆ渲杏?0所學(xué)校專注于體育教育，葛萊體院則是其中最早的一所；其它受到格隆維思想影響而創(chuàng)立的學(xué)校則多以專注文學(xué)、藝術(shù)、民主、政治等方面為主。同時(shí)葛萊體院有一半的課程以體育活動(dòng)和體育教育為主，更關(guān)注全球視野下全民體育鍛煉（Sport for All）的理念，有更廣泛的國(guó)際影響力。雖然如今“H?ejskole”不再針對(duì)無(wú)法獲得教育機(jī)會(huì)的學(xué)生，它面向更多人，吸引他們來(lái)這里學(xué)習(xí)生活半年或更長(zhǎng)時(shí)間，去思考和準(zhǔn)備“我將在我的人生中完成什么？學(xué)習(xí)什么？”“我會(huì)去當(dāng)一名教師還是醫(yī)生？”“我喜歡體育，因此我希望將來(lái)去教體育?！彼麄儊?lái)這里探索自我，思考人生，而葛萊體院支持他們，幫助他們?yōu)橄乱徊阶龊脺?zhǔn)備。

訪：幫助他們探索自我和思考人生，崇高也令人感動(dòng)。

2.4 葛萊體院的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作及其項(xiàng)目拓展

訪：那請(qǐng)問(wèn)學(xué)校是如何運(yùn)作這些課程項(xiàng)目的，經(jīng)費(fèi)是從哪來(lái)？是由丹麥政府提供支持嗎？

費(fèi)：是的。在丹麥，全民從小學(xué)到大學(xué)的教育都是免費(fèi)的。政府對(duì)教育給予了大量的財(cái)政撥款。但是在格維隆倡導(dǎo)的“民眾高等學(xué)?！眳s不同，這里所有的學(xué)生都必須交費(fèi)，而且丹麥學(xué)生和國(guó)際學(xué)生交的一樣多。原因是他們沒(méi)有“交費(fèi)”的經(jīng)歷，必須接受“教育”。舉例來(lái)說(shuō)，每個(gè)葛萊學(xué)員，在校學(xué)費(fèi)和其它雜項(xiàng)都免收。而學(xué)員每人每周支出的生活費(fèi)用約150英鎊（大約1300元人民幣），包含了食宿、茶飲、戶外考察等，其實(shí)不可能支撐學(xué)校運(yùn)作的。當(dāng)然學(xué)校的經(jīng)費(fèi)來(lái)源還有其他途徑，那就是政府的財(cái)政支持。但是也只是在招收到一定規(guī)模的學(xué)生并給他們開(kāi)設(shè)一定時(shí)期的課程后，才有撥款。否則就是很難獲得政府撥款。因此葛萊也在積極策劃各種文化活動(dòng)，開(kāi)設(shè)各種課程，包括給丹麥各地體育教師的培訓(xùn)課，組織各種夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等，以及爭(zhēng)取基金會(huì)的支持，籌集款項(xiàng)。比如，葛萊歡樂(lè)船，它有丹麥勞力岑基金（Lauritzen Fonden）的資助；而葛萊樂(lè)園，雖然相比中國(guó)的許多樂(lè)園要小很多，但是這里保留400多種歐洲傳統(tǒng)體育和游戲項(xiàng)目及設(shè)施，面向公眾開(kāi)放，供各國(guó)游人體驗(yàn)。這也使得這里成為歐洲傳統(tǒng)體育與游戲的研究中心（the European Center for Traditional Sports and Games）。因此，葛萊體院的資金來(lái)源三分之一來(lái)自學(xué)生，三分之一來(lái)自政府撥款，三分之一來(lái)自項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)。

3 結(jié)語(yǔ)

訪：最后時(shí)間原因，想請(qǐng)問(wèn)您多次到訪中國(guó)，到訪成都，這里也有不少成體的師生，您對(duì)中國(guó)學(xué)生，對(duì)成都體育學(xué)院的學(xué)生印象如何？對(duì)他們有什么建議嗎？

費(fèi)：本人確實(shí)多次來(lái)中國(guó)，對(duì)很多人印象深刻。對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的挑戰(zhàn)是他們的語(yǔ)言能力，因?yàn)槿绻麄儾荒芾斫庹Z(yǔ)言對(duì)話，不能用英語(yǔ)以開(kāi)放的心態(tài)自由表達(dá)，便很難融入社群，進(jìn)而很難適應(yīng)國(guó)際多元的對(duì)話與合作。這一點(diǎn)不僅對(duì)成都體育學(xué)院的學(xué)生很重要，對(duì)所有的中國(guó)學(xué)生也很重要。他們首先必須要有基本的英語(yǔ)溝通表達(dá)能力，才能完成好學(xué)習(xí)。最初可能很困難，但克服之后一定能越來(lái)越好。非常幸運(yùn)，來(lái)葛萊訪學(xué)的成體學(xué)生英語(yǔ)都非常不錯(cuò)。也正是這一點(diǎn)，他們也為在葛萊的丹麥學(xué)生和其它外國(guó)學(xué)生營(yíng)造了良好的多元互動(dòng)氛圍。本人對(duì)他們印象很好。

訪：非常感謝您接受采訪。

參考文獻(xiàn)

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