朱寧寧

摘 要：隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，體育事業(yè)的發(fā)展也變得越來越穩(wěn)固化，作為一項深受大眾所喜愛的運動事業(yè)，籃球教學(xué)的水平也是不斷提升，籃球訓(xùn)練方法的科學(xué)性也得到了長足的進步，為了進一步強化相關(guān)人員的認識，這里就籃球運動體能訓(xùn)練的基本原則、方法展開探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

關(guān)鍵詞：籃球運動 體能訓(xùn)練 基本原則 方法探究

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0049-02

籃球運動的發(fā)展，使得現(xiàn)代籃球比賽的激烈程度不斷提升，這對于參賽運動員的體能表現(xiàn)，也提出了更高標準的要求。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，要想使運動員在比賽中獲得好成績，那么首先應(yīng)該確保其能夠具備優(yōu)良的體能，對于競技運動而言，在21世紀中，運動訓(xùn)練應(yīng)該朝著更具科學(xué)化、創(chuàng)新化的方向發(fā)展，但是在實際的調(diào)查中了解到，我國籃球運動訓(xùn)練的科學(xué)化程度，要落后同時代的發(fā)展趨勢，對于這一點，相關(guān)教職人員必須要給予高度的重視。

1 現(xiàn)代籃球運動體能訓(xùn)練的重要性

1.1 提升球員的實戰(zhàn)能力

從生物學(xué)的角度進分析，在籃球訓(xùn)練的過程中，對籃球運動員展開具有針對性的負荷刺激，屬于是對運動員的有機體展開生物改造的過程，并且這種持續(xù)性、系統(tǒng)性的負荷刺激，可以幫助運動員的身體產(chǎn)生適應(yīng)性的變化，使體內(nèi)各個器官系統(tǒng)的機能都得到進一步的提升，確保球員在高強度的籃球比賽中可以表現(xiàn)得游刃有余。隨著球員體能水平的上升，運動員隊伍負荷的刺激也會隨之提升，競技運動的發(fā)展表明，科學(xué)化的運動負荷，以及系統(tǒng)的體能訓(xùn)練，是強化球員能力的根本，一些體能較差的球員，在比賽的后程往往會出現(xiàn)較多的失誤，并且主動進攻的意識也比較薄弱，而體能相對優(yōu)秀的球員，可以更為積極地進行出擊，尤其是在比賽的后半程，體能優(yōu)秀的球員，可以展開有效的攻防，有利于取得最終的勝利。

1.2 奠定相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國籃球的技戰(zhàn)術(shù)水平，同國外相比不存在根本性的差別，但是在體能方面，我國球員同國外優(yōu)秀球員相比較，還有著比較顯著的差距?，F(xiàn)代化籃球比賽的對抗也越來越激烈，對于運動員在對抗過程中表現(xiàn)的技戰(zhàn)術(shù)要求也是不斷提升，沒有良好的體能素質(zhì)，很難在激烈的對抗比賽中，發(fā)揮超水平的運動技術(shù)，更無法完成有效的進攻、防守戰(zhàn)術(shù)，所以，強化球員的體能水平，是提升籃球運動的重要基礎(chǔ)。

2 高?；@球體能訓(xùn)練中存在的主要問題

2.1 思想認識不足

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高?；@球體能訓(xùn)練上，思想認識上的不足，是影響籃球體能訓(xùn)練質(zhì)量的一個關(guān)鍵性因素。在表現(xiàn)上，主要可以從兩個方面進行論述。第一種，教師在籃球訓(xùn)練的過程中，利用技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練代替體能訓(xùn)練，忽略了專門的體能訓(xùn)練和身體訓(xùn)練內(nèi)容，間接導(dǎo)致學(xué)生對于現(xiàn)代籃球比賽中激烈的體能對抗缺乏全面性認識；第二種傾向于脫離了籃球運動特點的體能訓(xùn)練，比如借助田徑場上的長跑、杠鈴下蹲來代替體能訓(xùn)練，收效甚微。除了上述兩種情況之外，在進一步的調(diào)查中了解到，由于我國籃球體能訓(xùn)練起步較晚，很多情況下都是由體育教師進行擔(dān)任，缺乏專職的體能訓(xùn)練教練。

2.2 缺乏深入研究

任何一個運動項目，都應(yīng)該對那些可能會影響到比賽成績，以及運動員專項競技能力的決定性因素展開說明，也即是對項目特征進行強調(diào)，教師在執(zhí)教的過程中，需要對籃球這項運動的項目特征展開詳細的說明，這樣才能實施正確的訓(xùn)練活動。在籃球運動中，有超過90%的能量來自于無氧供能，所以體能訓(xùn)練的重點，應(yīng)該對球員的無氧供能能力展開訓(xùn)練，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少教師在球場上，對于球員攻防快速多變的速度力量型缺乏合理的認識，并且忽視了對抗性體能、技能型項目的教學(xué)，未能在籃球訓(xùn)練中就速度、力量和對抗性的特點進行彰顯，在日常訓(xùn)練活動中對體能訓(xùn)練缺乏深入的研究。

2.3 訓(xùn)練手段老套

在籃球體能訓(xùn)練的過程中，當(dāng)前不少高校還存在的一個問題就是，訓(xùn)練的手段過于老套。在進一步的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中美籃球體能訓(xùn)練中，一個主要的差別就是對訓(xùn)練周期的劃分，存在著理論上的不同，當(dāng)前我國籃球體能訓(xùn)練過程中，所采取的周期劃分方法是根據(jù)馬特維耶夫周期模型進行的，在體能訓(xùn)練上，還處在一個起步階段，一些高校的體能訓(xùn)練活動，教師在開始之前，并未制動出詳盡的計劃安排，且對于相關(guān)參數(shù)內(nèi)容，也缺乏深入的了解和認識。與此同時，根據(jù)部分球員的反應(yīng)，在體能訓(xùn)練上，彈性不足的問題，運動員個體差異受到忽視等情況，都對整體的訓(xùn)練效果產(chǎn)生了阻礙。

2.4 球員素質(zhì)不佳

在籃球這項運動中，要想幫助球員取得好的成績，那么首先應(yīng)該確保其能夠擁有超強的體能，尤其是在無氧代謝方面，要表現(xiàn)得足夠優(yōu)越。根據(jù)橫向?qū)Ρ鹊慕Y(jié)構(gòu)可以了解到，歐美球員在體能方面，主要表現(xiàn)為高、兇、狠等特點，而中國球員在體能上，與之存在著較為明顯的差異，除了先天性的約束之外，在高校籃球教學(xué)過程中了解到，參訓(xùn)學(xué)生的無氧代謝能力還存著一定的不足，激烈的攻防對抗、頻繁的身體接觸，這些都需要球員具備較強的身體素質(zhì)，球員體能素質(zhì)參差不齊的情況，嚴重制約了教師體能訓(xùn)練方案的進行，并且一些不正確的訓(xùn)練觀點，也制約了學(xué)生體能的發(fā)展。

3 籃球強隊體能訓(xùn)練的基本原則

3.1 多種訓(xùn)練內(nèi)容的同步化

同國外的籃球體能訓(xùn)練相比較，我國高?；@球體能訓(xùn)練的理念還有待強化，在一些籃球強隊中，其體能訓(xùn)練的理念相對比較完善化。比如在現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展中，法國提出了技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能等三項致勝的關(guān)鍵，所以，在進行籃球體能訓(xùn)練的時候，教師應(yīng)該強調(diào)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和體能的同步發(fā)展。在調(diào)查中了解到，一些球隊的體能訓(xùn)練貫穿于整個賽季，系統(tǒng)化的籃球訓(xùn)練，囊括了上述三點關(guān)鍵性要素，所以，我國高校在進行籃球訓(xùn)練的過程中，不妨根據(jù)這種情況，使多種訓(xùn)練內(nèi)容進行同步化的發(fā)展。

3.2 體能訓(xùn)練途徑的多樣化

在籃球比賽的過程中，籃球運動員要想在長期高強度的訓(xùn)練中保持良好的體力，那么勢必要采取多樣化的體能訓(xùn)練方法。結(jié)合當(dāng)前的實際后發(fā)現(xiàn)，國外的籃球強隊，在體能訓(xùn)練上，所采取的方法都是比較多樣化，并且訓(xùn)練的科目也是多種多樣，體能訓(xùn)練始終貫徹于體能訓(xùn)練的各個階段。在進一步的調(diào)查中認識到，國外一些籃球強隊的體能訓(xùn)練理念，就是在戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)訓(xùn)練的準備階段、實施階段，以及結(jié)束階段，開展有效的體能深入化引導(dǎo)，并且其在訓(xùn)練強度的選擇上，也與籃球運動比賽極為相似，所以，教師在高校進行體能訓(xùn)練的時候，不妨模擬實戰(zhàn)訓(xùn)練的內(nèi)容，強化整體訓(xùn)練的效果。

3.3 體能訓(xùn)練方法的科學(xué)化

在體能訓(xùn)練方法的選擇上，教師也應(yīng)該強調(diào)科學(xué)化的內(nèi)容，尤其在力量訓(xùn)練上，除了杠鈴訓(xùn)練外，還應(yīng)該適當(dāng)增添一些跳躍訓(xùn)練，并且利用綜合力量訓(xùn)練器，電刺激力量訓(xùn)練等科學(xué)化途徑，展開組合力量的訓(xùn)練；還有，在進行耐力訓(xùn)練活動的時候，教練不能一味地讓學(xué)生進行田徑式跑步訓(xùn)練，要爭取在耐力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，幫助籃球運動員開展間歇式?jīng)_刺跑訓(xùn)練，這種訓(xùn)練方法更加適合籃球這項運動的特點，不僅僅可以對球員的耐力進行有效的提升，同時還可以進一步強化球員自身的爆發(fā)力。

3.4 體能訓(xùn)練思路的綜合化

在具體實施的過程中，教師應(yīng)該遵循綜合化的訓(xùn)練理念，可以在一般體能訓(xùn)練達到一定程度后，開展專項體能訓(xùn)練，進而確?；@球運動體能訓(xùn)練可以獲得較強的實效性。在體能訓(xùn)練的過程中，對于學(xué)生群體，教師可以將一般性體能訓(xùn)練設(shè)定為主要內(nèi)容，將專項體能訓(xùn)練設(shè)定為輔助內(nèi)容，同時注重專項體能訓(xùn)練與一般體能訓(xùn)練的有效轉(zhuǎn)換，進而滿足籃球比賽的實際需求。

4 籃球運動體能訓(xùn)練的具體方法

4.1 引入創(chuàng)新型體能訓(xùn)練思路

在對籃球運動的體能訓(xùn)練思路進行創(chuàng)新的時候，教師應(yīng)該將實踐設(shè)定為主要的發(fā)展標桿，并且對參訓(xùn)學(xué)生的身體素質(zhì)，形態(tài)技能指標做出相應(yīng)的評價與分析，然后再對各類訓(xùn)練方法展開組合、創(chuàng)新。運動訓(xùn)練成效在很大程度上取決于訓(xùn)練方法的科學(xué)性，以及訓(xùn)練實施者對訓(xùn)練方法的駕馭水平，所以教師在對體能訓(xùn)練的內(nèi)容進行創(chuàng)新時，不妨針對學(xué)生的實際訓(xùn)練特點，展開區(qū)別化的對待。還有，籃球運動員體能訓(xùn)練的創(chuàng)新，離不開實踐活動的干預(yù)，教師可以對訓(xùn)練方法的組合形式進行必要的創(chuàng)新，分析籃球?qū)ｍ椉夹g(shù)及動作結(jié)構(gòu)的特點吻合度，并且將各項身體素質(zhì)的內(nèi)容展開組合訓(xùn)練。

4.2 將周期訓(xùn)練定為核心內(nèi)容

開展籃球體能訓(xùn)練過程的時候，要注重系統(tǒng)性和計劃性的內(nèi)容，為了進一步強化運動員的體能水平，教師必須要按照計劃系統(tǒng)，展開長時間的體能訓(xùn)練活動。對于球員的技能能力和運動素質(zhì)，要在長時間的重復(fù)訓(xùn)練中進行不斷的提升。現(xiàn)代運動訓(xùn)練的一個突出特點，就是重視多年訓(xùn)練的計劃性，所以教師可以根據(jù)球員實際情況，制定出合理的訓(xùn)練周期，并安排各個階段的訓(xùn)練任務(wù)、內(nèi)容和負荷。還有，在執(zhí)行體能訓(xùn)練活動的時候，教師應(yīng)該幫助學(xué)生明白，體能訓(xùn)練不是日復(fù)一日的重復(fù)，而要是不斷深化訓(xùn)練手段，提升負荷強度，爭取一個周期比一個周期更加系統(tǒng)化。

4.3 改進體能訓(xùn)練的具體方法

在對籃球體能訓(xùn)練的方法進行改進的時候，教師主要可以從以下這幾個方面入手：首先，在彈跳力量的訓(xùn)練上，要將彈跳訓(xùn)練的次數(shù)控制在3～4次，并且每周的訓(xùn)練活動不能間斷，保持一定的強度，給身體恢復(fù)的時間。進行半蹲跳訓(xùn)練的時候，起跳垂直距離也不能低于20cm，要根據(jù)運動員的不同身體素質(zhì)、腿部力量進行適當(dāng)調(diào)整，而且在訓(xùn)練活動中，也可以穿插進一些縱跳、腳尖跳的內(nèi)容；其次，在靈活性訓(xùn)練中，為了提升運動員的靈活性，教師可以針對平衡能力、速度能力和力量訓(xùn)練，展開綜合性的引導(dǎo)。

5 結(jié)語

在高?；@球運動中，對于其體能訓(xùn)練的基本原則、方法，教師應(yīng)該結(jié)合實際情況，展開清醒的認識，作出客觀化的分析，落實一些改革創(chuàng)新的舉措，提升高?；@球運動的整體競技水平。

參考文獻

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