姜瑞華

摘 要：新課標(biāo)要求在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系，然而在實(shí)踐中總是存在著一些影響師生關(guān)系良好發(fā)展的相關(guān)因素。本文對(duì)其中的影響因素，教師自身素質(zhì)、傳統(tǒng)教學(xué)方式及評(píng)價(jià)方式等相關(guān)誘因進(jìn)行研究，并提出改善師生關(guān)系的相應(yīng)對(duì)策，旨在使教師與學(xué)生在教與學(xué)的過程中能更加平等、和諧地相處，改善、增強(qiáng)師生關(guān)系與情感，促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 中學(xué)體育 師生關(guān)系 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）06（b）-0100-02

20世紀(jì)初，我國進(jìn)行了建國以來的第八次基礎(chǔ)教育改革，其中體育課程改革以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“新課標(biāo)”）為指導(dǎo)綱要，明確規(guī)定了體育與健康課程的性質(zhì)、價(jià)值、基本理念、課程目標(biāo)等。新課標(biāo)實(shí)施以來，體育課出現(xiàn)了一些可喜的變化：體育教學(xué)正在以教師為主體，向以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮“教”和“學(xué)”兩方面的積極性轉(zhuǎn)化；以教師傳道、授業(yè)、解惑，向教師不僅要傳道、授業(yè)、解惑，而且要提供一種促進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)化；以強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，向教師要尊重學(xué)生的人格、賞識(shí)學(xué)生的進(jìn)步、關(guān)注個(gè)體差異，積極創(chuàng)設(shè)平等、民主、合作、和諧的師生關(guān)系轉(zhuǎn)化[1]。但在實(shí)施過程中，還是暴露了一些問題。因此，如何才能更有效地促進(jìn)新一輪課改的不斷深化，學(xué)校體育工作者們需要在教學(xué)前沿陣地不斷摸索、總結(jié)。

1 中學(xué)體育課的特點(diǎn)

體育教學(xué)活動(dòng)有別于其他的學(xué)科，教學(xué)方式具有獨(dú)特性。中學(xué)體育教學(xué)大多是在室外進(jìn)行的實(shí)踐課，教學(xué)組織工作較為復(fù)雜，教師在課前需要進(jìn)行周密的計(jì)劃和準(zhǔn)備，需要合理安排與及時(shí)調(diào)節(jié)課上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和練習(xí)密度，且中學(xué)生的生理特點(diǎn)決定了其在活動(dòng)中具有較高積極性，所以要加強(qiáng)練習(xí)的保護(hù)與幫助，要求學(xué)生必須有高度的自覺性，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，只有這樣教師才能圓滿地完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)生在承受較大心理負(fù)荷的同時(shí)，還要克服生理疲勞。如果老師不了解上述特點(diǎn)，就不可能創(chuàng)造良好的課堂氣氛來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因而也就會(huì)影響師生之間的溝通，阻礙師生關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展。

2 師生關(guān)系概述

在教育教學(xué)實(shí)踐中，一般所講的師生關(guān)系主要是指師生間在教育教學(xué)過程中所發(fā)生的直接交往和聯(lián)系[2]。而中學(xué)體育教學(xué)中的師生關(guān)系既是一種情感交流的過程，也是一種相互學(xué)習(xí)的過程。因此，處理好這種關(guān)系，不僅能直接提高教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)學(xué)生性格的培養(yǎng)、身心健康的發(fā)展也產(chǎn)生巨大的影響[3]。著名教育家贊可夫說：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用[4]?！被A(chǔ)教育課程改革重點(diǎn)之一就是教師角色的重新定位，重新認(rèn)識(shí)師生關(guān)系?！皫熒g的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌。”建立新型的師生關(guān)系既是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的前提和條件，又是新課程實(shí)施與教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù)[5]。因此，對(duì)新課標(biāo)背景下中學(xué)體育教學(xué)中師生關(guān)系進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的行動(dòng)策略，具有重要的理論意義和實(shí)踐價(jià)值。

3 影響師生關(guān)系的誘因

3.1 教師的自身素質(zhì)

首先，由于體育課基本都是在室外，所以有的老師不會(huì)太在意自己的儀容儀表，胡子拉茬，頭發(fā)凌亂；運(yùn)動(dòng)服配皮鞋；衣服敞開或斜披在肩上；更有甚者在課堂吸煙或?qū)W(xué)生說話較粗魯?shù)取Ｆ浯?，?duì)于當(dāng)下信息化快速發(fā)展衍生出的產(chǎn)品或新潮詞匯完全不知卻以各種理由搪塞時(shí)。最后，不愿和學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，不注意學(xué)生的情感變化等。

3.2 教師的教學(xué)方式

體育課的教學(xué)與其他文化課不同，其學(xué)習(xí)的結(jié)果主要是體現(xiàn)在學(xué)生身體認(rèn)知上即體能的增強(qiáng)、技能的掌握和行為態(tài)度上。因此在傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)中，往往只強(qiáng)調(diào)教師的中心地位，課的設(shè)計(jì)、組織及練習(xí)方法，都注重在如何傳授項(xiàng)目的技術(shù)等方面，較少考慮學(xué)生的意愿、需要和興趣，因而課堂上往往是學(xué)生在教師的統(tǒng)一“指揮”下，整齊的被動(dòng)表演。

3.3 傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式

由于體育課的特殊性，課程評(píng)價(jià)仍然停留在運(yùn)動(dòng)技能考核、身體素質(zhì)考核及理論知識(shí)考核等幾方面，學(xué)生在體育課中為了能拿高分、老師為了學(xué)生能進(jìn)步的更快，往往只會(huì)針對(duì)項(xiàng)目安排多種練習(xí)方式，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的在時(shí)間、距離、高度等方面來進(jìn)行判定學(xué)生的成績，如果這個(gè)老師再不考慮學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生的一些需求不加理睬，久而久之，這種高強(qiáng)度、枯燥的練習(xí)方法最終會(huì)招來學(xué)生的抵制情緒，影響教學(xué)效果。

3.4 學(xué)生的生理特點(diǎn)及功利化價(jià)值觀取向

處于青春期的中學(xué)生，逆反心理普遍，這種態(tài)度造成學(xué)生對(duì)成人對(duì)立、對(duì)自身強(qiáng)烈關(guān)注。當(dāng)教師沒能巧妙地處理一些問題時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生抵制情緒。另外隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀發(fā)生了深刻的變化，師生關(guān)系早已出現(xiàn)“異化”。當(dāng)前制度下學(xué)習(xí)壓力較大，家長、學(xué)生感到體育課就是一門副科，還不如多看看文化課，提高文化課成績才是王道，對(duì)于老師認(rèn)真準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)不屑一顧等。

4 對(duì)策

4.1 提升教師素質(zhì)，與學(xué)生情感互動(dòng)

作為新時(shí)代的體育教師，首先，要具備高尚的道德品質(zhì)，注重自身，穿著得體、舉止文明。其次，要具有廣而精的業(yè)務(wù)理論知識(shí)，掌握較為全面的體育技術(shù)和技能，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生求知欲。最后，還應(yīng)關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，能從學(xué)生情感出發(fā)，用欣賞的眼光去看待他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生在練習(xí)中的表現(xiàn)綜合評(píng)價(jià)。

4.2 教學(xué)相長，共同參與設(shè)計(jì)課堂

新課標(biāo)的出臺(tái)，打破了教師傳統(tǒng)的壟斷者形象，組織教學(xué)要更體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的環(huán)節(jié)。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生和教師對(duì)教材的選擇權(quán)，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生都是學(xué)習(xí)共同體中的一員，把教學(xué)這種“單項(xiàng)活動(dòng)”變成“雙向活動(dòng)”，摒棄“以教師為中心”的觀念，師生之間在平等的基礎(chǔ)上展開對(duì)話、合作和交流。

4.3 建立多元化的評(píng)價(jià)方式，全面考察學(xué)生

傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，即考勤+運(yùn)動(dòng)技能+身體素質(zhì)。所以應(yīng)建立能從不同方面反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋機(jī)制，即評(píng)價(jià)需要多元化，可以采用練習(xí)前成績+學(xué)習(xí)態(tài)度+提高幅度+學(xué)期成績+教師評(píng)價(jià)+學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，這樣的評(píng)價(jià)更加合理，更能滿足學(xué)生的情感需求。

4.4 抓住學(xué)生心理進(jìn)行正面引導(dǎo)

對(duì)于學(xué)生在此年齡階段心理特點(diǎn)造成的逆反及浮躁心理，教師能夠站在客觀的角度去看待，明確學(xué)生需求，與學(xué)生平等對(duì)話。另外，針對(duì)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出的無所謂態(tài)度，教師要積極引導(dǎo)，多與家長交流，使學(xué)校與家庭形成較好的體育氛圍。教育學(xué)生學(xué)會(huì)思考，正確認(rèn)識(shí)自己，與學(xué)生成為心靈上的朋友，拉近師生距離，促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成。

5 結(jié)語

師生關(guān)系是一個(gè)永恒的話題，作為教師首先要有一顆愛心，能夠理解、包容、信任學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)熱愛老師、熱愛課堂。其次要努力提高自身，要有寬闊的文化視野，以學(xué)生為主體，豐富課堂內(nèi)容，綜合考核學(xué)生。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的不良情緒，要靈活處理，給學(xué)生鼓勵(lì)，關(guān)心和愛護(hù)他們，在情感上與學(xué)生產(chǎn)生交流與共鳴。

對(duì)如何形成和諧、融洽師生關(guān)系的研究，不僅可以使廣大的一線教育工作者明確良好的師生關(guān)系在課堂教學(xué)中的重要地位，更可以使教師自身進(jìn)行反思，在實(shí)踐教學(xué)中努力改善、提升，營造樂教、樂學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，從而使師生關(guān)系更加穩(wěn)定、融洽。

參考文獻(xiàn)

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