彭律成

摘 要：目前，我國(guó)高職學(xué)院體育課程教學(xué)伴隨著體育課程的改進(jìn)發(fā)生了歷史性的變化。高等學(xué)校體育教育應(yīng)該進(jìn)行深入思考，面對(duì)目前存在問(wèn)題做出改變，創(chuàng)新改進(jìn)體育教學(xué)系統(tǒng)，對(duì)教學(xué)形式、教學(xué)設(shè)施、教師力量等方面做出較大的改革與調(diào)整，以新的教育方式對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和思想方式進(jìn)行全方位教育，將“追求健康”的體育理念傳達(dá)給學(xué)生。體育老師應(yīng)全面提升創(chuàng)新教育素質(zhì)和提高綜合能力，為培養(yǎng)更多擁有高技能、高素質(zhì)、全面發(fā)展的高職人才和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展以及完成教育使命做準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校 體育改革 教育發(fā)展 創(chuàng)新教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G80-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）07（a）-0060-02

現(xiàn)代體育教學(xué)對(duì)終身體育的觀念逐漸增強(qiáng)，因此在現(xiàn)代體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的體育觀念很重要[1]。但如今的高職體育教學(xué)系統(tǒng)跟不上社會(huì)發(fā)展的要求，教學(xué)形式呆板、教學(xué)質(zhì)量低下、教育結(jié)果不理想，制約了高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，只有創(chuàng)新改革體育教學(xué)才能打破這種落后的局面。

1 改革創(chuàng)新高校體育教學(xué)

1.1 改革創(chuàng)新指導(dǎo)思想

根據(jù)高校體育教學(xué)指導(dǎo)的精神，建立一套適合當(dāng)代大學(xué)生身體和心理特點(diǎn)，滿(mǎn)足高職技術(shù)教育和體育進(jìn)步需要，既能保證高校體育的實(shí)際功能，又能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉意識(shí)的教學(xué)機(jī)制，持著“有興趣學(xué)—快樂(lè)練習(xí)—全面考察”的信念創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)課程體系、課堂教學(xué)模式和體育考核形式。只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，面向現(xiàn)代化，明確教育目的，拋棄曾經(jīng)束縛高校體育進(jìn)步的舊思想，才能增加學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)鍛煉的興趣，樹(shù)立終身運(yùn)動(dòng)鍛煉的意識(shí)。

1.2 改革創(chuàng)新教育體系

高職院校具體的體育教育體系可以根據(jù)本科學(xué)院的模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，它具有基礎(chǔ)知識(shí)課、選修課、實(shí)踐課三方面教學(xué)內(nèi)容，使高體教學(xué)形成一個(gè)鏈接系統(tǒng)，從而統(tǒng)一了課堂內(nèi)外的內(nèi)容。高體教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。在上課過(guò)程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，一切以學(xué)生為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，采用豐富多樣的教學(xué)方法使講課、聽(tīng)講、實(shí)踐、競(jìng)爭(zhēng)等都能讓老師和學(xué)生產(chǎn)生積極的回應(yīng)[2]。將新科技融入日常教學(xué)中，如看視頻等，讓學(xué)生更直觀形象地了解每項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)方法、動(dòng)作要領(lǐng)有更深的體會(huì)，從而達(dá)到綜合提高的目標(biāo)。

1.2.1 基礎(chǔ)必修課

這是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的第一階段，在三年制高職學(xué)生的體育課程中，應(yīng)占課程的25%，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)應(yīng)是具有引導(dǎo)性，這對(duì)初入高校前期忙于學(xué)習(xí)而忽視體育鍛煉的新生來(lái)講，有個(gè)適應(yīng)改變的過(guò)程。此時(shí)體育課內(nèi)容的重點(diǎn)是要進(jìn)行些有助于體能恢復(fù)、提高運(yùn)動(dòng)能力的適應(yīng)性活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，可以采取些有趣味的方法，吸引學(xué)生參加，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)鍛煉。

1.2.2 技能選學(xué)課

這是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的第二階段，約占課程的1/4。根據(jù)一定的調(diào)查研究，選擇學(xué)生熱愛(ài)且普及度高的大眾運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇自己想要參加學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，然后相同項(xiàng)目的同學(xué)組成一個(gè)班級(jí)一起學(xué)習(xí)，這種形式不僅能更好地幫助學(xué)生掌握所學(xué)的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，還可以結(jié)交更多有共同興趣愛(ài)好的朋友。

1.2.3 俱樂(lè)部練習(xí)課

這個(gè)課程是教學(xué)的最后一個(gè)階段，占課程時(shí)間的1/2。在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)心理、情感的培養(yǎng)，創(chuàng)造身心全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)氛圍，養(yǎng)成“追求健康”的終身體育認(rèn)知，放寬運(yùn)動(dòng)技術(shù)要求，不強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)的好壞，重在參與，創(chuàng)造出一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)[3]。

2 改革創(chuàng)新課程體系

高體課程體系改革，可以參考普通本科學(xué)院體育的課程設(shè)置并結(jié)合自身學(xué)制特點(diǎn)進(jìn)行制定。高職體育目前的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，培養(yǎng)健康第一的觀念，充分利用高體教學(xué)的形象性、團(tuán)結(jié)性、正規(guī)性、實(shí)用性、專(zhuān)業(yè)性等特有的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行社會(huì)能力和身心健康的教育和培養(yǎng)。不同的課堂內(nèi)容對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的影響也不同。

2.1 教學(xué)目標(biāo)

高體課教育內(nèi)容不僅要突出實(shí)用性同時(shí)又要做到教學(xué)計(jì)劃和教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響產(chǎn)生差異和互補(bǔ)，做到合理選配教材內(nèi)容，充分利用教材間的潛在功能。根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、體育水平、興趣愛(ài)好等開(kāi)設(shè)選學(xué)課，讓學(xué)生自主選擇上課學(xué)習(xí)的體育項(xiàng)目，發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，落實(shí)個(gè)性培養(yǎng)，分別對(duì)待教育目標(biāo)，綜合培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

2.2 課堂內(nèi)容

課堂內(nèi)容在規(guī)定的以體操、田徑為主的基礎(chǔ)上，增添以對(duì)抗性、集體性、活動(dòng)性強(qiáng)的足球、排球、籃球?yàn)橹鹘滩?，以個(gè)人可以實(shí)行、有鍛煉和實(shí)用價(jià)值的項(xiàng)目，如網(wǎng)球、跆拳道、健美操、棋類(lèi)等作為理想的終身鍛煉項(xiàng)目，讓學(xué)生至少有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)，這樣高職體育才能有更廣闊的發(fā)展空間，在培養(yǎng)高素質(zhì)的人才中發(fā)揮良好功效。

2.3 教學(xué)方式

體育課開(kāi)設(shè)的目的是帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)，以達(dá)到鍛煉身體的效果，所以體育課上課的時(shí)間是個(gè)重要的問(wèn)題。對(duì)很多學(xué)生來(lái)講，課堂是最佳的學(xué)習(xí)時(shí)間，以前的體育課中有很多強(qiáng)化訓(xùn)練的內(nèi)容，幾乎沒(méi)有項(xiàng)目為單純鍛煉而設(shè)置，學(xué)生無(wú)法選擇課堂內(nèi)容，因此達(dá)不到鍛煉的目的[4]。針對(duì)這種情況，高體教學(xué)可根據(jù)師資、設(shè)施等情況設(shè)立體育鍛煉俱樂(lè)部，每個(gè)體育項(xiàng)目配有4、5名專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師，同時(shí)具有一定規(guī)模的場(chǎng)地和器材，開(kāi)放時(shí)間為7：00～22：00，方便學(xué)生去鍛煉?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)一部分來(lái)自學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)，一部分可以尋求支持。還可以參加各種各樣的比賽來(lái)獲取。學(xué)生可以按照自己的計(jì)劃去開(kāi)展體育鍛煉，每年開(kāi)學(xué)持考試卡，在網(wǎng)上報(bào)名選擇一個(gè)自己有興趣的俱樂(lè)部參加，培養(yǎng)自己的體育特長(zhǎng)。建立俱樂(lè)部刷卡制，限制學(xué)生在俱樂(lè)部鍛煉的時(shí)間為50～70h，每年選定后不能更改。

3 改革創(chuàng)新考核體系

高校體育教育必須拋棄以前傳統(tǒng)的“技能加表現(xiàn)得出成績(jī)”的方式，根據(jù)教學(xué)、課程體系的變革制定切實(shí)可行的體育考核辦法，做到能公平公正評(píng)價(jià)學(xué)生體育水平。學(xué)生參加俱樂(lè)部活動(dòng)時(shí)間達(dá)標(biāo)，同時(shí)所選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目達(dá)標(biāo)即可及格。在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，能夠呼吁學(xué)生踴躍報(bào)名，協(xié)助教練安排工作，管理他人，或者參加過(guò)比賽，成績(jī)均可達(dá)到優(yōu)秀。3年累計(jì)時(shí)間達(dá)標(biāo)、考核達(dá)標(biāo)，即認(rèn)定體育合格，可以畢業(yè)。體育俱樂(lè)部是將來(lái)高校體育進(jìn)步的趨勢(shì)，是體育教學(xué)的新模式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生自主運(yùn)動(dòng)的積極性，利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合身體素質(zhì)，培養(yǎng)集體合作意識(shí)，擁有一項(xiàng)體育特長(zhǎng)，是與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著本質(zhì)區(qū)別的教學(xué)新模式。高職院校體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展仍需要很大的努力。

4 結(jié)語(yǔ)

高職學(xué)校體育的教學(xué)從教材內(nèi)容、教學(xué)觀念、教育手段進(jìn)行全面整體的改革，對(duì)提升學(xué)生的身體、心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力更加有幫助，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生健康的生活方式，能夠讓學(xué)生積極樂(lè)觀地面對(duì)人生中的困難和學(xué)習(xí)或者生活上的壓力，擁有開(kāi)朗的性格和進(jìn)取精神。這也會(huì)對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)、文化內(nèi)涵、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)起到一定的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)

[1] 李靜華，杜建軍.高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新與改革[J].河北公安警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，5（3）：70-72.

[2] 瞿彥劍.高職院校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展研究[J].運(yùn)動(dòng)， 2017，5（13）：134-135.

[3] 周榮彬.新時(shí)期下的高職院校體育教學(xué)創(chuàng)新方法探究[J].運(yùn)動(dòng)，2017，9（19）：126.

[4] 馬麗.高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀及創(chuàng)新研究[J].科技展望，2017，3（23）：35-36.