董杰

摘 要：課程教育改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，體育課程和體育與健康課程是中小學(xué)課程體系中的重要組成部分之一，對素質(zhì)教育的實施和德、智、體、美的全面發(fā)展具有舉足輕重的作用?；谶@種新課程標(biāo)準形勢下的大學(xué)體育教學(xué)，我們更要不斷探索教育改革方向，革新教育教學(xué)思想，通過對學(xué)生多方面、多維度的提升，促使學(xué)生全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出適應(yīng)我國發(fā)展與需求的高質(zhì)量人才。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 新課程標(biāo)準 教育改革

中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（b）-0005-02

體育教學(xué)是素質(zhì)教育與培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑，立足于全新教育理念，通過對傳統(tǒng)教學(xué)體育教學(xué)的改革，突出健康教育目標(biāo)。在高校體育教學(xué)活動中，要求教師推進教育改革的深入，圍繞學(xué)生主體，正確理解和貫徹落實課程標(biāo)準，培養(yǎng)出身體素質(zhì)過硬的新時期人才。

1 體育課改中存在的誤區(qū)

1.1 忽視技能與體能

新課程標(biāo)準下的體育教學(xué)明確要求，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的前提和目標(biāo)是對運動技術(shù)的掌握，這也是體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生身體健康、體能發(fā)展的重要內(nèi)容和手段。傳統(tǒng)體育教學(xué)活動中，教師認為只要學(xué)生能夠動起來，就達到了體育要求，忽視學(xué)生體育技能的掌握、體能的鍛煉，導(dǎo)致體育課程成了休閑課、游戲課等。體育新課程標(biāo)準下，教師應(yīng)積極開展有效體育教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生得到體能和技能的進步、增強社會生活能力，提高社會適應(yīng)能力。

1.2 正視“學(xué)生為本”

體育課程標(biāo)準指出：“體育教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”“學(xué)生是體育學(xué)習(xí)的主體”“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，這表明教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、學(xué)生作為教師教學(xué)的參與者，體育教學(xué)活動是教師與學(xué)生在平等互助的背景下完成的。但當(dāng)下新課程標(biāo)準體育課堂教學(xué)中卻出現(xiàn)了部分不正?，F(xiàn)象：教師講授時間嚴重縮水，貶低教師價值，過分強調(diào)學(xué)生的主體性。這樣一來，不僅抑制學(xué)生主體性的有效運用，同時導(dǎo)致教師與學(xué)生不能有效進行互動與探究。在高校體育教學(xué)活動中，教師應(yīng)正視自身身份，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)作用輔助學(xué)生掌握體育技能。

1.3 過分追求形式化

體育新課程標(biāo)準強調(diào)合作學(xué)習(xí)，但很多體育教師認為合作必然是分組學(xué)習(xí)，未能準確認識問題相互聯(lián)系、相互依存的特性，布置每一個小組研究一個問題。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)問題的內(nèi)在聯(lián)系、遵守學(xué)生體育學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進開展教學(xué)活動。從而，讓體育課程時而沉思、時而活躍，充分挖掘出學(xué)生個性化的見解和獨特性的觀點。

2 大學(xué)體育教學(xué)模式的改革

2.1 教育觀念健康化

大學(xué)生即將步入社會，能夠正確看待“身體是革命的本錢”。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)建立健康化體育教學(xué)理念，對學(xué)生的體育鍛煉積極引導(dǎo)，培養(yǎng)出身體素質(zhì)過硬的新生力量。

在高校體育教學(xué)中，學(xué)校會組織學(xué)生選取自己感興趣的體育項目，如排球、武術(shù)、跆拳道、足球、籃球等，但教育目標(biāo)都是在遵循學(xué)生興趣愛好的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)。鑒于此，在高校體育教學(xué)中，無論學(xué)生選修哪一類體育項目，教師都應(yīng)積極組織學(xué)生鍛煉身體。教師珍惜每一節(jié)體育課程，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，教師組織學(xué)生800米跑步鍛煉，一方面是有效利用學(xué)生的體育時間，另一方面是為教學(xué)活動的開展做好充足準備。其次，教師組織學(xué)生進行拉伸活動，幫助學(xué)生拉伸韌帶，靈活進行體育鍛煉。最后，在實際教學(xué)活動開展過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生熟悉并掌握體育技能。教師圍繞健康主題，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在每一節(jié)體育課堂中都能進行有效鍛煉，促使學(xué)生養(yǎng)成強健體魄，這也是對體育新課程標(biāo)準的實現(xiàn)，對高校體育教育事業(yè)的發(fā)展具有推動作用。

2.2 教學(xué)內(nèi)容更新化

高校體育教學(xué)中，體育課程的內(nèi)容應(yīng)隨著社會對人身心發(fā)展的不同階段不斷更新，這就要求體育教師在教學(xué)活動中，正確看待社會對體育事業(yè)的需求，引導(dǎo)學(xué)生強化自身體育技能。

足球運動在高校體育教學(xué)中往往被忽視，這也是很多學(xué)生缺少足球興趣的原因。當(dāng)下，我國關(guān)注足球事業(yè)的發(fā)展，不斷加強對足球運動員的培養(yǎng)與鍛煉。在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)有效看清社會發(fā)展趨勢，強化足球運動的開展。在足球體育課的選報中，教師應(yīng)多多鼓勵學(xué)生積極參與。在實際足球教學(xué)中，教師可以結(jié)合多種教學(xué)方式，如游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等，激發(fā)學(xué)生的足球興趣，提高學(xué)生課堂參與的主動性與積極性。另外，教師在足球技能講解時，還要適當(dāng)滲透足球精神，幫助學(xué)生樹立正確的競技精神。在高校體育教學(xué)中，教師根據(jù)國家的發(fā)展與需求，更新體育教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生體育學(xué)習(xí)視野，既是對教育任務(wù)的滿足，也是對學(xué)生興趣的有效激發(fā)，對體育教育事業(yè)的深化具有不可忽視的作用。

2.3 教學(xué)過程實踐化

在高校體育教育中，教師在關(guān)注學(xué)生體育技能培養(yǎng)與體質(zhì)強化的同時，更應(yīng)關(guān)注體育活動的實踐，通過相應(yīng)活動的開展，促進學(xué)生對體育技能的實踐應(yīng)用，這也是對教師教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗，進一步提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。

高校體育教學(xué)種類多樣，教師對學(xué)生體育技能的檢驗也僅僅依靠期末體能測試。因此，在實際體育教學(xué)中，教師每學(xué)期組織全校學(xué)生積極參與運動會。運動會的項目設(shè)置與以往運動會不同，教師根據(jù)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)種類上報學(xué)校，除傳統(tǒng)的長跑、短跑、跳高、跳遠、鉛球運動項目等，學(xué)校在運動會中設(shè)置鑒賞型運動內(nèi)容，對學(xué)生武術(shù)、跆拳道等進行動作點評。另外，針對足球、籃球、排球等球類項目，學(xué)校會在運動會的第二天開展比賽，并鼓勵學(xué)生積極到場觀看。通過運動會等比賽項目的舉辦，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的體育技能進行實踐應(yīng)用，在實踐中檢驗學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程中開展實踐性應(yīng)用，一方面可以使得教師有效教、學(xué)生有效學(xué)；另一方面，體育實踐活動的開展，能夠激發(fā)學(xué)生的體育興趣，促使學(xué)生積極鍛煉身體，增強體育技能。

2.4 課內(nèi)課外一體化

在高校體育教育中，教師應(yīng)充分利用課上與課下時間，組織學(xué)生積極投身于體育鍛煉，在日常鍛煉與生活中養(yǎng)成良好的體育興趣，以及健康的身體素質(zhì)。對學(xué)生課內(nèi)外時間的有效利用，從而實現(xiàn)體育教學(xué)一體化。

大學(xué)生課時較少，有充足的時間自由活動，這也是學(xué)生充盈自身，為走進社會做準備的重要階段。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)積極組織學(xué)生利用有限時間進行鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)。每次體育教學(xué)中，教師都要鼓勵學(xué)生鍛煉身體。這就要求教師充分發(fā)揮以身作則的榜樣作用，每天早上會準時到操場進行晨跑，在教師的引領(lǐng)下鼓勵更多的學(xué)生參與到體育鍛煉中。除此之外，教師還可以組織學(xué)生夜跑。教師在課堂中鼓勵學(xué)生加強鍛煉并掌握體育知識技能，在課下率領(lǐng)學(xué)生積極鍛煉，這種課內(nèi)外一體化的體育教學(xué)形式，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，完善體育課程標(biāo)準要求。

體育教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)教育和全面發(fā)展具有重要作用。在高校體育教育中，教師應(yīng)正確認識體育教學(xué)誤區(qū)，根據(jù)體育新課程標(biāo)準革新體育教育活動，促進學(xué)生體育技能與身體素質(zhì)齊發(fā)展。

參考文獻

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