張舒

【摘 要】舞蹈教育是美育教育中的重要手段，通過(guò)舞蹈教育能夠讓幼兒體會(huì)到舞蹈帶來(lái)的藝術(shù)美，從而有利于幼兒的身心發(fā)展，為幼兒的健康人格形成打下良好基礎(chǔ)。本文主要對(duì)幼兒舞蹈教育中的美育教育進(jìn)行了分析，并對(duì)相關(guān)的教育方法和原則進(jìn)行了討論，以期能夠?yàn)橥苿?dòng)幼兒舞蹈教育發(fā)展做貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】幼兒；舞蹈教育；美育教育

引言：

蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981 年編著出版的《教育學(xué)》中這樣寫(xiě)道：“美育是培養(yǎng)完全理解和正確鑒賞藝術(shù)美與現(xiàn)實(shí)美的才能的一種教育。美育要實(shí)現(xiàn)一整套可以保證從真正有美學(xué)價(jià)值的東西中獲得滿足的藝術(shù)概念、觀點(diǎn)與信念。與此同時(shí)，美育要使少年兒童把美的因素帶到日常生活的各個(gè)方面，反對(duì)一切荒謬的、丑惡的和低劣的東西，努力在藝術(shù)中表現(xiàn)自己的才華。”舞蹈是一門(mén)藝術(shù)，來(lái)源于生活又高于生活，而少兒舞蹈大都帶有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過(guò)程中，能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美。

一、舞蹈所具有的美育功能

舞蹈所具有的美育功能，主要有以下幾點(diǎn)：一是能夠塑造學(xué)習(xí)者自身的形體氣質(zhì)。舞蹈是通過(guò)舞者的身體將藝術(shù)美表現(xiàn)出來(lái)，因而在舞蹈的學(xué)習(xí)中形體練習(xí)也是重要內(nèi)容，通過(guò)形體練習(xí)能夠改變舞者不良形體習(xí)慣，改變舞者形體，促進(jìn)舞者身體的協(xié)調(diào)均勻發(fā)展。同時(shí)，舞蹈對(duì)于舞者自身的氣質(zhì)具有一定的要求，因而學(xué)習(xí)和練習(xí)舞蹈能夠培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的舞蹈氣質(zhì)，通過(guò)不斷的練習(xí)和學(xué)習(xí)，久而久之學(xué)習(xí)者自身就會(huì)散發(fā)出與他人不同的美的氣質(zhì)，達(dá)到塑造舞者形體氣質(zhì)的目的。二是能夠幫助學(xué)習(xí)者構(gòu)建審美意識(shí)。審美意識(shí)是人類在對(duì)美的追求中產(chǎn)生的，而舞蹈作為藝術(shù)美的表現(xiàn)載體，能夠幫助學(xué)習(xí)者樹(shù)立相應(yīng)的審美觀，陶冶學(xué)習(xí)者的情操。而對(duì)于年齡較小的幼兒來(lái)說(shuō)，舞蹈學(xué)習(xí)所帶來(lái)的審美意識(shí)則能夠幫助孩子建立對(duì)世界上美的事物的初步認(rèn)識(shí)，對(duì)于構(gòu)建正確的世界觀和健全人格具有重要作用。通過(guò)舞蹈的練習(xí)，學(xué)生能夠體會(huì)到舞蹈所帶給他們的美感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的審美方向，樹(shù)立正確的審美意識(shí)。

二、舞蹈教育在幼兒教育中的地位和作用

（一）舞蹈教育可以促進(jìn)幼兒身體發(fā)育，鍛煉孩子的體魄

幼兒期音樂(lè)與舞蹈教學(xué)是對(duì)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)幼兒本身對(duì)行為藝術(shù)的理解，必須盡快讓幼兒認(rèn)識(shí)與喜歡舞蹈課程，對(duì)舞蹈行為藝術(shù)產(chǎn)生興趣，而且舞蹈本身是一種藝術(shù)性的體育活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的骨骼生長(zhǎng)、加強(qiáng)肌肉的活力、調(diào)解呼吸能力、促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)與循環(huán)系統(tǒng)的有效運(yùn)行與發(fā)展，增強(qiáng)免疫力。例如，課程《小燕子》之中，手臂模仿小燕子的飛行動(dòng)作，可以提升幼兒的手臂力量，改善肘關(guān)節(jié)的靈活性與力量，還可以提升腿部肌肉的拉伸力。

（二）舞蹈教育可以陶冶幼兒的性格情操，培養(yǎng)孩子的情感

舞蹈教育可以使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過(guò)身體動(dòng)作去感受音樂(lè)形象， 通過(guò)表情、動(dòng)作表達(dá)自己的思想感情， 易使幼兒形成活潑、開(kāi)朗、熱情、大方的性格。而且通過(guò)不同題材的幼兒舞蹈， 可以培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然、社會(huì)以及生活的審美情趣。例如：舞蹈《姥姥門(mén)前看大戲》， 展現(xiàn)的是民俗文化之美；舞蹈《小火箭》給孩子們以科學(xué)美的啟迪；舞蹈《我們?nèi)ソ加巍穭t激發(fā)孩子們熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

（三）可以促進(jìn)幼兒大腦開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)孩子的智力

長(zhǎng)期的舞蹈學(xué)習(xí)，不僅可以使孩子獲得基本的舞蹈知識(shí)，鍛煉孩子的柔韌度和平衡度，提高孩子的身體素質(zhì)，同時(shí)，孩子的注意力，表演力，以及邏輯思維能力也得到了加強(qiáng)。

三、提高兒童興趣教學(xué)是加強(qiáng)幼兒舞蹈美育教學(xué)的關(guān)鍵

（一）培養(yǎng)孩子們的好奇心

培養(yǎng)孩子們的興趣是幼兒舞蹈教學(xué)的有效途徑，幼兒教學(xué)過(guò)程中必須要加強(qiáng)對(duì)興趣的培養(yǎng)，提高幼兒本身對(duì)舞蹈的一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，模仿的興趣。幼兒本身其實(shí)是具有求知欲與好奇心的，關(guān)鍵是需要教師將其引導(dǎo)出來(lái)，利用好奇心，將舞蹈教學(xué)內(nèi)容中的美育教學(xué)信息都學(xué)好，掌握好，幼兒在舞蹈學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以引入一些案例與情節(jié)，讓學(xué)生了解到舞蹈教學(xué)的一些道德信息。比如，可以引入一邊跳舞一邊唱歌，歌曲《粉刷匠》《一分錢(qián)》，都可以在幼兒心中樹(shù)立起一種正確的人生態(tài)度和人生觀、價(jià)值觀的正確評(píng)判方式與標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，利用舞蹈培養(yǎng)美育觀。

（二）要把孩子對(duì)舞蹈的興趣引導(dǎo)成穩(wěn)定的愛(ài)好

成功的舞蹈教育， 不僅要求教師善于發(fā)現(xiàn)和激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣， 讓幼兒獲得一種積極、快樂(lè)的情感， 更要善于把這種興趣引導(dǎo)、升華為對(duì)舞蹈的熱愛(ài)。在這方面， 教師能否創(chuàng)造自由輕松的學(xué)習(xí)氛圍， 能否掌握生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言至關(guān)重要。例如在教“屈膝蹲”的動(dòng)作時(shí)， 大多數(shù)幼兒只是機(jī)械地蹲下、起來(lái)， 做不出屈膝的彈性感覺(jué)， 如果讓幼兒想象著用膝蓋去拍皮球， 并讓幼兒邊拍邊數(shù)， 不僅可以提高樂(lè)趣， 而且可以讓孩子無(wú)形中找到屈膝的感覺(jué)， 做起來(lái)就不再那么松懈呆板了。

（三）樹(shù)立幼兒舞蹈教學(xué)的學(xué)習(xí)價(jià)值理念

舞蹈藝術(shù)的美育教育，還有另一個(gè)特殊的功能，即兒童舞蹈教育可以播灑民族舞蹈藝術(shù)的種子，此舉預(yù)示著民族舞蹈的光明未來(lái)。我國(guó)各民族兒童音樂(lè)舞蹈是中華民族歌舞藝術(shù)的重要組成部分，也是兒童美育教育不可多得的精神食糧。優(yōu)秀的兒童舞蹈作品，它以特有的形態(tài)描繪和表現(xiàn)了美麗豐富的童心世界，又以其斑斕多彩的藝術(shù)形象對(duì)孩子們產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和感召力，它陶冶和開(kāi)啟著兒童的心靈智慧，同時(shí)，又通過(guò)兒童自身實(shí)踐獲得感性認(rèn)識(shí)，快樂(lè)的舞蹈使孩子們的感情渴望得到滿足，使身心得到愉悅。

四、結(jié)論

兒童舞蹈美育教育是一項(xiàng)充滿活力與希望的陽(yáng)光事業(yè)，對(duì)我國(guó)舞蹈事業(yè)的未來(lái)有著難以估量的重要作用。加強(qiáng)對(duì)兒童舞蹈美育教育的理論研究，擺正兒童舞蹈藝術(shù)教育在兒童教育中的重要位置，將會(huì)使兒童舞蹈這朵美育之花在不遠(yuǎn)的將來(lái)全面盛開(kāi)在兒童教育園地。為了兒童舞蹈美育教育事業(yè)的明天，讓我們共同努力，盡一份園丁的職責(zé)，貢獻(xiàn)我們的聰明才智，去迎接兒童舞蹈教育的美好春天。

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