鄧任直

【摘 要】本文分析創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的必要性，闡述創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用策略，通過(guò)創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)與繪畫(huà)技巧。

【關(guān)鍵詞】中職 工藝美術(shù) 創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）02B-0167-02

《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（2015）中提到“積極探索有效的方式和途徑，形成常態(tài)化、長(zhǎng)效化的職業(yè)精神培育機(jī)制，重視崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信、創(chuàng)新務(wù)實(shí)等精神的培養(yǎng)”。由此可以看出，培養(yǎng)中職學(xué)生的職業(yè)精神十分重要。隨著工藝美術(shù)的發(fā)展，行業(yè)內(nèi)對(duì)工藝美術(shù)人才的要求越來(lái)越高，傳統(tǒng)的工藝美術(shù)人才培養(yǎng)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)工藝美術(shù)人才的需求。在這一情況之下，創(chuàng)新中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的方式非常必要。為此本文探討通過(guò)創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的相關(guān)設(shè)計(jì)及實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐興趣，培養(yǎng)高水平、高素質(zhì)的中職工藝美術(shù)人才。

一、創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的必要性

中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過(guò)程，創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中有一定的必要性。

（一）當(dāng)前中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的方式單一

從當(dāng)前中職工藝美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)看，教師往往是以“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的方式為主，學(xué)生在教學(xué)中處于被動(dòng)地位。久而久之，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)和鉆研的興趣。將創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中應(yīng)用能夠進(jìn)一步豐富人才培養(yǎng)的方式，有效地促進(jìn)中職工藝人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作的開(kāi)展。

（二）當(dāng)前中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)的內(nèi)容單一

從當(dāng)前中職工藝美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)看，教師往往是以教材為主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。在人才培養(yǎng)方面，也單純以讓學(xué)生掌握教材中的內(nèi)容為主。實(shí)際上，教學(xué)的內(nèi)容有些是生硬死板的，與社會(huì)發(fā)展相脫節(jié)。在這一情況之下，在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中通過(guò)創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能極具必要性。

（三）當(dāng)前中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)單一

從當(dāng)前中職工藝美術(shù)課堂教學(xué)來(lái)看，教師往往是通過(guò)考試來(lái)檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況。有的學(xué)生平時(shí)不努力、不積累，考前突擊也能考出不太差的成績(jī)，這從某種程度來(lái)說(shuō)只能算是掌握了一定的理論性知識(shí)。因此，這種單一性的評(píng)價(jià)在一定程度上影響中職工藝美術(shù)人才的全面培養(yǎng)。

（四）創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在我校初步實(shí)施后取得較好的效果

在學(xué)校開(kāi)展工藝美術(shù)專業(yè)的井蓋花樣設(shè)計(jì)活動(dòng)中，學(xué)生參與的興趣很高，他們能夠結(jié)合專業(yè)知識(shí)以及實(shí)際的井蓋設(shè)計(jì)需求進(jìn)行創(chuàng)新。有的井蓋被裝點(diǎn)成為動(dòng)漫形象，有的井蓋被畫(huà)成風(fēng)景，甚至有的同學(xué)還運(yùn)用 3D 視覺(jué)效果，這些活動(dòng)取得的效果較好?？梢?jiàn)，這種工藝美術(shù)教學(xué)方式能夠促進(jìn)美術(shù)專業(yè)教學(xué)。

二、創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的措施

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“人對(duì)外界的認(rèn)識(shí)之最初的中介就是活動(dòng)?！弊鳛橐豁?xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的實(shí)踐能夠進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)這一行業(yè)的認(rèn)知。在創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式實(shí)踐的過(guò)程中，我們主要采取如下措施將其與教學(xué)結(jié)合。

（一）巧用創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式，進(jìn)行色彩搭配教學(xué)

色彩搭配是美術(shù)教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。色彩搭配是指通過(guò)對(duì)色彩進(jìn)行搭配，以取得更好的視覺(jué)效果的一種教學(xué)內(nèi)容。教師帶領(lǐng)學(xué)生與社區(qū)、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園等相關(guān)工作人員進(jìn)行聯(lián)系，開(kāi)展創(chuàng)意井蓋教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，結(jié)合具體區(qū)域的主題特點(diǎn)以及實(shí)際情況，明確創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的主題，合理進(jìn)行色彩搭配。比如，在商場(chǎng)附近，創(chuàng)意井蓋的色彩要艷麗；在公園附近，創(chuàng)意井蓋的形式要具有童趣。使學(xué)生在創(chuàng)意實(shí)踐的過(guò)程中，用心體會(huì)色彩搭配，自己總結(jié)色彩搭配技巧。傳統(tǒng)理論中的色彩教學(xué)缺乏實(shí)踐，創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式能給予學(xué)生實(shí)踐的平臺(tái)。比如，在學(xué)習(xí)互補(bǔ)色的時(shí)候，學(xué)生領(lǐng)悟到“黃色的互補(bǔ)色應(yīng)該是紫色，但是如果取紫色旁邊的兩個(gè)顏色——紫紅色和藍(lán)紫色，那么這樣不僅可以有一個(gè)強(qiáng)烈的對(duì)比度，而且還可以讓顏色更豐富”這一色彩搭配的內(nèi)涵。

（二）巧用創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式，傳授繪畫(huà)技巧

繪畫(huà)技巧也是美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，學(xué)生繪畫(huà)技巧的培養(yǎng)對(duì)于工藝美術(shù)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)十分重要。在傳統(tǒng)的課堂中，我們往往是從理論的層面告知學(xué)生繪畫(huà)技巧的內(nèi)容，缺乏學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式給了學(xué)生很大的鍛煉空間。

從創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的實(shí)踐來(lái)看，井蓋的空間有限，因此，它更需要繪畫(huà)技巧來(lái)體現(xiàn)創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的主題、圖案等。不少學(xué)生為了更好地進(jìn)行創(chuàng)意井蓋繪畫(huà)，認(rèn)真鉆研繪畫(huà)技巧。比如，要在游樂(lè)場(chǎng)附近的井蓋上畫(huà)小黃人，學(xué)生就要了解和掌握“畫(huà)人臉的時(shí)候記住的一條重要原則，那就是不論構(gòu)圖方式怎樣，重點(diǎn)突出的部分要越大越好”這一繪畫(huà)技巧。學(xué)生在創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式中實(shí)踐，能夠較好地提高自身的繪畫(huà)技能水平。

（三）巧用創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式，培養(yǎng)溝通能力

隨著市場(chǎng)的多元化發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)工藝美術(shù)人才的要求，既有技能層面的要求，又有溝通方面的要求。在工藝美術(shù)創(chuàng)意過(guò)程中，為了達(dá)到某種要求，有時(shí)需要及時(shí)跟人進(jìn)行溝通。在與人的溝通中，學(xué)生只有掌握了溝通技巧，才能夠最大限度地了解創(chuàng)作主題，才能夠根據(jù)主題進(jìn)行創(chuàng)意井蓋創(chuàng)作。

在創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的實(shí)踐過(guò)程中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生自己與商場(chǎng)、公園等負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，讓學(xué)生在溝通的過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到溝通技巧。有的學(xué)生之前內(nèi)向、不善表達(dá)，有的學(xué)生之前張狂、不懂禮貌，他們?cè)诓粩嗟臏贤ㄖ?，漸漸地學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己，學(xué)會(huì)禮貌地對(duì)待別人，等等。這能更好地培養(yǎng)綜合能力較強(qiáng)的工藝美術(shù)人員，也對(duì)中職學(xué)生今后的就業(yè)有很大的幫助。

（四）巧用創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式，進(jìn)行情感表達(dá)教學(xué)

藝術(shù)源于人類(lèi)對(duì)自身情感要素的體會(huì)，對(duì)情感規(guī)律的認(rèn)知，對(duì)情感元素加以藝術(shù)概念的概括與提煉，最后形成藝術(shù)自身的情感表達(dá)方式。因此，在創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的教學(xué)過(guò)程中，教師要格外重視情感教學(xué)。除了將創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式與區(qū)域結(jié)合之外，我們也可以根據(jù)節(jié)點(diǎn)不同對(duì)不同區(qū)域的井蓋進(jìn)行主題設(shè)計(jì)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)，在勞動(dòng)節(jié)，我們可以在公園、商場(chǎng)等附近的井蓋上進(jìn)行“勞動(dòng)者的花樣年華”井蓋設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)花樣井蓋的設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)對(duì)勞動(dòng)者的尊重。這樣，不僅可以提高學(xué)生的井蓋設(shè)計(jì)和創(chuàng)作水平，而且可以將活動(dòng)與學(xué)生技能與情感結(jié)合，更好地促進(jìn)中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新。學(xué)生在這樣的活動(dòng)中，其自身的思維得以創(chuàng)新。有很多工藝美術(shù)專業(yè)的學(xué)生將來(lái)會(huì)從事設(shè)計(jì)工作，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，能夠使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袝?huì)合理利用節(jié)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生的知識(shí)。

除此之外，我們也要不斷與時(shí)俱進(jìn)，將自媒體與中職工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)結(jié)合。在創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式的實(shí)踐過(guò)程中，我們可以將微信訂閱號(hào)與花樣井蓋教學(xué)活動(dòng)結(jié)合。比如，建微信群，鼓勵(lì)大家通過(guò)微信群溝通創(chuàng)意、分享作品，使得大家在作品的溝通與點(diǎn)評(píng)中，提升自身技能水平；建公眾號(hào)，讓學(xué)生通過(guò)公眾號(hào)定期上傳自己的作品以及創(chuàng)意的說(shuō)明，動(dòng)態(tài)地記錄學(xué)生的進(jìn)步；關(guān)注名家公眾號(hào)加強(qiáng)知識(shí)積累，讓學(xué)生通過(guò)鑒賞名家名畫(huà)，強(qiáng)化自身對(duì)工藝美術(shù)的認(rèn)知和理解。這些在學(xué)生就業(yè)之中都能起到很好的加分效果。工藝美術(shù)人才的培養(yǎng)是復(fù)雜的，學(xué)生不僅要有理論水平，而且要有實(shí)踐能力；不僅要有專業(yè)能力，而且要有較高的綜合素質(zhì)。作為一名中職教師，在今后的教學(xué)過(guò)程中，筆者將創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，始終以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)利用好創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式，培養(yǎng)出高水平的工藝美術(shù)人才。

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【基金項(xiàng)目】2017 年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“花樣井蓋在中職工藝美術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用研究”（GXZZJG2017B059）；2017 年南寧市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)C類(lèi)課題“創(chuàng)意井蓋教學(xué)方式在中職工藝美術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究”（2017C300）。

（責(zé)編 盧建龍）