◎陳歡

眾所周知，人與人之間溝通的主要方式便是語(yǔ)言，語(yǔ)言的交流不僅可以使學(xué)生之間的情感得到促進(jìn)，還能夠讓他們的學(xué)習(xí)效率得到增強(qiáng)。目前新課改正在繼續(xù)深入，在這一情況下，學(xué)校對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也在進(jìn)一步提高。為了使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率得到提高，老師在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)需要應(yīng)用好自己的數(shù)學(xué)教學(xué)用語(yǔ)，使其具有藝術(shù)性。只有通過(guò)這種方式，才能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性得到增強(qiáng)，而且還可以是學(xué)生之間的感情得到增進(jìn)。而高中階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)特殊的階段，老師只有使自己具備專業(yè)的藝術(shù)性的教學(xué)用語(yǔ)，才會(huì)使得高中課堂的質(zhì)量得到提高。接下來(lái)，本文將以人教版高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為例，來(lái)試著探討一下應(yīng)如何提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性。

一、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用藝術(shù)性語(yǔ)言的原則

其實(shí)一門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量如果要從具體應(yīng)用來(lái)看的話，那么教師語(yǔ)言的表達(dá)便是最主要的判斷依據(jù)。老師在教學(xué)用語(yǔ)上的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，才能夠讓人覺(jué)得他的專業(yè)度夠高。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，高中既是一個(gè)關(guān)鍵階段，又是一個(gè)枯燥的階段，因?yàn)檎於寂菰趯W(xué)習(xí)中。這個(gè)時(shí)候，想要使得學(xué)生對(duì)教學(xué)產(chǎn)生興趣，那么就一定要注意使自己的教學(xué)用語(yǔ)具有藝術(shù)性，而想要使得語(yǔ)言具有藝術(shù)性，就一定要注意這幾個(gè)原則。

其中之一，是要具有針對(duì)性。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，為了使得自己的教學(xué)具有專業(yè)性，且教學(xué)效率高，那么老師的教學(xué)用語(yǔ)就一定要具有針對(duì)性且符合學(xué)生的喜好，這樣才能夠使得教學(xué)活動(dòng)很好的展開(kāi)。其中之二，便是應(yīng)具有有效性。對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的時(shí)間是有限的，想要在有限的時(shí)間里提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)，那么老師的教學(xué)用語(yǔ)就一定要具有有效性。其中之三，便是要具有靈活性。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)經(jīng)常受到各種因素的影響，為了不讓這些因素妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)，老師的教學(xué)用語(yǔ)便一定要具有靈活性，利用靈活性的語(yǔ)言來(lái)讓學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用藝術(shù)性語(yǔ)言的措施

1.注意導(dǎo)入語(yǔ)的使用 一堂課成功與否，最關(guān)鍵的便是教學(xué)導(dǎo)入，所以導(dǎo)入語(yǔ)的價(jià)值是很關(guān)鍵的。合理的使用導(dǎo)入語(yǔ)，可以將學(xué)生帶入到自己的教學(xué)之中，所以，老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，一定要在導(dǎo)入語(yǔ)上多下功夫。

例如，我們?cè)诮虒W(xué)“算法的概念”這一章節(jié)的時(shí)候，首先需要明白這一節(jié)的主要教學(xué)目標(biāo)，即帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)算法的概念以及算法的基本特點(diǎn)有一個(gè)正確的理解，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)例題教學(xué)來(lái)使學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)算法的基本思路。那么，對(duì)于這個(gè)小節(jié)，應(yīng)如何進(jìn)行合理導(dǎo)入呢？我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情境，即“一個(gè)人帶著3只狼和3只羚羊過(guò)河，但是河上只有一條船，且同船可容納一個(gè)人和兩只動(dòng)物，而且在沒(méi)有人在的時(shí)候，如果狼的數(shù)量不少于羚羊的數(shù)量，這個(gè)時(shí)候狼就會(huì)吃羚羊，請(qǐng)問(wèn)該人應(yīng)如何將動(dòng)物轉(zhuǎn)移過(guò)河？”通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的一個(gè)問(wèn)題情境，來(lái)進(jìn)行合理的導(dǎo)入，且在說(shuō)導(dǎo)入語(yǔ)的時(shí)候，便可以引入我們這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即“算法”。注意導(dǎo)入語(yǔ)的藝術(shù)性，不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)知識(shí)，提升課堂教學(xué)的效率。

2.注意提問(wèn)語(yǔ)的使用 在教學(xué)過(guò)程中，師生以及學(xué)生與學(xué)生之間的交流是很重要的，而提問(wèn)便是課堂上增強(qiáng)師生交流的一個(gè)辦法。由此看來(lái)，提問(wèn)語(yǔ)的藝術(shù)性也是需要注意的。

我們以“請(qǐng)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)計(jì)算1+2+……+100的值的算法，并畫出程序框圖”這個(gè)問(wèn)題為例，那么在解答這個(gè)題目的時(shí)候，需要如何來(lái)進(jìn)行提問(wèn)呢？首先，需要老師問(wèn)“同學(xué)們，我們平時(shí)是按照什么方法來(lái)計(jì)算1+2+……+100的值的？”這個(gè)時(shí)候，學(xué)生可能會(huì)回答，我們是按照這樣的一個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行計(jì)算的，接下來(lái)，老師可以問(wèn)，“有什么辦法可以簡(jiǎn)單一點(diǎn)呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，來(lái)發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，是他們對(duì)這個(gè)題目進(jìn)行探究，如此一來(lái)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還可以使得學(xué)生具有高效的學(xué)習(xí)方式。

3.注意更新教學(xué)理念 在新課改的影響下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求被提高了很多。所以，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，老師要跳脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，更新自己的教學(xué)觀念，當(dāng)然，這種更新不是說(shuō)完全拋棄，而是說(shuō)需要在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上探究出更適合自己以及更適合學(xué)生的教學(xué)方式。此外，還需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，站在學(xué)生的立場(chǎng)上來(lái)制定一些教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)采取這樣的措施，來(lái)使得高中數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂變得更具有藝術(shù)性。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中使自己的教學(xué)用語(yǔ)具有藝術(shù)性，從一個(gè)方面來(lái)看會(huì)對(duì)教學(xué)起到一定的推動(dòng)作用。老師可以從藝術(shù)性用語(yǔ)的幾個(gè)原則出發(fā)，注意導(dǎo)入語(yǔ)的使用、注意提問(wèn)語(yǔ)的使用以及注意更新教學(xué)理念，利用這樣的科學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而且，采用藝術(shù)性用語(yǔ)，還可以讓課堂的氛圍得到活躍，從而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到增強(qiáng)。

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