劉燦

摘要：在陽光體育的大環(huán)境下，初中體育教學(xué)得到了學(xué)校的重視，這對于學(xué)生的體育能力發(fā)展起到了很好的促進作用。作為一名優(yōu)秀的初中體育教師，需要充分認知到自身班級學(xué)生的體育基礎(chǔ)，以學(xué)生為教學(xué)主體，選擇最佳的教學(xué)模式幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)最大程度的提升自身的體育素養(yǎng)，從而達到陽光體育的目標(biāo)。本人結(jié)合自身實際體育教學(xué)經(jīng)驗，就如何借助興趣教學(xué)法提升學(xué)生的體育能力闡述自身的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：初中體育；興趣教學(xué)；教學(xué)效率；體育能力

初中階段的學(xué)生正處于身體素質(zhì)發(fā)展的最主要階段，體育課是學(xué)生鍛煉的主要途徑，高質(zhì)量的體育教學(xué)對學(xué)生身心健康成長具有重要現(xiàn)實意義。教師在進行體育教學(xué)的過程中，需要通過不同的訓(xùn)練項目幫助學(xué)生獲得全方位的鍛煉，促使學(xué)生的綜合體育素養(yǎng)得到提升。教師可以結(jié)合學(xué)生喜歡的體育運動進行教學(xué)，幫助學(xué)生在興趣的促進下主動的進行相應(yīng)體育項目的訓(xùn)練，從而積極主動的配合教師完成教學(xué)任務(wù)，獲得教學(xué)效率的顯著提升。

一、加強學(xué)生興趣小組的組建

為了有效提升學(xué)生體育訓(xùn)練欲望，教師可以以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，讓學(xué)生建立不同體育項目的興趣小組，以小組為單位進行相應(yīng)的體育訓(xùn)練。學(xué)生在興趣的促進下能夠主動的進行訓(xùn)練而不需要教師的督促，并且在小組內(nèi)訓(xùn)練可以得到其他組員的幫助，達到共同進步的效果。針對不同的興趣小組，教師可以給每個小組都安排難度始終的訓(xùn)練量，并就訓(xùn)練量的完成進行評比，給完成好的小組以一定的獎勵。通過二者的結(jié)合，教師的體育教學(xué)效率可以達到最大化，學(xué)生的體育訓(xùn)練興趣也能夠始終高漲。

例如，我所教學(xué)的班級內(nèi)有街舞興趣小組和民族舞興趣小組。為了提升兩個小組學(xué)生的訓(xùn)練熱情，提升自身的體育能力，我給兩個興趣小組安排了任務(wù)，在一周內(nèi)學(xué)會一支新的舞曲。為了做到比賽公平公正，我讓兩個小組的成員在一塊場地的兩個半邊分別表演，觀眾多的一個部分為贏。通過這樣的方式，學(xué)生的訓(xùn)練欲望會高漲，訓(xùn)練積極性也能夠提升，并且能夠在競爭的過程中顯著提升自身的體育能力。作為觀眾的學(xué)生，在觀賞的同時也能夠?qū)W習(xí)到為自身目標(biāo)勇于奮斗的體育精神。由此，就可以實現(xiàn)體育教學(xué)的雙贏。

二、合理利用體育游戲

體育游戲是學(xué)生在體育課堂上最為期待的教學(xué)內(nèi)容。體育游戲?qū)τ趯W(xué)生具有很強的吸引力，即使對于不喜歡參加體育運動的學(xué)生，也能夠非常主動地參與到體育游戲活動當(dāng)中。體育運動當(dāng)中有很多項目都可以通過彼此組合形成多種多樣的體育游戲。游戲的有效使用，需要教師對學(xué)生的興趣有足夠地了解，從而針對學(xué)生的特點以及學(xué)生個人身體素質(zhì)進行有效安排。因此，教師可以開展學(xué)生興趣的調(diào)查，如教師可以向?qū)W生介紹兩個不同的游戲，讓學(xué)生通過表決的形式進行選擇，從而滿足大多數(shù)學(xué)生的喜好，有效開展游戲活動。

例如，教師可以利用輕物投擲游戲開展體育教學(xué)，對學(xué)生頑固的體育認識進行有效轉(zhuǎn)變。教師引導(dǎo)學(xué)生開展游戲，將紙飛機或者羽毛球之類的輕質(zhì)量物品做為投擲物，確定投擲目標(biāo)點，比較學(xué)生投擲的準(zhǔn)確程度。這種游戲?qū)τ谪S富學(xué)生的體育生活有非常重要的作用，在游戲當(dāng)中，學(xué)生需要開動腦筋思考投擲技巧，尋找最好的投擲方法，對于提高學(xué)生的興趣有著非常積極的作用。教師還可以讓學(xué)生開展丟手絹以及捉瞎子等傳統(tǒng)游戲，利用這種游戲鍛煉學(xué)生的意志力和觀察力，提高學(xué)生的反應(yīng)能力，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中鍛煉身體素質(zhì)。有效增大體育課程教學(xué)目標(biāo)的同時，讓學(xué)生更好地學(xué)會集體意識，形成團隊合作能力，提高綜合素質(zhì)。

三、應(yīng)用情景教學(xué)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中體育教學(xué)中，由于不同學(xué)生的興趣點不同，所以體育活動中的著眼點不同，學(xué)生選擇的運動項目也各有不同。有的學(xué)生喜歡跑步、有的學(xué)生喜歡跳遠、有的學(xué)生喜歡鉛球。在面對學(xué)生不同需求的時候，教師在情景創(chuàng)設(shè)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出真實的場景，用以豐富學(xué)生興趣點的同時，使學(xué)生通過體育鍛煉喜愛這門課程。體育課程的開設(shè)，能讓學(xué)生活動筋骨，強身健體，更能讓學(xué)生從緊張的文化課中解放出來，投身到戶外運動中，釋放學(xué)習(xí)壓力，在勞逸結(jié)合中，學(xué)生的文化課程學(xué)習(xí)效率也會提升。

比如，在跑步練習(xí)開設(shè)之前，有些學(xué)生不是很喜愛田徑運動，教師使用情景教學(xué)的方式，讓學(xué)生能積極的參與到體育運動中來。教師可以通過故事情景法，讓學(xué)生簡單的了解田徑運動。隨著04年奧運會中國一百一十米跨欄的奪冠，中國的體育新星劉翔橫空出世，教師可以為學(xué)生講授劉翔的故事，他在進行一百一十米跨欄之前，是從事跳高項目的，但是他的教練建議他改換項目，在新項目訓(xùn)練初期，劉翔經(jīng)歷了種種困難，新的訓(xùn)練方式、新的體育項目、新的環(huán)境等都要逐一適應(yīng)，但是劉翔依舊堅持下來，并最終在奧運會上奪冠。學(xué)生聽過教師講授后，興趣被調(diào)動起來，情緒十分高漲，教師趁熱打鐵，讓學(xué)生以水瓶為接力棒，開展趣味接力活動，每組學(xué)生都以水瓶為接力棒，達到終點后水瓶內(nèi)水剩余量多、速度快的小組是贏者。學(xué)生參與趣味田徑賽跑活動，能在不知不覺中提高自己的奔跑速度，以增大學(xué)生的田徑鍛煉興趣，更讓學(xué)生找到體育鍛煉的成就感，使學(xué)生今后更愿意參與到體育活動中來。

四、豐富體育教學(xué)的游戲活動

初中階段的學(xué)生對于游戲十分喜愛，教師要利用學(xué)生的這一天性進行體育教學(xué)，將游戲環(huán)節(jié)和體育教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，促使學(xué)生以飽滿的熱情面對體育教學(xué)項目，幫助教師在最短的時間內(nèi)最大程度的提升自身的體育綜合素養(yǎng)。游戲活動方式多種多樣，有競賽模式、合作模式、接力模式等，教師需要依據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容合理選擇教學(xué)模式，做到游戲和教學(xué)相切合，完美發(fā)揮一加一大于二的教學(xué)效果。教師切忌為了進行游戲教學(xué)而使用游戲教學(xué)，這樣只能夠給自身的教學(xué)帶來反效果。在進行游戲教學(xué)的過程中，教師也可以采用投票制，讓學(xué)生自主選擇最喜愛的游戲方式，這樣可以協(xié)調(diào)一致，讓整個班級朝同一個方向發(fā)展。

參考文獻：

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