白少娟

摘要：隨著我國對幼兒教育的重視程度不斷提高，幼兒教育理念和教育模式也不斷改善，對幼兒的健康成長起到十分重要的作用。游戲教學在幼兒教育中具有十分重要的作用，可以有效激發(fā)幼兒參與活動的積極性，訓練幼兒參與社會活動的能力。本文對游戲在幼兒成長中的作用進行分析，并且對游戲教育在幼兒成長過程中的應用策略進行分析與探討。

關鍵詞：幼兒；游戲；成長；作用；應用策略

引言

幼兒對外部世界的探知能力正處于快速發(fā)展的階段，游戲是幼兒成長過程中的一個特殊需要，尤其是讓幼兒通過模仿和想象來學習，積累社會生活經(jīng)驗，是幼兒教育過程中的重要任務。游戲帶給幼兒的不僅僅是快樂的童年，更是引導幼兒健康成長的一種重要方式。在幼兒的成長過程中游戲是一種最直接、最有效的教育方式，但是有的教師不注重游戲教育，剝奪了幼兒參加游戲的權利，即使開展游戲教學，往往也是幼兒在教師的指導下完成游戲任務，導致幼兒的天性被抹殺，而且這也禁錮了幼兒的創(chuàng)造力、想象力，對幼兒的健康成長產(chǎn)生了十分嚴重的影響。對此，在幼兒教育過程中應該要積極加強對游戲教學的應用，在日常教育活動中逐漸融入一些游戲，讓幼兒從中獲得滿足，健康成長。

一、游戲在幼兒教育中的作用

游戲是幼兒教育過程中的重要內(nèi)容，通過游戲教育可以改善傳統(tǒng)的幼兒教育理念和模式，使得幼兒教育變得更加多元化、多樣化。具體來講，游戲在幼兒教育中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）游戲讓幼兒能快樂的學習

在幼兒教育過程中融入教育類游戲，其最大的特點就是用生動風趣的方式將教育內(nèi)容傳遞給幼兒，這些內(nèi)容是十分多元化的，例如弘揚我國的傳統(tǒng)文化、世界各國的多元文化等，可以將這些比較抽象的知識具體化、擬人化，使得畫面更加生動，讓幼兒觀看到相關內(nèi)容時進行聯(lián)想，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教育游戲和網(wǎng)絡上的其他游戲不同，前者具有教育意義，可以激發(fā)幼兒的自主學習意識，在游戲的過程中開展自主學習，從而讓幼兒對學習充滿興趣。

（二）讓幼兒充分發(fā)揮主觀能動性

幼兒天生個性好動、活潑，在教育過程中加強對游戲的應用，可以給幼兒提供一個自由發(fā)揮的平臺，讓幼兒在游戲的過程中釋放自己的天性，發(fā)揮自己的才能。游戲教學摒棄了傳統(tǒng)的家長評價功能，在游戲過程中，幼兒是真正放松的，沒有顧慮，也不需要考慮自己做得好不好，只需要將最真實的自己表現(xiàn)出來，在游戲的過程中釋放自己即可。因此游戲能夠充分調(diào)動幼兒的積極性，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，這也是傳統(tǒng)的教育模式所不具備的優(yōu)點。

（三）端正幼兒的品行

在游戲教學過程中可以對幼兒的品行進行潛移默化的教育和引導，幼兒成長過程中的模仿能力很強，能夠簡單地分辨出正確與錯誤，幼兒時期也是對幼兒的品行進行培養(yǎng)的最佳時期，通過游戲可以達到良好的教育目的，例如在游戲中可以通過與他人的交流、溝通等對自己的行為習慣進行培養(yǎng)，通過游戲幫助幼兒改變自己的一些錯誤的行為舉動，從而達到端正幼兒品行的目的。

二、游戲在幼兒教育中的應用

（一）提供安全寬松的游戲條件

游戲是幼兒教育過程中的重要內(nèi)容，開展游戲教育可以有效地提高幼兒教育水平，為幼兒提供寬松的游戲環(huán)境是開展游戲教育的第一步。在教育過程中應該要為幼兒提供充足的、豐富的玩具、材料，給孩子們創(chuàng)設良好的、寬敞的游戲場地，這些都是從物質(zhì)方面出發(fā)為游戲教學提供基礎的過程。在精神方面，也需要為孩子們進行游戲提供一個寬松的環(huán)境，讓幼兒形成良好的、寬松的、愉悅的精神氛圍，從而能夠積極地參與其中，很快地融入到游戲的情境中來。需要注意的是，游戲本身是讓幼兒放松身心的過程，在開展游戲教育的時候必須要允許幼兒能夠按照自己的意愿去游戲、去行動，而且游戲是一項參與性和自主性很強的活動，這種參與性以及自主性是一種心理體驗，外界不能給幼兒太多的干預，一個孩子在活動和游戲中可以最大限度地釋放自己，可以將自己的內(nèi)心感受真實地反映出來。所以在游戲教育過程中必須要給幼兒最大的空間，讓他們自己來決定要干什么、要怎么干。

（二）開展多元化游戲，提高幼兒的積極性

1、利用角色游戲培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。幼兒本身的年齡特點以及生活習慣決定了幼兒的自我保護意識較低，而自我保護能力是一個人要掌握的一種基本能力。所以在教育教學過程中要積極加強對角色游戲的應用，不斷培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。例如在戶外場地可以組織幼兒玩《老鷹捉小雞》和《小兔子乖乖》等簡單的，幼兒也十分喜歡參與這種集體性游戲，在游戲的過程中培養(yǎng)了幼兒的跑動、跳躍、鉆、平衡能力，而且還增強了幼兒的自我保護意識，知道在游戲的過程中必須要對自己進行保護。

2、利用情境表演游戲?qū)τ變哼M行教育。在幼兒成長時期，對幼兒進行道德認知教育是一個十分重要的內(nèi)容，可以培養(yǎng)幼兒的團結合作精神。單純的理論說教并不受幼兒的歡迎，在游戲中可以更好地引導幼兒，加深他們對各種正確的道德觀念的認知。例如《狼來了》就具有很好的教育意義，教育幼兒不能說謊，為了達到真實的教育意義，可以讓幼兒扮演不同的角色，對這個故事進行還原，利用情境表演的方式來了解誠實可信的意義，提高了幼兒對道德品質(zhì)的認知，從中體驗到誠信的可貴。同時在幼兒園教育過程中，幼兒之間的團隊協(xié)作、互幫互助的精神十分重要，必須要讓幼兒明白團隊協(xié)作、齊心協(xié)力的重要性，所以可以運用《拔蘿卜》和《小螞蟻運大餅》等游戲，開展情境表演，讓幼兒體驗到團隊合作帶來的快樂。

（三）游戲中給予孩子適當?shù)闹笇?/p>

在游戲過程中，很多幼兒因為缺乏完整的認知結構，所以游戲過程中可能會出現(xiàn)一些不正確的行為，此時就必須要教師發(fā)揮引導作用，對幼兒進行適當?shù)闹笇Ш鸵龑?，從而幫助幼兒建立起良好的、正確的認知。當幼兒在進行游戲活動的時候，教師必須要認真地觀察幼兒的行為，并且根據(jù)游戲內(nèi)容的不同，給予幼兒適當?shù)闹笇?。例如，教師在指導幼兒進行角區(qū)活動時發(fā)現(xiàn)，幼兒對角色游戲區(qū)中的玩具商店并不感興趣，教師就組織幼兒進行討論，在商店里應該要賣什么東西呢？售貨人員應該要怎樣來招待客人？帶著這些問題，孩子們開始激烈地討論，將自己的看法表達出來，教師也知道了幼兒比較感興趣的事物和領域，然后讓幼兒自行設計商店的布局，有的幼兒扮演售貨員，有的幼兒扮演顧客，通過這個游戲可以讓幼兒獲得直觀上的體驗，激發(fā)幼兒的積極性和主動性，在游戲活動中表現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)意，增加玩游戲的樂趣。

（四）利用游戲開發(fā)智力

游戲教育除了能夠?qū)τ變旱姆e極性、創(chuàng)造性進行培養(yǎng)之外，還必須要達到開發(fā)幼兒智力的目的，當前很多游戲都有開發(fā)智力的作用，在開展游戲活動的時候必須要結合智力開發(fā)的目的，充分學會利用游戲開發(fā)幼兒智力。例如玩吹肥皂泡的游戲的時候，就可以對幼兒進行啟發(fā)：為什么泡泡是圓形的呢？為什么會有漂亮的顏色呢？通過幼兒的思考以及教師的講解，就可以開發(fā)幼兒的大腦，讓幼兒在成長的過程中也不斷累積智慧。

結語

綜上所述，游戲是幼兒身心發(fā)展過程中的重要活動形式，也是幼兒在幼兒園學習過程中的基本內(nèi)容，在幼兒教育過程中必須要加強對游戲教學的應用，并且通過游戲的設計，對幼兒進行全方位教育，培養(yǎng)幼兒形成良好的品行，對幼兒的智力進行開發(fā)，讓幼兒在游戲的過程中放松身心，并且通過游戲?qū)ψ约哼M行鍛煉，健康快樂地成長。

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