池水婧

【摘 要】靈活性與即興性是鋼琴踏板使用最為困難的根源。演出場(chǎng)所的音響效果、演奏者當(dāng)時(shí)的情緒、每架鋼琴存在的差異性等諸多問題考驗(yàn)著演奏者隨機(jī)應(yīng)變的綜合判斷能力。可以說，踏板運(yùn)用的好壞是區(qū)分專業(yè)演奏者和業(yè)余演奏者的分水嶺。要自如地使用踏板，還要先從踏板的用途、工作原理，以及最基本的踏板運(yùn)用方法開始著手認(rèn)識(shí)踏板。

【關(guān)鍵詞】鋼琴踏板；分類；運(yùn)用

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2018）10-0048-02

通常學(xué)了幾年、十幾年的學(xué)生對(duì)踏板的認(rèn)識(shí)仍是一知半解，更談不上運(yùn)用。殊不知，踏板作為鋼琴音色的調(diào)色板，在演奏過程中扮演著重要的角色，而非簡(jiǎn)單的“上、下”運(yùn)動(dòng)問題。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鋼琴踏板，需要演奏者不僅具備敏銳的聽覺，對(duì)音樂良好的審美，還要對(duì)鋼琴踏板用途、工作原理及基本運(yùn)用方法做細(xì)致入微的了解。

一、鋼琴踏板的分類

（一）右踏板

右踏板也稱為制音器踏板，是鋼琴演奏中運(yùn)用最多的一個(gè)踏板，它具有延長(zhǎng)手指無法保持的聲音、潤(rùn)澤改變音色的作用。右腳踩下這一踏板，壓在琴弦上的制音器全部抬起，使所有琴弦延續(xù)振動(dòng)，通過振動(dòng)使聲音延續(xù)，音色飽滿，音響增強(qiáng)；當(dāng)右腳抬起時(shí)，制音器重新壓在琴弦上，制止琴弦繼續(xù)振動(dòng)。多數(shù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中只注意到聲音的延續(xù)這一作用，而忽略了它對(duì)音色改變的巨大功效，甚至有少數(shù)學(xué)生將這一踏板所產(chǎn)生的共鳴效果誤認(rèn)為是加強(qiáng)聲音的強(qiáng)音踏板，這是對(duì)制音器踏板作用的一大誤解。

（二）中踏板

鋼琴上有兩種中踏板，一種是普通立式鋼琴的，一種是三角鋼琴和少數(shù)高端立式鋼琴的。當(dāng)普通立式鋼琴的中踏板踩下后，設(shè)置在琴槌和琴弦之間上方的毛氈條會(huì)放下，琴槌隔著毛氈擊打琴弦，發(fā)出的聲音會(huì)變得很弱，在實(shí)際演奏中，這種立式鋼琴的中踏板也是極少被使用的。下面，我們談?wù)摰闹刑ぐ迨翘刂溉卿撉俸蜕贁?shù)高端立式鋼琴的中踏板。

中踏板可以有選擇地延長(zhǎng)一個(gè)音或幾個(gè)音，同時(shí)又不會(huì)影響到其他聲部不需要保持的音，使音樂層次變得清晰分明，基于這樣一個(gè)作用，我們稱它為選擇性持續(xù)音踏板。這一踏板是由一根沿著制音器底部的長(zhǎng)木桿來控制的。木桿的橫斷面像一個(gè)逗號(hào)，每個(gè)制音器底部都有一個(gè)包著氈，用鉸鏈連接的削尖的突出木片。踩下這個(gè)踏板時(shí)，木桿會(huì)微微轉(zhuǎn)動(dòng)，它的尾部可以抓住任何提起來的制音器的突出部，直至放掉踏板。這一踏板的結(jié)構(gòu)無法抓住只是稍微離開琴弦的制音器，制音器必須提到一定高度，突出部位才能被接合。中踏板在鋼琴演奏中不常用到，除非需要保持樂句的完整性；造成持續(xù)低音的效果；延長(zhǎng)和弦中的某些音；造成一個(gè)穩(wěn)定聲部與其他聲部的對(duì)比。

（三）左踏板

左踏板又叫弱音踏板。踩下左踏板時(shí)，鋼琴活動(dòng)部分的整套琴槌都會(huì)略微向左移動(dòng)，原本擊打三根琴弦的琴槌此時(shí)只能擊打兩根琴弦，由此產(chǎn)生的音量自然會(huì)弱于擊打三根弦所產(chǎn)生的音量。左踏板不僅可以幫助演奏者彈奏更弱的音量，還可以增加聲音的柔和度，并除去音質(zhì)中的敲擊成分。

二、鋼琴踏板的運(yùn)用方法

（一）右踏板的使用原則

根據(jù)右踏板踩下的時(shí)間可分為：節(jié)奏踏板、切分踏板、顫音踏板。節(jié)奏踏板即踏板與和聲或強(qiáng)拍同時(shí)踩下，在下一個(gè)和聲出現(xiàn)前放掉。這種踏板法在初學(xué)者偶爾嘗試踏板使用方法時(shí)使用，或者在需要特別干凈的音響效果中使用，如：古典主義時(shí)期海頓、莫扎特奏鳴曲中會(huì)經(jīng)常運(yùn)用這種踏板法。切分踏板法也稱為連音踏板法或跟隨踏板法。這種踏板法在使用時(shí)手與腳是一前一后進(jìn)行的，當(dāng)手指彈奏時(shí)，腳跟著迅速抬起落下。這種方法使演奏出的聲音效果飽滿豐富而又連貫。值得注意的一點(diǎn)是，腳踩下的速度要快，放得要徹底。初學(xué)者接觸此踏板法要先在腦海里想清楚每一個(gè)步驟再練習(xí)，通常練習(xí)一兩周就能夠掌握。顫音踏板常用于十六分音符或三十二分音符的樂段中，為保持音色有光澤不渾濁，運(yùn)用此踏板法時(shí)，踏板不能踩到底，并且要頻繁、小動(dòng)作地踩換。

音色的千變?nèi)f化與踏板踩下的深淺也有著密切的聯(lián)系。要掌握藝術(shù)的踏板法，首先要了解踏板踩下過程中發(fā)生了什么變化。在這里，我們只談?wù)撗葑嘀惺褂米疃嗟闹埔羝魈ぐ?。制音器踏板在下行過程中經(jīng)歷了四個(gè)階段：1.踩下踏板，制音器從琴弦上提起之前的空轉(zhuǎn)區(qū)域；2.踏板超過空轉(zhuǎn)區(qū)域繼續(xù)被踩下，制音器從琴弦上提起；3.制音器完全離開琴弦，最大限度地豐富音質(zhì)；4.制音器更高地從琴弦上提起。其中踏板踩下的二、三階段在演奏中常被使用。如：半踏板、1/4、3/4踏板等。在實(shí)際演奏中，踏板踩下的深淺程度更有賴于演奏者豐富的演奏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)樂曲的正確理解以及敏銳的聽覺來加以調(diào)控分辨。

（二）中踏板的使用原則

當(dāng)彈奏音符時(shí)完全放開右踏板隨即踩下中踏板，這一動(dòng)作需連貫流暢無任何停頓，才能起到應(yīng)有的效果。要注意的是中踏板一定不能和右踏板同時(shí)踩下，否則所有的音都會(huì)保留下來，中踏板也就失去了能夠保留一個(gè)音或幾個(gè)音的特質(zhì)。但是只要踩下中踏板不抬起，演奏者根據(jù)需要再使用右踏板，被保持的音無論右踏板怎么換，仍然會(huì)被保持住。

（三）左踏板的使用原則

相較于右踏板復(fù)雜的使用方法，左踏板使用相對(duì)簡(jiǎn)單，在需要使用左踏板的樂句（有時(shí)樂譜會(huì)有標(biāo)注，如：unacorda）、樂段、音符時(shí)踩下左踏板即可。由于左踏板主要改變的是聲音色彩（踩下后音色暗淡沉悶），其次有減小音量的作用，所以不能在任何時(shí)候都依靠左踏板來控制強(qiáng)弱，更多時(shí)候應(yīng)由手指來控制聲音的大小。此外，還有一個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，就是在很多鋼琴上，把左踏板踩到底會(huì)出現(xiàn)細(xì)小的雜音，為避免雜音的出現(xiàn)，左踏板可只踩一半或者更少，具體到每臺(tái)琴上，還需演奏者通過聽覺來判斷和調(diào)整踩下的距離。

（四）根據(jù)作品風(fēng)格、和聲、旋律進(jìn)行踩換踏板

不同時(shí)期的音樂作品有著不同的風(fēng)格特色，此時(shí)踏板的運(yùn)用也是有所不同的。巴洛克時(shí)期，鋼琴雖沒有延音踏板，但并不代表用現(xiàn)代鋼琴彈奏巴赫、亨德爾的作品就不用踏板，在出現(xiàn)長(zhǎng)和弦或需要突出一個(gè)重要的音或和弦時(shí)，可踩下踏板。古典主義時(shí)期，海頓、莫扎特的音樂作品織體清晰，風(fēng)格輕快明亮，較少使用延音踏板，即使運(yùn)用踏板也是短促觸碰（如：遇到需要突出的音符），主要以潤(rùn)色為主。到了貝多芬時(shí)期，能夠明顯地感受到延音踏板的運(yùn)用大大增多，而且在貝多芬的作品中出現(xiàn)了他親筆寫下的使用踏板的標(biāo)記，因此，借助踏板連貫旋律在他的作品中也是不足為奇的。浪漫主義時(shí)期踏板的使用更為普遍，這尤其體現(xiàn)在肖邦的作品中。印象主義時(shí)期，為凸顯朦朧、飄渺的音響效果經(jīng)常會(huì)使用半踏板（踩到底放一半，將前一個(gè)和聲的某些泛音帶到下一個(gè)和聲中，或者，踩一半，換踏板時(shí)放干凈）制造聲音的迷離。

以和聲為依據(jù)更換踏板也是常被使用的踏板法，即在出現(xiàn)新的和聲之前瞬間放掉，在彈奏新和聲的同時(shí)踩下。因此，進(jìn)行和聲分析對(duì)演奏者來講就顯得尤為重要了，和聲分析的正確與否直接影響著踏板使用的好壞，最終導(dǎo)致彈奏出的音色是否完美。遇到既要考慮和聲變化干凈，又要兼顧旋律連貫的情況，可采用以旋律為先的原則運(yùn)用踏板，即采用半踏板法從前一個(gè)音保持到下一個(gè)音奏出后的瞬間踩換，這樣在隨之產(chǎn)生的共振泛音中，既能聽到和聲的支持，也能聽到旋律的進(jìn)行。

三、總結(jié)

鋼琴踏板的運(yùn)用有規(guī)律而無定律，這也是其微妙復(fù)雜之所在。作為教師，應(yīng)將踏板的重要性放在如同初期教授學(xué)生識(shí)音符、打節(jié)拍、糾正手型那般認(rèn)真細(xì)致地為學(xué)生講解；并要求他們花時(shí)間練習(xí)各種踏板的踩放；對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)程度較深的學(xué)生，師生間更應(yīng)花大量時(shí)間去探討不同時(shí)代、不同風(fēng)格樂曲中踏板的使用情況，從而豐富音樂的表現(xiàn)力，使踏板真正成為鋼琴的靈魂。

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