孫慧峰

摘 要：課堂教學是落實學生《道德與法制》核心素養(yǎng)的主陣地。在課堂教學中，教師應當明確核心素養(yǎng)的內(nèi)容要點、明確課程性質(zhì)與目標、明確課程內(nèi)容。過程中指定具體教學目標；找準起點，以學定教；遵循規(guī)律，科學施教，以期逐步提升學生的良好品德。

關鍵詞：小學；道德與法制；課堂教學；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.15 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2018）13-0040-02

教育部印發(fā)《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出“教育部將組織研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力”。

一、認真學習，做到“三個明確”

在課堂上落實核心素養(yǎng)，教師首先應該了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及本學科核心素養(yǎng)所能體現(xiàn)的幾個方面，在《道德與法制》學科核心素養(yǎng)沒有定論之前，我們需要認真研究《課程標準》，了解育人目標，把握課程內(nèi)容，做到“三個明確”

（一）明確核心素養(yǎng)的內(nèi)容要點

教育部發(fā)布的中國“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”有3個方面、6大素養(yǎng)，其核心是立德樹人。小學《道德與法制》是立德樹人的基礎學科，擔負著學生品德的啟蒙教育和養(yǎng)成教育，對學生核心素養(yǎng)的形成起到非常重要的作用。雖然對《道德與法制》這一學科的核心素養(yǎng)還沒有一個統(tǒng)一的表述，但是“人”始終應該站在課堂的正中央。培養(yǎng)學生的良好品德，讓他們有國家認同感，教育學生踐行社會主義核心價值觀，愛國、愛民、愛和平，樹立法制觀念，參與社會生活，保證學生健康成長是核心素養(yǎng)的基本點。

（二）明確課程性質(zhì)與目標

本課程是一門以小學低年級兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。

（三）明確課程內(nèi)容

本課程以兒童的生活為基礎，以三條主線和四個方面構成課程的基本框架。

三條主線是：兒童與自我，兒童與社會，兒童與自然。四個方面是；健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活。三條主線和四個方面交織構成兒童生活的基本層面。

教師一定要從宏觀上理解課程內(nèi)容，改變過去教授教材的做法，而應該用教材教授課程內(nèi)容。這樣才能有計劃、有次序地落實核心素養(yǎng)。

二、精心設計課堂教學，落實核心素養(yǎng)目標

課堂教學是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主陣地。只有精心設計好每一節(jié)課，才能有效地落實核心素養(yǎng)。怎樣設計呢？重點從以下幾個方面著手：

（一）制定具體教學目標

核心素養(yǎng)和課程標準規(guī)定的都是大目標，每一節(jié)課要有一個具體的小目標，教師心中既要有大目標，從整體上把握教材，又要有小目標，熟知每一節(jié)課在整個《道德與法制》學科目標中的具體位置，用教材一課一課地落實總目標?！罢n堂教學要將每堂課的教學目標，根據(jù)學生（學科）核心素養(yǎng)的發(fā)展軌跡，逐步分解，細化成為具體、可操作的目標，注重教學過程目標的達成，促進學生的穩(wěn)步進階，最終實現(xiàn)本課堂的教學目標，同時提倡學生主動參與學習反饋?！北热纾骸吧鐣⑴c——責任擔當”是發(fā)展學生核心素養(yǎng)的一個方面，保護環(huán)境是一種社會責任，以部編版小學一年級下學期第二單元《我和大自然》中的《花兒草兒真美麗》一課為例。

具體教學目標確定如下：

①認識生活中常見的植物，知道花草樹木也有生命，愿意和植物交朋友。

②嘗試認真、細致、按照一定的順序觀察植物。

③培養(yǎng)熱愛大自然，保護環(huán)境的品質(zhì)和習慣。

（二）找準起點，以學定教

核心素養(yǎng)的本質(zhì)是“立德樹人”。以人為本，從育人的高度設計每一節(jié)課是教學設計的根本原則，所以現(xiàn)在各個學科都倡導以學定教。以學定教就是根據(jù)學生的年齡特征、知識水平、認知能力、行為表現(xiàn)以及實踐能力確定教學內(nèi)容、教學方式和教學活動。學生的實際水平，就是教學的起點。以學定教的另一層意思就是因材施教、分層教學，根據(jù)不同學生實際水平，設計不同的教學目標，制定不同的教學要求，安排有層次的教學活動內(nèi)容，總之是要調(diào)動所有學生的學習積極性，通過教學讓全體學生在各自原有基礎上實現(xiàn)成長。

（三）遵循規(guī)律，科學施教

聯(lián)系生活，認識社會，是本學科一條重要的教學原則。學生的道德水平與法制觀念來源于他們對生活的認識、體驗和感悟。因此，《道德與法制》的教學必須貼近學生的現(xiàn)實生活，反映他們的需求，讓他們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式探究社會。筆者在教學《花兒草兒真美麗》時是這么做的：

1.引領學生能夠識別植物的種類

在學校、家里、小區(qū)、街道、公園……隨處可見花草樹木的身影，而且種類繁多。帶著學生出去并讓他們嘗試說出沿途每一種植物的名稱，起初筆者認為學生在這方面的學識有限，然而一個班的學生加在一起卻擁有很大的能量：你說一種，我說一種，學生居然能叫出絕大部分植物的名字。之后，學生給這些植物拍了照片。回來之后，我們做了三項工作：一是分類。先按照花草、樹木分，然后再按常綠和落葉進行區(qū)分，接著按開花與不開花分類。二是照片展覽。把拍攝畫面好的照片按類展覽，培養(yǎng)學生美感。三是為照片上的植物寫說明。培養(yǎng)學生查找資料的能力以及提升學生語言表達的水平。帶著學生觀察植物，是一項綜合實踐活動，這樣的活動可以得到多方面的收獲，既可以增長知識、增強興趣，又可以陶冶情操、提高素養(yǎng)。

2.讓學生認識植物的特性

植物在地球上已經(jīng)生活了二十五億年，比我們?nèi)祟惖臍v史長多了。在漫長的生長歷程中，植物為了存活下來，它們進化出很多本領。比如說爬山虎，為了能獲得更充足的光照，它們努力向高處爬。植物的本領有很多，請收集了植物本領資料的學生在小組內(nèi)先跟組員交流一下。

《花兒草兒真美麗》一課體現(xiàn)了課程標準中“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事”的要求，真正使學生學會關心、學會愛、學會負責任，養(yǎng)成良好的品德和行為習慣，為其成為好公民打下基礎。

小學《道德與法制》是以學生良好品德形成為核心、促進學生社會性發(fā)展為重點的學科。培養(yǎng)身心健康、適應社會發(fā)展的人是本學科教學的根本任務。我們必須堅持以人為本的原則，從學生的實際出發(fā)，精心設計課堂教學，提高德育的實效性。

參考文獻：

[1]裴昌根，宋乃慶.基于核心素養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學探析[J].課程·教材·教法，2016，（11）：48.