凌培元

摘 要 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，新農(nóng)村建設(shè)也越來(lái)越受到國(guó)家的重視，為了加快農(nóng)工業(yè)的發(fā)展，國(guó)家推進(jìn)了農(nóng)村社區(qū)教育。本文主要分析了農(nóng)村社區(qū)教育的意義和目前發(fā)展中面臨的問(wèn)題，并且提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞 新農(nóng)村 社區(qū)教育 發(fā)展模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

社區(qū)教育起步于80年代初期，它是在國(guó)家實(shí)行改革開(kāi)放后，總結(jié)原有學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外社區(qū)教育的經(jīng)驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)不同地域的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)試點(diǎn)逐步發(fā)展起來(lái)的。在我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中，社區(qū)教育是其重要的組成部分，更是承擔(dān)著服務(wù)全面建成小康社會(huì)的戰(zhàn)略要求。因此，要認(rèn)真研究我國(guó)社區(qū)教育的發(fā)展脈絡(luò)和現(xiàn)狀，通過(guò)結(jié)合目前我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和不足之處來(lái)加強(qiáng)新農(nóng)村的社區(qū)教育。

1新農(nóng)村社區(qū)教育的含義

社區(qū)教育是提高社區(qū)全體成員素質(zhì)和生活質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)社區(qū)發(fā)展的一種社區(qū)性的教育活動(dòng)過(guò)程。社區(qū)教育是以社區(qū)發(fā)展和社區(qū)人力資源開(kāi)發(fā)為本，以提高社區(qū)成員的素質(zhì)，全面提高社區(qū)成員的生活質(zhì)量為基本目的的活動(dòng)。社區(qū)發(fā)展的重點(diǎn)是通過(guò)運(yùn)用社區(qū)內(nèi)外的各種資源來(lái)建設(shè)社區(qū)教育環(huán)境，提升教育水平。根據(jù)社區(qū)教育的定義，可以給出農(nóng)村社區(qū)教育的定義，即農(nóng)村社區(qū)教育的對(duì)象是全體農(nóng)村居民，其組成部分包括學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。它既是一種區(qū)域性、整體性的教育活動(dòng)，又是一種組織協(xié)調(diào)社區(qū)內(nèi)外各種力量參與本社區(qū)內(nèi)的各種學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)，這種教育新機(jī)制不僅能夠提高社區(qū)成員整體素質(zhì)，而且能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)步。農(nóng)村社區(qū)教育具有全員性和全方位性等特點(diǎn)，并且實(shí)充分體現(xiàn)了教育化與社會(huì)化的融合。

2新農(nóng)村社區(qū)教育的意義

新農(nóng)村社區(qū)教育對(duì)于我國(guó)的新農(nóng)村建設(shè)具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，有助于改善城鄉(xiāng)的不均衡發(fā)展的問(wèn)題。農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)、教育、文化及環(huán)境等方面都與城市存在較大的差距。由于缺乏辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，農(nóng)村社區(qū)教育的辦學(xué)規(guī)模和師資水平都比較落后。發(fā)展新農(nóng)村社區(qū)教育，可以改變?nèi)藗兊慕逃^(guān)念，提升人們對(duì)于教育的重視程度。第二，有利于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。目前，雖然我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平有了很大的飛躍，但是就全國(guó)來(lái)看，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市，因此需要加大農(nóng)村社區(qū)教育。通過(guò)提升全國(guó)人們的素質(zhì)來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，倡導(dǎo)個(gè)人終身學(xué)習(xí)和受教育，不斷創(chuàng)新和改革，使國(guó)家要保持競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力與活力。第三，有利于提高農(nóng)村勞動(dòng)者的素質(zhì)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)民的受教育水平比較低，發(fā)展新農(nóng)村社區(qū)教育，可以給農(nóng)民提供一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高其科學(xué)文化素質(zhì)和就業(yè)技能，加快新農(nóng)村建設(shè)的步伐。

3目前新農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題

3.1教育資源缺乏

新農(nóng)村社區(qū)教育雖然已經(jīng)進(jìn)行了很多年，并且有了較大的進(jìn)步，但是在某些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)，由于缺乏資金無(wú)法完善社區(qū)教育的設(shè)備和師資力量。一方面是廣大的新農(nóng)村居民需要新的科學(xué)技術(shù)文化知識(shí)武裝自己，另一方面是新農(nóng)村社區(qū)教育的基礎(chǔ)設(shè)施更新緩慢，這種供不應(yīng)求的情況對(duì)新農(nóng)村社區(qū)教育造成了一定的阻礙。

3.2農(nóng)民參與社區(qū)教育的積極性不高

一般來(lái)說(shuō)，農(nóng)民的生活比較單調(diào)，大多情況下，其知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)源于多年的經(jīng)驗(yàn)和積累，很多農(nóng)民都不明白社區(qū)教育的真正意義，總覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)其生活和工作沒(méi)有用處。所以，很數(shù)農(nóng)民接受社區(qū)教育的積極性不高，甚至有些人排斥這種教育模式，這就使得農(nóng)村教育的效果無(wú)法得到保障。

4發(fā)展新農(nóng)村社區(qū)教育的建議

4.1正確認(rèn)識(shí)農(nóng)村社區(qū)教育

首先，要對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，只有找準(zhǔn)定位，具備先進(jìn)的教育理念，并且融合農(nóng)村社會(huì)的實(shí)際情況才能真正發(fā)揮農(nóng)村社區(qū)教育的作用，進(jìn)而推動(dòng)農(nóng)村社會(huì)的和諧與發(fā)展，提高農(nóng)村人口素質(zhì)。要客觀(guān)認(rèn)識(shí)農(nóng)村教育，農(nóng)村教育不是社會(huì)精英的培訓(xùn)，而是能夠反映農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要的本土教育，本質(zhì)上是一種社區(qū)學(xué)習(xí)化與學(xué)習(xí)社區(qū)化、教育社會(huì)化與社會(huì)教育化。其次，農(nóng)村社區(qū)教育是非正規(guī)教育。在教育對(duì)象的年齡、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都有很大差異的農(nóng)村社區(qū)教育中，由于其特殊性，不能運(yùn)用傳統(tǒng)的一貫制的學(xué)制框架和純專(zhuān)業(yè)化、純學(xué)術(shù)化的教育模式。最后，農(nóng)村社區(qū)教育是開(kāi)放教育。目前農(nóng)村社區(qū)建設(shè)和教育的需求是變化多樣的，為了促使農(nóng)工業(yè)社區(qū)教育蓬勃發(fā)展，需要對(duì)教育模式和方法進(jìn)行創(chuàng)新。

4.2處理好農(nóng)村學(xué)校教育與其他教育的關(guān)系

在農(nóng)村社區(qū)教育中，要注意將學(xué)校教育和其他教育進(jìn)行融合，使其形成互補(bǔ)互助的關(guān)系，進(jìn)而構(gòu)建完整的國(guó)民教育體系。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都有責(zé)任、有義務(wù)、有條件開(kāi)展各有側(cè)重的農(nóng)村社區(qū)教育活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校向社會(huì)開(kāi)放。與此同時(shí)，在農(nóng)村社區(qū)教育中要將農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研單位的科學(xué)技術(shù)資源以及各種社會(huì)公共服務(wù)設(shè)施如圖書(shū)館、文化館等視為重要的教育資源，進(jìn)而通過(guò)開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)全方位提升農(nóng)村社區(qū)教育水平。

4.3增大政府支持力度

加強(qiáng)政策支持是新農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展的有力保障，加大資金投入是新農(nóng)村社區(qū)教育發(fā)展的有效前提，政府的資金投入對(duì)于社區(qū)教育是非常重要的，主要作用是為兼職教師提供課酬、福利。同時(shí)也可以倡導(dǎo)民間企業(yè)的投資，為推動(dòng)農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量辦新農(nóng)村社區(qū)教育。

4.4重視農(nóng)村社區(qū)教育的課程開(kāi)發(fā)

農(nóng)村社區(qū)教育課程應(yīng)該是為農(nóng)民服務(wù)，課程的設(shè)置和開(kāi)發(fā)應(yīng)該體現(xiàn)多樣化、綜合化、現(xiàn)代化和鄉(xiāng)土化的特點(diǎn)。由于社區(qū)教育不是基礎(chǔ)性教育機(jī)構(gòu)，也不具有正規(guī)性和制度化，因此社區(qū)教育課程的選擇和編制應(yīng)該以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求和社區(qū)發(fā)展為主要依據(jù)，以農(nóng)村的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐慕逃Y源?？梢詫⒄n程設(shè)置分為以下四大類(lèi)別：文化科學(xué)知識(shí)教育課程，職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)課程，公民素質(zhì)教育課程和家政教育課程。

5結(jié)束語(yǔ)

總而言之，三十多年來(lái)的社區(qū)教育探索，終歸是有了很大的收獲，作為一種現(xiàn)代化的教育形式，社區(qū)教育成為了終身教育研究中不可缺少的重要組成部分，國(guó)家利用建設(shè)學(xué)習(xí)化社會(huì)與學(xué)習(xí)型社區(qū)的方式來(lái)推進(jìn)我國(guó)的終身教育。新農(nóng)村的社區(qū)教育要求教育機(jī)構(gòu)進(jìn)一步提升研究的理論水平和增強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育實(shí)踐的指導(dǎo)性研究，進(jìn)而促進(jìn)社區(qū)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 邵曉楓.中國(guó)社區(qū)教育研究30年：回顧、反思與展望[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2016，18（06）：60-67.