張婷婷

【摘要】新課程背景下使小學英語教學知識編排、教學方法、教學內(nèi)容、學習模式等多方面具有顯著的革新與優(yōu)化。通過新課程明確了當前小學英語教學的重點內(nèi)容，運用繪本閱讀教育來吸引小學生的注意力，激發(fā)小學生學習興趣，從而提高小學英語課堂教學質(zhì)量。繪本閱讀具有語言地道、插圖生動、主題廣泛、情節(jié)有趣等特征，深受廣大師生的喜愛，特別是對于那些熱愛新鮮事物的小學生而言，繪本閱讀對他們起到了很大的吸引力。因此，本文著重分析繪本閱讀在小學英語教學中的意義，并提出小學英語教學中繪本閱讀的滲透途徑。

【關(guān)鍵詞】小學英語教學 繪本閱讀 滲透途徑

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0113-01

一、繪本閱讀在小學英語教學中的意義

從當前小學英語課堂教學現(xiàn)狀而言，英語教師運用的課堂教學工具較為單一，堅守以往教學觀念，教學方式較為落后，加之英語教學知識屬于外語語言學習知識，對于小學生而言在學習上具有一定的難度，促使小學英語課堂教學質(zhì)量較低。然而，繪本知識內(nèi)容相對于以往的小學英語課堂教學具有一定的優(yōu)勢特征：其一，繪本閱讀能夠?qū)崿F(xiàn)圖、聲的相結(jié)合，能夠吸引小學的注意力，讓小學生參與到課堂教學中，提高小學生英語口語的實踐能力；其二，繪本閱讀能夠創(chuàng)設具體的英語教學情境，能夠?qū)崿F(xiàn)小學生所學的的英語教學知識的實踐應用，還能夠不斷地提高小學生思維創(chuàng)新能力，從而使小學生全方位的發(fā)展?；诖?，在小學英語課堂教學中，教師要想提高英語課堂教學質(zhì)量，將繪本閱讀運用到英語課堂教學是有必要性的，從而使小學英語課堂教學變得生動起來。

二、小學英語教學中繪本閱讀的滲透途徑

（一）明確教學目標，合理選擇繪本閱讀知識內(nèi)容

在小學英語課堂教學中，教師應該有效的運用繪本閱讀知識內(nèi)容，合理的選擇繪本閱讀知識內(nèi)容，充分考慮小學生的學習能力、個性特點、閱讀水平等實際情況，挑選圖多字少、簡潔短小、英語詞匯句型簡單的英語繪本知識內(nèi)容，從而來激發(fā)小學生英語繪本閱讀興趣。英語繪本知識內(nèi)容是由生動的文字、圖文形象搭配而成的，對小學生具有一定的吸引力，英語教師在實際課堂教學應用中，應該明確英語教學目標，讓小學生結(jié)合英語教學內(nèi)容進行閱讀繪本知識內(nèi)容，拓展英語教學知識內(nèi)容，從而能夠培養(yǎng)小學生的英語學習能力。

（二）引導小學生閱讀英語繪本，品味鞏固教學知識

英語繪本知識內(nèi)容是由一個又一個完整的小故事組建而成的，其圖文并茂、生動富有趣味性的言語特別適合小學生閱讀，更能夠幫助小學生鞏固英語教學知識內(nèi)容。在小學英語課堂教學中，教師應該引導小學生閱讀英語繪本知識內(nèi)容，指導小學生通過主線掌握繪本故事內(nèi)容，教師可以讓小學生觀察英語繪本的封面設計，借助封面發(fā)揮小學生的想象力，想象英語繪本故事情節(jié)與內(nèi)容。再者，在英語課堂教學中，教師可以將英語繪本中的對話與故事讀給小學生聽，使小學生在傾聽的過程中感受繪本故事中蘊含的情感與道理，引導小學生學習英語繪本中的詞匯、語句、語法、時態(tài)等，讓他們感受到學習也是一種樂趣，使他們能夠意識到閱讀繪本從本質(zhì)上是為了學習好英語教學知識。例如在學習有關(guān)于星期的英語教學知識內(nèi)容時，在確立英語教學知識目標中，教師可以引導小學生閱讀《The very hungry caterpillar》繪本知識內(nèi)容，該繪本知識內(nèi)容是講述一條毛毛蟲在一個星期中如何變成美麗蝴蝶的故事，該繪本故事從繪制上特別的生動、形象，特別是毛毛蟲看起來很有趣，該繪本故事主要講述星期幾的用法，并涉及到蘋果、太陽、橘子等英語詞匯。在小學生閱讀英語繪本過程中，教師不僅引導小學生掌握新單詞的記憶，還應該通過新單詞的學習鞏固以往的英語教學知識內(nèi)容，在品讀鞏固教學知識中提高小學生學習英語教學知識內(nèi)容。

綜上所述，教師合理的運用英語繪本知識內(nèi)容在小學英語課堂教學中，不僅能夠?qū)τ⒄Z教材進行有效補充，還能夠不斷地優(yōu)化課堂教學質(zhì)量。因此，在小學英語課堂教學中，教師要想有效的運用英語繪本知識內(nèi)容，來吸引小學生的注意力，讓小學生參與到課堂教學中，就應該明確英語教學目標，合理選擇英語繪本知識內(nèi)容，引導小學生閱讀英語繪本知識內(nèi)容，品味鞏固以往的英語教學知識內(nèi)容，讓小學生在鞏固教學知識內(nèi)容的同時，使小學生不斷地提高英語教學成績，提高小學生英語口語實踐應用能力，從而使小學生能夠全方位的發(fā)展。

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