【摘要】隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于人才的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)校之中的教育事業(yè)發(fā)展就變得越來(lái)越重視。我國(guó)的新課程改革在不斷的進(jìn)行之中，對(duì)于職業(yè)教育中的語(yǔ)文教育也受到了廣泛的關(guān)注。職業(yè)院校和普通院校在教學(xué)時(shí)的方式是不同的，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力也存在著一定的差別。這就需要根據(jù)職業(yè)院校的教學(xué)特色不同來(lái)制定不同的語(yǔ)文教學(xué)方式。本文通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段職業(yè)教育中的語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性方法進(jìn)行深入探究，并對(duì)教學(xué)之中所存在的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)策略，希望能夠?qū)ξ覈?guó)的職業(yè)院校學(xué)生發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 語(yǔ)文教學(xué) 實(shí)用性方法 深入探究

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）20-0069-01

1.前言

中等職業(yè)教育是整個(gè)教育事業(yè)之中十分重要的一個(gè)組成部分，也是很多職業(yè)性人才的培養(yǎng)基地，學(xué)生在院校進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)于專業(yè)課和實(shí)踐課程較為重視，而忽視了其中一門很重要的語(yǔ)文教學(xué)課程。語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是十分重要的，但是由于一些學(xué)生和老師對(duì)于該課程不重視，就導(dǎo)致了學(xué)生不能夠?qū)φZ(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面的掌握，只是對(duì)表面的一些語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了解。在中等職業(yè)院校的語(yǔ)文教學(xué)之中這種問(wèn)題的存在嚴(yán)重限制了學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，為了使學(xué)生能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在畢業(yè)之后能夠成為對(duì)國(guó)家有用的人才，語(yǔ)文教育是學(xué)生在整個(gè)人生發(fā)展上的基礎(chǔ)，因此，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段中等職業(yè)教育之中的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行探究是十分必要的。

2.職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)

中等職業(yè)院校和普通院校上存在的最明顯的問(wèn)題就是其生源的質(zhì)量和水平是不同的，職業(yè)院校之中的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，分?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到普通中學(xué)的分?jǐn)?shù)線。這些學(xué)生往往在學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)習(xí)的自制力較差。在中等院校之中學(xué)習(xí)的時(shí)間比普通高中要短一年，經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)之后就要進(jìn)入社會(huì)開始工作，在這種發(fā)展背景之下，職業(yè)院校之中的教育應(yīng)該具有一定的實(shí)用性。語(yǔ)文課程是所有教學(xué)之中的基礎(chǔ)課程，從小到大都在學(xué)習(xí)語(yǔ)文，語(yǔ)文課程對(duì)于一個(gè)人的素質(zhì)培養(yǎng)起著十分關(guān)鍵的作用。在中等職業(yè)院校之中的語(yǔ)文課程教學(xué)是一種綜合性的教學(xué)課程，這門課程將歷史、政治和語(yǔ)言應(yīng)用等知識(shí)結(jié)合在一起，能夠?yàn)閷W(xué)生以后走向社會(huì)進(jìn)行工作做鋪墊。

3.職業(yè)教育中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)

3.1知識(shí)目標(biāo)

中等職業(yè)院校的教育主要是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)職業(yè)型人才，在語(yǔ)文教學(xué)之中的一個(gè)重要目標(biāo)就是要讓每一個(gè)學(xué)生都掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)其與人進(jìn)行語(yǔ)言交流的能力，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行理解和傳遞。首先要讓學(xué)生掌握其最基礎(chǔ)的寫作和理解知識(shí)，在對(duì)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)不僅僅要對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行解讀，還要對(duì)課外內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，從而能夠更多的讓學(xué)生掌握語(yǔ)文課程的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠在畢業(yè)之后可以將其知識(shí)運(yùn)用到工作之中。

3.2能力目標(biāo)

中等職業(yè)教育之中的語(yǔ)文教學(xué)不僅僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，以幫助學(xué)生今后能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人才。中學(xué)期間的學(xué)生正處于叛逆期，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆拥男愿窳己靡龑?dǎo)是十分重要的。

3.3情感目標(biāo)

除了對(duì)于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的教育，同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的思想情感進(jìn)行教育，中等職業(yè)教育之后的學(xué)生就要進(jìn)入社會(huì)，因此，幫助學(xué)生樹立正確的情感目標(biāo)，培養(yǎng)其尊重生命和拼搏奮進(jìn)的精神是必要的。

4.職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)的方法

4.1加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練

語(yǔ)文教學(xué)課程是進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)的主要來(lái)源，語(yǔ)文教師應(yīng)該注重自己在課堂之上的語(yǔ)言表述和普通話的發(fā)音等方面。由于成績(jī)都是根據(jù)書面表達(dá)來(lái)進(jìn)行判定的，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的口語(yǔ)表達(dá)并不重視。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)于學(xué)生的表達(dá)錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正，從而能夠從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.2開展課外實(shí)踐活動(dòng)

在語(yǔ)文課程的教學(xué)之中積極的開展課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生在具體的實(shí)踐過(guò)程中對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)有更新的理解，還能夠從一定程度上提高學(xué)生在實(shí)踐之中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力，還能夠提高學(xué)生之間的互助合作能力。

5.結(jié)語(yǔ)

在對(duì)于職業(yè)教育之中的語(yǔ)文課程進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性進(jìn)行提高，從而能夠從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生畢業(yè)之后更好的適應(yīng)社會(huì)工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高麗娜.職業(yè)教育的“大學(xué)語(yǔ)文”課程應(yīng)注重能力的實(shí)用性[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版.2016（1）：95

作者簡(jiǎn)介：

陳繼珍，女，土家族，1970年9月出生，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)教師，主要從事職業(yè)教育語(yǔ)文教學(xué)工作。